通訊：一個(gè)孔院校長的“30年規(guī)劃”
新華社里約熱內(nèi)盧11月9日電 通訊：一個(gè)孔院校長的“30年規(guī)劃”
新華社記者趙暉 肖春飛 申宏
2012年,，時(shí)年47歲的喬建珍來到巴西里約熱內(nèi)盧時(shí)，她并沒有意識到自己未來會有一個(gè)“30年規(guī)劃”的宏偉構(gòu)想,。
出身教育世家的她,，毫無懸念地選擇了教師這個(gè)職業(yè)。若不是偶然獲得進(jìn)修葡萄牙語的機(jī)會,，她還憧憬著從河北師范大學(xué)退休后,，按照自己的教學(xué)理念，建立一所私人學(xué)校,，專門從事中小學(xué)教育,。
如今，她不僅將自己的夢想從中國搬到了巴西,，還設(shè)計(jì)了培養(yǎng)巴西漢學(xué)家的“30年規(guī)劃”,。她希望用30年時(shí)間，在巴西培養(yǎng)出一批對華友好的“知華派”,，通過他們推動中巴關(guān)系的良性發(fā)展和中巴文化的雙向交流,。
喬建珍告訴記者,，自從出任里約天主教大學(xué)孔子學(xué)院中方院長以來，她一直在思考一個(gè)問題,，如何提高巴西漢語教學(xué)的有效性和針對性,。
她發(fā)現(xiàn)，雖然隨著中巴經(jīng)貿(mào)關(guān)系的日益緊密,，巴西人學(xué)習(xí)中文的熱情非常高,，但目前孔院所覆蓋的高等教育和成人教育都是以輔修為主，漢語教學(xué)并不充分,。多數(shù)來孔院學(xué)習(xí)的巴西人,，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間都不長，對漢語的掌握程度,、對中國文化的了解尚停留在初級水平,。
從2009年起，中國連續(xù)7年是巴西最大貿(mào)易伙伴,。與此同時(shí),，巴西是中國在拉美地區(qū)第一大貿(mào)易伙伴和第一大投資目的地國。然而,，喬建珍卻發(fā)現(xiàn),，在組織文化交流活動時(shí)，經(jīng)常要為尋找中葡雙語翻譯而苦惱,。
經(jīng)過一段時(shí)間的思考和沉淀,，喬建珍將目光轉(zhuǎn)向中學(xué)，盡管這并非是她的職責(zé)所在,。在漢辦的全力支持下,，她成了社會活動家，先后組織了兩批巴西教育工作者代表團(tuán)訪華,，促成中巴教育領(lǐng)域合作,，推動漢語教學(xué)向中等教育延伸。
“孔院的漢語教學(xué)若要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，本土化是一條必由之路,。在大學(xué)里開設(shè)漢語課程只是起點(diǎn)，而非終點(diǎn),，一旦條件成熟,，就應(yīng)該向中學(xué)延伸，制定出服務(wù)于當(dāng)?shù)厍嗌倌甑闹虚L期漢語教學(xué)規(guī)劃,，”她說,。
“這件事沒有人做過。我愿意做第一個(gè)吃螃蟹的人”,。在喬建珍和同事們的共同努力下,，2013年里約州教育廳與河北師范大學(xué)簽訂協(xié)議,，在里約州尼泰羅伊市創(chuàng)建巴西第一所葡中雙語高中，將漢語設(shè)為必修學(xué)分制課程,。喬建珍全程參與了學(xué)校的選址,、設(shè)計(jì)和施工，于2015年2月開始招收第一批學(xué)生,，原本預(yù)計(jì)招收72名學(xué)生,，結(jié)果報(bào)名者多達(dá)600人。
巴西大部分的中小學(xué)都是半日制,，但喬建珍堅(jiān)持將這所葡中雙語高中設(shè)為全日制學(xué)校,。漢語是必修課，每天一節(jié),。此外,，書法、葫蘆絲,、乒乓球,、毽子等中國元素在日常教學(xué)中也無處不在。
