2012年是我人生的又一次重大轉(zhuǎn)折。一次,，我偶然翻看華文報(bào)紙時(shí),，看到一則招聘廣告，上面寫著“愛華中文學(xué)校招聘中文老師”,。我當(dāng)時(shí)很興奮,，因?yàn)樽约寒厴I(yè)于師范專業(yè)，在國(guó)內(nèi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。如果能在海外從事自己的“老本行”,，那豈不是天大的幸事。我毫不猶豫地拿起電話,，竟然順利地得到了面試機(jī)會(huì),。從第一次踏進(jìn)愛華中文學(xué)校的大門至今已經(jīng)4年多了，我在海外從事著中文教育工作,，并且像熱愛生活一樣熱愛著這份工作,。

　　聽著學(xué)生們一聲聲的“老師”“老師”，我難掩喜悅的心情,，仿佛在這片陌生的土地上重拾久違的存在感,。可是,，很快我就發(fā)現(xiàn),，海外中文教育和國(guó)內(nèi)的語文課堂完全不一樣，這里的中文學(xué)校一周才有一次課,，每個(gè)班級(jí)里的學(xué)生從年齡到中文水平都參差不齊,。面對(duì)這種情況，我不但沒有灰心,，反而更加積極地去摸索,。一路走來,，我跟資深的老教師學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，也收獲了一些教學(xué)心得,。

　　首先,，我覺得作為一名老師，基本功之一就是對(duì)課堂的管理和掌控能力,。好的課堂管理要與精彩的授課內(nèi)容相呼應(yīng)才能相得益彰,。因此，每一堂課前我都會(huì)認(rèn)真寫好備課筆記,，琢磨著怎么把一堂課的內(nèi)容有趣生動(dòng)地表現(xiàn)出來,。我往往先在腦子里設(shè)想出幾種思路，斟酌后再敲定一個(gè),，并把它寫成教案,。課堂上學(xué)生們津津有味地聽著，積極活躍地參與著,，教學(xué)按照預(yù)先的計(jì)劃順利推進(jìn),。

　　其次，上課時(shí)老師一定要與學(xué)生有眼神的交流,。如果看到的是學(xué)生的眼睛,，那就證明授課內(nèi)容吸引了學(xué)生。如果看到的是學(xué)生低著的頭,，那就說明授課內(nèi)容沒有引起學(xué)生興趣,，他們走神了。站在講臺(tái)前,，我喜歡看著學(xué)生的眼睛,，因?yàn)槌私璐四苡^察到他們是否對(duì)授課內(nèi)容感興趣外，還能感知他們是否理解了我所講的內(nèi)容,，同時(shí)對(duì)于愛走神的學(xué)生還能起到提醒作用,。

　　第三，“承認(rèn)差異,，允許失敗”是我的另一個(gè)心得,。在海外中文學(xué)校確實(shí)存在著這種情況：在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生年齡不等,，接受能力不均，中文水平不齊,，有的學(xué)生甚至不愿學(xué)中文,，是被父母逼著到中文學(xué)校的。面對(duì)這種復(fù)雜的局面,，我因材施教,，更多地引用“復(fù)式教學(xué)法”,，即抓中間，帶兩頭,，爭(zhēng)取不同接受能力,、不同年齡的學(xué)生都能“吃得飽”“消化得了”。面對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生,，我會(huì)允許他們“失敗”,，但不會(huì)放棄他們，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)“狠命”地表揚(yáng)他們,，使他們依舊信心滿滿地學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取穩(wěn)步前進(jìn)。

　　興趣是最好的老師,，循序漸進(jìn)是行之有效的方法,。就拿作文課來講吧，我現(xiàn)在教的二年級(jí)學(xué)生剛剛開始接觸寫作,。對(duì)于海外學(xué)生來說,，中文已經(jīng)不是他們的母語，而且一個(gè)星期只有一次中文課,，所以往往中文功底比較薄弱,，學(xué)得很慢，也很吃力,。我采取循序漸進(jìn)的方法,，從詞匯到語句，再?gòu)恼Z句到段落,，最后到文章,，一步一步來。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，在這個(gè)過程中教師必須保持耐心,。先從最簡(jiǎn)單的看圖說話開始，先說一說,，再動(dòng)筆寫一寫,，一點(diǎn)一點(diǎn)地提高。最讓我印象深刻的是學(xué)習(xí)寫比喻句的那堂課,。二年級(jí)的課堂練習(xí)中有很多是仿寫比喻句的內(nèi)容,，雖然我講了好幾遍，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得并不好,。比如,，一個(gè)學(xué)生寫了“我爸爸長(zhǎng)得很像我爺爺”，我告訴他,，這不是比喻句,?？蛇^幾天再做練習(xí)時(shí)，他又會(huì)寫出“前面的那個(gè)人很像我姐姐”,。我經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),，除了告訴他們比喻句是兩個(gè)不同類的事物相比較之外，還可以借助圖片來引導(dǎo)他們,，從抽象到具體,。有了豐富的圖片搭配訓(xùn)練，他們的想象力豐富了,，興趣提高了,，寫出來的句子自然就好多了。

　　從事海外中文教育這幾年,，我始終堅(jiān)持認(rèn)真揣摩每一堂課,，爭(zhēng)取收到滿意的教學(xué)效果；仔細(xì)布置每一次作業(yè),，爭(zhēng)取達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的,。因?yàn)槲倚闹杏兄鞔_的方向，我覺得能有機(jī)會(huì)在海外從事自己的“老本行”,，應(yīng)該知足,，更應(yīng)該珍惜，所以我像熱愛生活一樣熱愛教中文,。(李小樂 本文作者系西班牙馬德里愛華中文學(xué)校老師)