4月23日是“世界讀書日”,，各地都在組織各種讀書活動(dòng),。我所在的學(xué)校也不例外,，我與中國(guó)語學(xué)科的老師們組織韓國(guó)學(xué)生開展誦讀中華經(jīng)典活動(dòng),，誦讀內(nèi)容和表演方式由學(xué)生自己選定,，老師們只是在韓文的翻譯與釋義,、漢語的發(fā)音,、誦讀技巧等方面給予指導(dǎo),。

　　激發(fā)外國(guó)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的熱情，很重要的一點(diǎn)就是,，選擇的誦讀內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的情感需求,。

　　我的學(xué)生都是十六七歲至二十六七歲的年輕人，他們有自己的情感世界和表達(dá)情感的方式,。我根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)知能力、性格特征,、情感需求,、心理狀態(tài)等選擇和介紹中華經(jīng)典作品。

　　比如選取《聲律起蒙》,、孟浩然的《春曉》,、蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》,、盧綸的《塞下曲》等經(jīng)典作品,。我先簡(jiǎn)單介紹作品大意及作者的寫作背景，然后將完整的篇章標(biāo)注漢語拼音發(fā)給學(xué)生,，但并不要求學(xué)生全篇背誦,，因?yàn)橛械钠螺^長(zhǎng)，學(xué)生們學(xué)起來會(huì)感到吃力,，尤其是對(duì)于漢語水平相對(duì)低的學(xué)生,，容易影響學(xué)習(xí)的熱情和信心。每篇我選擇幾個(gè)重點(diǎn)句詳細(xì)講解并要求學(xué)生背誦,，其余部分如果學(xué)生感興趣,，可以單獨(dú)請(qǐng)教老師，也可以自己去研讀全文,。

　　比如《春曉》四句“春眠不覺曉,，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少,。”不僅可以訓(xùn)練學(xué)生“上聲”的讀法,，還能與他們一道感受春天的到來,；蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,，此事古難全,。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！币栽掠魅?，天人合一，既抒情又言理,；李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》中的前三句“尋尋覓覓,，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚,?！敝丿B式的修辭方法使情感的表達(dá)真摯而細(xì)膩。

　　我給這些經(jīng)典句子配上圖畫,、音樂,，再配上韓文解釋，以幫助學(xué)生理解其中的文化背景和意境,，帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀,。然后組織“誦讀比賽”，讓學(xué)生自己去體會(huì)和表現(xiàn)這些經(jīng)典作品,，在比賽中共同感受漢語的音韻之美,，領(lǐng)悟中華經(jīng)典之體大思精。

　　誦讀內(nèi)容貼近學(xué)生的情感需求,，這樣他們很快就能與作品產(chǎn)生共鳴,。比如盧綸的《塞下曲》很受男學(xué)生的歡迎，全班男同學(xué)一齊上場(chǎng)誦讀此文,，原本在課堂上很靦腆,、用漢語說話時(shí)聲音很小的小伙子，上臺(tái)后也能高聲誦讀,，個(gè)個(gè)變得豪邁,。

　　除了正式的誦讀，學(xué)生還把這些經(jīng)典作品應(yīng)用到生活中,，比如課間休息的時(shí)候,，有同學(xué)就在黑板上龍飛鳳舞地用漢語寫道“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”,，下標(biāo)“獻(xiàn)給某某”,。原來，這個(gè)同學(xué)性格靦腆,，他喜歡班里的一個(gè)女生,，但是不知道怎樣表白，于是就借蘇軾的詩(shī)句幫助他表白,。再比如有名女學(xué)生病了,，用漢語給我發(fā)了一條短信請(qǐng)病假,，開篇就是“凄凄慘慘戚戚……”學(xué)生能將這些經(jīng)典作品應(yīng)用到生活中，說明他們學(xué)懂了,、記住了,，并積極地將其融入到了自己的生活中。(劉香君)