英國格拉斯哥大學(xué)孔子學(xué)院,，是格拉斯哥大學(xué)和南開大學(xué)合辦的,，創(chuàng)辦于2011年10月，至今已經(jīng)走過了4個(gè)年頭,?？鬃訉W(xué)院旨在促進(jìn)對(duì)中國文化的了解,，為蘇格蘭民眾開設(shè)漢語課程，為公眾組織廣泛的文化活動(dòng),，與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校,、文化團(tuán)體和企業(yè)合作,，與中國建立更多聯(lián)系與交流。2014年春節(jié)剛過,，我被南開大學(xué)派到孔子學(xué)院工作,，開始了嶄新的工作和生活。

　　工作的重點(diǎn)除了行政外,，教授漢語課也是我的主要任務(wù),。教了二十年英語，到了英國我成了地地道道的漢語教師,，學(xué)生是當(dāng)?shù)赜?。除了課堂教學(xué)外，我和我的同事們還承擔(dān)一對(duì)一的漢語教學(xué),，有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了不同的學(xué)生,，深深感受到中華文化的魅力和不同文化的差異。

　　格拉斯哥大學(xué)的菲利普·施萊辛格教授近60歲了,，跟我一對(duì)一學(xué)漢語,，他的專業(yè)是文化政策，是一名著名的社會(huì)學(xué)家,。第一次上課時(shí),，我好奇地問他為什么學(xué)習(xí)漢語，他說跟年輕的同事們相比,，自己目前的教學(xué)和科研壓力較小,，學(xué)習(xí)漢語的目的是了解這個(gè)國家的語言，并通過語言,，了解中國的文化和中國人,。

　　令我吃驚的是，施萊辛格教授學(xué)習(xí)語言很有天賦,。他會(huì)講法語,、西班牙語、意大利語,，他說，想挑戰(zhàn)一下跟這些語種截然不同的漢語,。他認(rèn)真得出奇,，學(xué)習(xí)特別刻苦，一板一眼地跟著我挑戰(zhàn)漢語拼音和漢語的四個(gè)聲調(diào),。教授的刻苦加上語言天賦,，他的發(fā)音很準(zhǔn)確，就連大多數(shù)英國人容易混淆的漢語第一聲和第二聲,，也能準(zhǔn)確辨析和發(fā)音,。一天下課后,，施萊辛格教授問了我一個(gè)問題，這個(gè)問題發(fā)人深省,。

　　國外的漢語教學(xué)模式大致相同,，初學(xué)者一般都是從漢語拼音開始學(xué)習(xí)的，逐步過渡到學(xué)寫漢字,、漢語的句式和語法知識(shí)點(diǎn),。施萊辛格教授也是一開始首先學(xué)習(xí)漢語拼音，識(shí)別聲母和韻母,。他好奇地問我中國孩子學(xué)習(xí)漢語時(shí),，也從學(xué)習(xí)拼音開始嗎？我說是啊,，中國的孩子進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后,，剛開始學(xué)習(xí)的就是漢語拼音，漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ),。進(jìn)入中學(xué)后,，對(duì)于生字，還是要標(biāo)注拼音,。漢語字典是中國人必不可少的工具書,，因?yàn)闈h字很多，需要不時(shí)查查字典,，看看某個(gè)陌生的漢字是什么意思,，怎么讀，怎么寫,。

　　施萊辛格教授聽聞后,，對(duì)此非常震驚。他說在當(dāng)前的英國學(xué)校,，對(duì)于母語英語的學(xué)習(xí),，學(xué)生們不再被教授任何發(fā)音規(guī)則和語法規(guī)則。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，老師們不教名稱單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別,，不講動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)變化,，學(xué)生們也就不清楚英語音標(biāo)為何物,。難怪我在給班上的英國學(xué)生講拼音時(shí)，提到英語的音標(biāo),，班里學(xué)生沒有什么反應(yīng)呢,，原來英國的學(xué)生沒有音標(biāo)的概念。施萊辛格教授說,，傳統(tǒng)的英語教學(xué)是給孩子們傳授基本的語法和語音規(guī)則的,。后來,，教育體制進(jìn)行改革，其結(jié)果是取消了這種傳統(tǒng)的教育模式,，讓學(xué)生們以自然習(xí)得和模仿為主,，在語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上自己悟出一些常識(shí)性的東西來。他認(rèn)為這樣教育出來的英國學(xué)生,，面臨兩個(gè)問題,，一個(gè)是對(duì)于一些經(jīng)常犯的語言毛病，會(huì)一而再再而三地重犯,，因?yàn)樗麄儾恢榔渲械囊?guī)則,，其結(jié)果是這次錯(cuò)了，老師指出來,，但是大多數(shù)學(xué)生下次還會(huì)犯類似的錯(cuò)誤,，大學(xué)生寫文章或者論文，愚蠢的錯(cuò)誤比比皆是,，改不勝改,，令人頭疼。第二個(gè)問題是,，這樣教育出來的英國學(xué)生在學(xué)習(xí)別國語言時(shí),，明顯地學(xué)習(xí)難度大，其中的原因之一就是他們受母語學(xué)習(xí)的影響,，對(duì)于規(guī)則和概念不甚了解,。我列舉了虛擬語氣這個(gè)語法現(xiàn)象，教授說估計(jì)百分之九十的英國人不知道虛擬語氣為何物,，盡管他們會(huì)正確使用,。

