中國僑網(wǎng)7月29日電 據(jù)中國華文教育網(wǎng)消息,，暨南大學“尋根之旅”夏令營生活漢語課的學習行程已過半,，近日,，來自暨南大學華文學院的4位優(yōu)秀青年漢語教師,，帶領(lǐng)學員們進行了一場“說學逗唱”式的漢語學習訓(xùn)練,。

　　秉著因材施教的原則,，依照101位學員由低到高的漢語水平,，依次劃分出生活漢語1至4班,，每個班級各配以相應(yīng)的學習講義,，經(jīng)過精挑細選的講義重點突出漢語的實用性和趣味性,，首先從教學內(nèi)容上保證學員能夠快樂學習并現(xiàn)學現(xiàn)用。通過對不同班級課堂教學的觀摩和記錄可以發(fā)現(xiàn),，生活漢語課的教師們運用各自獨到的教學方法讓一堂又一堂的生活漢語課變得妙趣橫生,、精彩不斷。

　　在生活漢語1班和3班,，為了獲取和保持學生的注意力,，于群老師和雷丹老師常常采用復(fù)述的方法，即請一位學生就上一位學生的陳述或回答進行復(fù)述,，例如雷丹老師在課堂上組織的“快問快答”,，這種方法能夠有效讓學生集中注意力于課堂內(nèi)容。兩位老師均十分注重游戲在課堂上的運用,，并善于利用游戲的獎懲機制調(diào)動學生參與的積極性,，其中于群老師“你劃我猜”的詞語游戲在復(fù)習和鞏固詞語知識上成效顯著。

　　在生活漢語2班和4班,，李倩和李佳蕓兩位老師常利用學習分組的形式,，讓學生完成一定的練習和任務(wù)，課堂常常有鮮明的主題和確定的目標,。其中生活漢語2班的教學常以學生喜聞樂見的生活話題為線索,，充分鍛煉了學生用漢語進行話題闡述的能力。而在生活漢語4班,，作為水平最高的班級,，李佳蕓老師為學生量身定制了學習內(nèi)容。其中繞口令的學習向?qū)W生提出了一定的挑戰(zhàn),，極大刺激了學生追求更高漢語語音水平的欲望,。此外,，生動有趣的漢語傳統(tǒng)文化也作為重點對學生進行講授，讓學生們充分體驗語言和文化水乳交融不可分割的關(guān)系,。

　　夏令營的學員們平常說漢語的機會非常少,，或局限于跟父母交談時用漢語，或局限于隔三差五的漢語補習,，而對學員來說更大的困難在于漢字的認讀和書寫,，許多學員在生活漢語課堂上下顯示出的漢字讀寫能力十分匱乏。生活漢語1班的于群老師在培養(yǎng)學員們漢字字感上也有自己方法,，教學生筆畫時,，他運用了“漢字筆畫歌”，讓學生通過簡單的歌曲旋律記住漢字的基本筆畫,。這種簡單易懂的方法讓學員獲益匪淺,。

　　如果言語不通，學員們對漢文化縱有萬般情愫也難訴說,。好在生活漢語為他們上了難忘的一課,，在日后的生活中，漢語離他們又近了一步,。(張麗華)