另一方面,，針對巴西中小學(xué)教育較為散漫的特點(diǎn),，她還有意將中國先進(jìn)的教育理念與課程設(shè)置相結(jié)合。她希望,，通過潛移默化的影響,，讓巴西孩子接受準(zhǔn)時(shí),、守紀(jì),、勤奮等中國傳統(tǒng)價(jià)值觀，拉近他們與中國的心理距離,。
一年過去了,，巴西孩子們身上的變化讓喬建珍感到欣喜。16歲的巴西男孩桑托斯來自貧民窟,，足球踢得很棒,，但不愛讀書。來到雙語學(xué)校之前,，他上學(xué)唯一的目的是幫助家里拿到政府救助金,。
喬建珍發(fā)現(xiàn)這一情況后，就以到中國參加足球夏令營為激勵方式,，把踢球和學(xué)習(xí)中文結(jié)合起來,，規(guī)定必須通過漢語水平考試(HSK)二級考試，才能進(jìn)行正常足球訓(xùn)練,。結(jié)果,，原本懶散的孩子們就開始苦學(xué)中文,，唯恐自己不能踢球，更怕爭取不到參加足球夏令營的機(jī)會,。
今年9月,，桑托斯和其他20個(gè)孩子踏上了夢想中的中國之旅，大開眼界,?；貋砗螅Ｍ兴箤W(xué)習(xí)更加刻苦了,，他默默給自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)：以后要去中國留學(xué),。
安德烈患有自閉癥，總喜歡一個(gè)人呆著,，但他對雙語學(xué)校組織的各項(xiàng)文化活動很感興趣,，一開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)旁觀，之后也參與進(jìn)來,，并在一些手工制作環(huán)節(jié)中,，展現(xiàn)了極強(qiáng)的動手能力。
一次,，他做了一個(gè)中國剪紙送給媽媽,，結(jié)果把媽媽感動哭了，因?yàn)檫@是她第一次收到兒子親手做的禮物,。如今,，安德烈已經(jīng)明顯開朗起來，是校內(nèi)漢語說得最好的孩子之一,，還在當(dāng)?shù)氐摹皾h語橋”中學(xué)生中文比賽中取得了不錯的名次,。
這些給了喬建珍極大的信心，有關(guān)中長期漢語教學(xué)規(guī)劃的輪廓也逐漸清晰了起來,。她計(jì)劃為每個(gè)學(xué)生建立跨度為30年的個(gè)人檔案,，從青春期開始，跟蹤他們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展情況,，一直到他們45歲左右成為巴西社會的頂梁柱,。屆時(shí)，這些巴西人很可能會成為推進(jìn)中巴關(guān)系向前發(fā)展的中堅(jiān)力量,。
在高中階段引入全日制漢語教學(xué)只是第一步,。喬建珍計(jì)劃通過語言學(xué)習(xí)、文化活動等方式,，培養(yǎng)巴西學(xué)生對漢語,、中國文化的興趣和熱愛，初步建立起他們與中國的情感紐帶,。之后,，喬建珍會為他們到中國留學(xué)提供便利條件,，鼓勵他們在中國修完本科、碩士和博士學(xué)位,，或在中國開展與中巴交流相關(guān)的工作,。
2014年，由于在推動中巴文化交流方面的杰出貢獻(xiàn),，喬建珍獲得了由巴西勞動部頒發(fā)的巴西五一勞動獎?wù)?。這是巴西歷史上首次把該獎項(xiàng)頒發(fā)給外國人。
喬建珍坦言,，她也會有感到疲倦的時(shí)候,，尤其是想到家中生病的父母，想到替她操持家務(wù)的女兒,，都會鼻子一酸,，在無人處默默流淚。但看到巴西學(xué)生燦爛的笑容,、期盼的眼神,，她又會精神一振，繼續(xù)投入到為中巴兩國培養(yǎng)“文化使者”的事業(yè)中,。
“接下來的30年,，可能是我人生中最后一個(gè)30年。我希望能親眼看著這一批巴西對華友好人士逐漸成長起來,，成為推動兩國友好交往的重要力量”,。喬建珍眼中泛起淚光，神情無比堅(jiān)定,。