　　施萊辛格教授又問我中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，我說,，跟學(xué)習(xí)漢語差不多吧,。學(xué)生也是首先學(xué)習(xí)英語26個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)習(xí)英語音標(biāo)圖,，掌握英語的發(fā)音,，然后學(xué)習(xí)英語的基本句型、語法知識(shí),。語音和語法規(guī)則是中國老師教授英語的重點(diǎn),。至今，包括我們的大學(xué)生和學(xué)者,，還保留著不會(huì)的生詞要標(biāo)出音標(biāo)的習(xí)慣。由于被灌輸了大量的英語規(guī)則和語法知識(shí),，大多數(shù)中國學(xué)生閱讀和寫作能力尚可,，口語較弱,。他們開口講英語時(shí)，總顧忌自己犯語法錯(cuò)誤,，缺乏自信心,。

　　跟斯萊辛格教授的一席話，讓我了解了中英語言教學(xué)的不同理念,?？v觀中英兩國的語言教育體系，各有利弊,，英國人更注重語言的實(shí)際應(yīng)用和交際能力,，而中國人則更注重規(guī)則的熟悉和掌握來指導(dǎo)語言的學(xué)習(xí)。結(jié)果顯然不同,，英國人的口語表達(dá)能力較強(qiáng),，中國人的閱讀寫作能力尚可，口語相對(duì)較差,。

　　二十多歲的小伙子柯克(Kirk)是一名一對(duì)一的老學(xué)生,，從學(xué)院成立起就開始學(xué)漢語。小兒麻痹癥使柯克成了一名殘疾人,，他的左手伸不直,，右手握筆有困難，書寫不了小字,，他的下肢不能動(dòng),，出入完全靠輪椅，生活基本不能自理,?？驴嗣看蝸韺W(xué)院上課都是由一名護(hù)工開車近半小時(shí)，再把輪椅上的他推過來,，可是他每周堅(jiān)持來上兩小時(shí)漢語課,，從來沒有間斷過，是學(xué)院出勤最好的學(xué)生,。盡管蘇格蘭的天氣是出了名的多變,，可是柯克的輪椅總是在每周三準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)院里，跟每一位孔院的中國老師熱情地用漢語打招呼,。他的中文老師說,，柯克非常喜歡漢語，常常自己尋找額外作業(yè),。有一次,，老師把一張“舌尖上的中國”美食光盤借給他回家看。柯克竟然把他看到的光盤上所有的新詞都自己查了詞典,，并把新詞和相關(guān)解釋在鍵盤上一個(gè)個(gè)敲出來,，有的地方他怕自己記不清，還附上了圖片,。最后他拿著滿滿六頁A4紙的筆記給老師看的時(shí)候,，臉上洋溢著成功的喜悅。他喜歡漢語,，喜歡交中國朋友,，喜歡中國文化。他總是抓住一切機(jī)會(huì)和時(shí)間學(xué)習(xí)漢語,，了解有關(guān)這個(gè)偉大的國家的一切,。

　　除了每周來上課，孔子學(xué)院組織的文化活動(dòng)如春節(jié),、中秋節(jié),、端午節(jié)，或者國內(nèi)請(qǐng)來的文藝演出活動(dòng),，柯克的身影也總是按時(shí)出現(xiàn)在我們面前,，揚(yáng)起笑臉跟我們打招呼。每每看到柯克的身影,，我的心里就會(huì)涌起莫名的感動(dòng),。每年的7月，學(xué)院都會(huì)組織自己的學(xué)員去南開大學(xué)參加為期兩周的漢語夏令營,，柯克很早就跟我們打聽報(bào)名的時(shí)間,，非常向往有機(jī)會(huì)去中國看看。出于對(duì)他的健康考慮,，我們先私下里跟照顧他的女護(hù)工詢問他的身體狀況,，獲悉柯克不適合長途旅行，另外,，即使身體允許,，他需要購買非常昂貴的健康保險(xiǎn)，這是一般家庭很難承受的,。后來,，柯克不再提夏令營的事兒了，但看得出,，我們出發(fā)的前幾天,，他的情緒非常低落，上課無精打采,，讓人心有戚戚,。

　　柯克曾經(jīng)編寫了一個(gè)英文劇本讓我閱讀,，故事的男主人公是個(gè)身體健全的英國小伙子，而女主人公則是個(gè)美麗的中國女孩,。他們相識(shí)在中國,，經(jīng)歷了重重磨難，故事的結(jié)局是浪漫的愛情之花在美麗的北京盛開,，男女主人公從此幸福地步入美好的婚姻。這可能就是柯克的中國夢(mèng)吧,，也許在現(xiàn)實(shí)生活中,，身有殘疾的柯克不可能有機(jī)會(huì)來到中國，親眼看看課本里結(jié)識(shí)的故宮,、長城,、兵馬俑，親口嘗嘗豐富的中國美食,。但是,，追夢(mèng)的過程讓殘疾的柯克充滿了勇氣和力量，讓他的每一天都過得快樂,、充實(shí),，有尊嚴(yán)、有意義,。

　　漢語和中國文化的魅力在蘇格蘭掀起了“漢語熱”,，漢語已經(jīng)成為蘇格蘭中學(xué)里開設(shè)的外語課程之一，越來越多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)漢語,。發(fā)生在身邊的這些可敬可愛的英國學(xué)生熱愛漢語的故事讓我感動(dòng),，深深地為自己所從事的工作而自豪。是啊,，能有機(jī)會(huì)為漢語的傳播,，為中英兩國人民和文化的交流做點(diǎn)事，是多么難得的機(jī)會(huì),。(李莉)