教授外國學生中文,，本身就是一個需要耐心和技巧的工作,，而在海外教授中文，對于教師來說,，更是一個挑戰(zhàn),。

　　郭玫姿：困境與歡樂并存

　　郭玫姿是印尼華裔,，從雅加達的慈育大學人文學院中文系本科畢業(yè)后，現(xiàn)在在艾孚語言中心教漢語和印尼語,。

　　在教授中文的過程中,，郭玫姿遇到不少困難。與漢語不同,，印尼語是沒有聲調(diào)的,，并且發(fā)音也有所不同，因此在教授學生們漢語的過程中,，有時候一個簡單的詞或者句子,，她都需要花很長時間來給他們念，好讓他們掌握正確的聲調(diào)和發(fā)音,。除了發(fā)音和聲調(diào),，學生們大多對漢字也不敏感，記憶中文的時候更多記憶的是漢語拼音,。郭玫姿說,，有一次，她將一個詞寫在黑板上,，問學生這個詞是什么意思,，他們都搖頭說不知道，后來她將這個詞的漢語拼音標注上,，他們就說出了這個詞的意思,。

　　郭玫姿所遇到的困難遠不止于教學方面。她教的大多是成人學生,，許多是由公司安排來進行內(nèi)部培訓的,，因此許多時候，學生會以工作太忙為借口,，逃避她布置的作業(yè),。“后來,，有一天在上課的時候,，我想給他們做一個測試：在15分鐘之內(nèi)用中文和我聊天。沒曾想他們根本不能完成,，這讓我很無奈,。”郭玫姿說,，不過后來,，他們的態(tài)度逐漸變得認真了,，這又讓她感到很欣慰。

　　現(xiàn)在,，郭玫姿教中文已經(jīng)六七年了,。從高中時期，她就開始教中文,，只不過那時教的是小學生,。除了碰到的困難，教中文也帶給郭玫姿很多歡樂,?！拔业谝淮萎斨形睦蠋煹臅r候，教的是小孩子們,。有一次,，他們學校進行中文考試，成績出來之后,，他們把成績單拿給我看,，一個是90多分，一個考了100分,。我真的很驚訝,，也很欣慰。覺得自己的努力和對他們的期望沒有白費,?！?/p>

　　張亞東：簡單，充實,，苦中帶樂

　　張亞東現(xiàn)在在蘇丹喀土穆大學中文系教中文,，這已是他在這里教書的第二個年頭。張亞東說,，自己本科學的是對外漢語專業(yè),，對漢語傳播抱有熱情。第一年通過申請來到這里做志愿者教師,，覺得很有意義,，也舍不得學生們，所以又申請延長了1年,。

　　早上8時,，張亞東來到中文系教室上課。此前,，他已在中文系的辦公室批閱了學生的作業(yè),，歸納出易錯點，也熟悉了一遍教案,。

　　上完課,，他常常會在辦公室和學生聊天,，糾正他們的發(fā)音,，緊接著批改作業(yè),。有活動的時候，他還得變身“全能”教師,，既做得了晚會編導,，又當?shù)昧宿q論指導。的確,，繁重的教學任務(wù),，加上課下的功課輔導以及排練文化活動，張亞東的一天幾乎都被占滿了,。

　　蘇丹首都喀土穆有世界火爐之稱,，每年都有六七個月平均氣溫在40攝氏度左右。張亞東說,，那個時候只要在室外,，汗水就不會停。自然環(huán)境的惡劣,，加上硬件設(shè)施的落后,，讓張亞東的教學開展得異常艱難。但是所有外在的“苦”,，都敵不過內(nèi)心的充實與快樂,。“在這里,，學生們特別單純,，很懂事，也很重感情,?！睆垇問|說。

　　無論課堂上還是課堂下,，他和學生建立起了深厚的師生情誼,。正是這份情誼以及作為一名漢語教師的責任感與使命感，促使著張亞東不斷地完善自己的教學方法,，不畏艱苦地站在漢語國際教育的第一線,。隨著中蘇關(guān)系日益密切，現(xiàn)在,，漢語在蘇丹受到了越來越多人的歡迎,，學習漢語的人數(shù)逐年增加。

　　張亞東用“簡單,，充實,，苦中帶樂”來總結(jié)自己在蘇丹的生活,，他是千千萬萬投身于漢語國際教育事業(yè)的教師中的一員，在世界各地傳播著中文知識,、傳遞著中華文明,。(羅蘭爍 文 雅)