2015“華創(chuàng)會”第二屆世界華文教育論壇2日在華中師范大學召開,，來自中國,、哈薩克斯坦,、馬來西亞,、印尼,、泰國等海內(nèi)外專家學者與會,。

　　印尼西加華文教育協(xié)調(diào)機構(gòu)副主席陳慧珍介紹,，印尼華文教育面臨的首要困難是合格師資的極度匱乏,，本土華文教師隊伍出現(xiàn)青黃不接,，良莠不分現(xiàn)象,。

　　哈薩克斯坦國立女子師范大學講師布利布利認為，哈薩克斯坦的漢語教學師資隊伍在使用漢語時,，顯得生硬,，語音、語法也存在一些問題,。此外,，教材編譯方法不夠?qū)I(yè)、編譯人員資源缺乏,、編譯資金短缺及政府重視不夠等問題,，使教材本土化過程比較困難。

　　泰國瓦拉亞隆宮皇家大學校長助理王天松表示,，雖然有志愿者去填補師資,，但是志愿者服務期為一年。學生剛適應老師,，老師又得走了,。而教材的五花八門,，讓學生缺少統(tǒng)一的認知標準。

　　解決上述問題,，各國進行了探索,。陳慧珍表示，2004年,，印尼西加省一些熱心華教人士成立了華文教育協(xié)調(diào)機構(gòu),，通過創(chuàng)辦培訓班，在培養(yǎng)華語人才方面取得一定成績,。

　　布利布利介紹,，去年11月，哈薩克斯坦國立女子師范大學成功承辦了湖北省教育廳帶領(lǐng)的9所大學教育展,，與長江大學,、湖北大學簽了合同。華中師范大學已在2013年和哈薩克斯坦國立女子師范大學友好往來,。

　　作為國務院僑務辦公室批準的首批華文教育基地單位,，華中師范大學國際文化交流學院教授萬瑩介紹，該校每年組織國內(nèi)教育專家和豐富經(jīng)驗的教師赴海外開展師資培訓活動,，或者邀請海外華文教師來華培訓,。

　　萬瑩表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代華文教育要更新教學觀念,，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，開發(fā)并利用更科學更智慧的教學平臺。華中師范大學出版了立體化漢語速成教材——飛躍漢語系列教材《漢語聽說入門》,、《漢語讀寫入門》,，改革現(xiàn)有的綜合課+技能課的傳統(tǒng)模式，聽說先行,，讀寫跟上,。目前，這套教材已獲得“經(jīng)典中國國際出版工程”資助,，越南語版已出版,。(馬芙蓉 陳巖)