中國僑網(wǎng)1月8日電 據(jù)西班牙《歐華報》報道,，西班牙愛華中文學校教師李小樂在參加“完美”遠程教師培訓后,，日前發(fā)表培訓心得文章,，全文摘編如下：

　　2015年11月17日，我有幸參加了學校組織的網(wǎng)絡課堂培訓活動，聽了李頔老師的精彩演講，感覺受益匪淺,，結(jié)合其它老師幾段視頻課程，談談我的學習心得,。

　　一,、課堂管理和領(lǐng)導力方面

　　李頔老師說過的一句話我記得特別清楚，“老師一定要與學生有眼神的交流,，如果老師看到的是學生的眼睛,，那證明課堂內(nèi)容吸引了你的學生,，如果老師一抬頭，看到的是學生大部分的腦門,，那就說明課堂失敗了”,。我覺得很有道理，在實際的課堂操作中的確是這樣的,。老師和學生們的眼神交流真的特別重要,，除了能感知他們有沒有對課堂內(nèi)容感興趣之外，還能通過眼神感知他們是否理解了老師講的內(nèi)容,，還能有效防止學生走神和搞小動作。

　　在課堂上能否吸引住學生,，就要提到李頔老師說的備課方面了,。這一點我也深有感觸。我自己覺得備課非常重要,，每一堂課前我都會認真寫好備課筆記(附上我的部分教案筆記),，尤其是怎么把這堂課的內(nèi)容有趣生動地表現(xiàn)出來，我總是在腦子里設(shè)想好幾種思路,，最后敲定一個把它寫出來,。當課堂上我發(fā)現(xiàn)學生們津津有味地聽著，積極活躍參與著,，我就像打了一場勝仗一樣,，特別開心！

　　關(guān)于課堂管理方面給我印象很深的就是李頔老師提到的“復式教學”,。在海外確實存在著這種情況,，一個班級，學生年齡不均勻,，接受能力不均勻,，中文底子不均勻。面對這個特殊教學對象,，我們就必須用到“復式教學”,。我們學校有一個總的教學要求就是：抓中間，帶兩頭,，爭取不同接受能力和年齡的學生都能“吃得飽”和“消化得了”,。當然這需要不斷修煉老師眼觀六路，耳聽八方的本領(lǐng),，在保證照顧到每一個學生的同時,，維持好課堂紀律，保證課堂不亂套,。當然,，關(guān)于紀律這一點還需要結(jié)合李頔老師的課堂“無痕化管理”方法,，爭取課堂紀律管理的最小干擾化。

　　二,、關(guān)于寫作課

　　李頔老師關(guān)于作文寫作課的演講也讓我記憶尤深,，從初級到高級寫作，涉及范圍很廣,，講得既透徹又全面,。因為我現(xiàn)在教的是二年級，結(jié)合我自己的實際情況,，我有兩點體會特別深刻,。

　　海外學生的中文功底相對來說，都比較薄弱,，因為中文已經(jīng)不是他們的母語了,，他們一個星期才上一次課，所以學得很慢,，也很吃力,。我的這些學生中，他們有的有標準的口語表達能力,，但也有一些學生連口語表達都不是特別好,，讓他們開始接觸作文訓練更是難上加難。李頔老師說得很對,，作文教學要一步一步來,，要從詞匯到語句，再從語句到段落,，最后到寫文章,，這是一個漫長的學習過程。所以我也準備按照這一個過程來慢慢培養(yǎng)我的學生,。

　　首先,，我認為他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量了，我準備從寫句子開始對孩子們進行下一步的訓練,。從最簡單的看圖寫句子開始,，先說一說，再動筆寫一寫,。聽完李頔老師的課,，讓我對二年級初級作文課有了清晰的定位。

　　再一個就是學寫比喻句這一段給我印象特別深刻,。二年級的課堂練習有好多都是關(guān)于仿寫比喻句,，我講了好多遍，可發(fā)現(xiàn)學生們掌握得就是不太好,。這次他們寫了“我爸爸長得很像我爺爺”,，我給他們指正錯誤的地方了,，可過幾天再做練習的時候，他們又會這樣寫“前面的那個人很像我姐姐”,?？粗鴮W生們寫的這些話，我真是又好笑又好氣,，講了好多遍的東西,，他們總是能換著方式出錯。而這次聽了李頔老師的課,，我有一點小啟發(fā),，那就是，除了告訴他們比喻句是兩個不同類的事物相比較之外,，還可以借助圖片來對他們進行專門的比喻句訓練,，這是我以前沒有想到的。

　　比如,，李頔老師在課件中展示了一幅云的圖片，這片云很像一只鷹在翱翔,，我覺得很生動,，以后可以借助這種方式來對學生進行比喻句的強化訓練，從而來達到熟練應用的效果,。

　　以上是我參加這次遠程培訓的一些心得,，總結(jié)起來可能只是些只言片語，但有些方法已經(jīng)在實際課堂操作中開始應用了,。我非常榮幸能參加此次活動,，謝謝“完美”遠程培訓課程的精彩設(shè)計。