中國書法能走向世界嗎,？洋學(xué)子能夠理解欣賞漢字之美嗎,？10多年來,，我在美國大學(xué)和丹佛孔子課堂的教學(xué)實踐頗見成效，得益于漢字的簡練與直接,，得益于書法能獨特地將詩詞名句、文化歷史,、哲學(xué)審美融于一體,。中國書法成為了傳播中華經(jīng)典的一個平臺。

　　毛筆書寫漢字 提升中文水平

　　在書法課堂上,，洋學(xué)生親身感受到漢字的神妙與有趣,。

　　對西方學(xué)生來說,，最初接納與認(rèn)識漢字是一大難關(guān)。書法課的第一堂課,，我們從介紹漢字的起源——象形文字開始,，幾十分鐘內(nèi)，漢字中的“日”,、“月”,、“山”、“水”,、“人”等十幾個字,，因其基本形態(tài)的簡明、形象,，讓學(xué)生們很快就愉快地記住了它們,。再加上邏輯指事的漢字，如“林”,、“明”,、“看”等，學(xué)生們在會意的笑聲中感受漢字的魅力,，從而打消了用柔軟的毛筆書寫漢字的神秘感和心理隔閡,，與漢字親密接觸由此開始。

　　科羅拉多大學(xué)生物專業(yè)的學(xué)生約罕娜,，中文名字叫金曉陽,，幾年前開始學(xué)習(xí)中文。當(dāng)她完成了第一學(xué)期的書法課學(xué)習(xí)之后,，其論文標(biāo)題是：《中國歷史上偉大的書法家》,。她寫道：“學(xué)習(xí)中國書法歷史，使我領(lǐng)略到中國文化的博大精深,。書寫漢字,，使我由困惑變成一種愉悅，一種藝術(shù)欣賞,，增加了學(xué)習(xí)中文的興趣,，為我開啟了一道藝術(shù)之門?！奔s罕娜的刻苦和天賦,，使她在兩年之后寫出了一手干練的中國毛筆字，且真,、草,、隸、篆和水墨畫都有涉獵,。畢業(yè)典禮之前,，她在校園里舉辦了一次個人書畫展,，并榮獲“亞洲研究”最佳學(xué)生獎。

　　書法展示流美 人文蘊含其中

　　對美國學(xué)生來說,，很多人是第一次使用毛筆,，第一次接觸中國漢字，不少人是第一次上和中國文化有關(guān)的課,。因此,，在教學(xué)要求和方法上，教他們寫毛筆字與教有漢字書寫背景的人是不同的,，在練習(xí)中需提出要求,，需鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生在老師示范中不斷發(fā)現(xiàn)新奇和美感,，激發(fā)興趣,。從身正腕豎的執(zhí)筆開始，到8個基本筆畫的書寫,，指導(dǎo)老師須在課堂上做耐心的示范，對學(xué)生“手把手”地教學(xué),。在上課時,，將每個學(xué)生的作業(yè)貼在墻上，一一講評,，以提高學(xué)生對書法作品美與丑,、好與壞的評判鑒賞能力。

　　從教學(xué)提綱到每堂課的實踐,，把中國書法課置入中華文化的大背景之下,，是我們多年堅持的方向。教技法,，也教文化與歷史,；教握筆、運筆,，更教“快與慢”,、“黑與白”、“枯與濕”等中國辯證哲學(xué)觀,；教漢字的書寫規(guī)律,，也教東方文化的美學(xué)觀念。馬修是來自歐洲的學(xué)生,，他對中國書法課情有獨鐘,，他的期末作品在學(xué)生作品展上受到一致好評。他說：“中國書法的訓(xùn)練,，是直接指向心性的一種獨特的方式,。書法使我內(nèi)心平靜,，理解了‘道法自然’，而這些高深的學(xué)問正是西方文化中所缺少的,。書法給我補(bǔ)上了這一課,。”

　　書法課堂練習(xí),，將中國的哲人名句與成語作為書寫內(nèi)容,，形式與內(nèi)容相結(jié)合，很受美國學(xué)生歡迎,。圣誕節(jié)前夕,，課堂上正好學(xué)寫“飲水思源”，一位來自紐約的學(xué)生將這4個字用毛筆寫在圣誕賀卡上,，并加上英文翻譯,，郵寄給父母表達(dá)感恩之心。他的母親收到賀卡后,，感動得哭了,。

　　比較東西差異 尋覓審美共識

　　在書法教學(xué)8周后，設(shè)一節(jié)“中西藝術(shù)比較”課,，以作品實例,、使用工具、美學(xué)觀念等進(jìn)行分析比較,，還比較了西方抽象表現(xiàn)主義畫作與中國書法的聯(lián)系與區(qū)別,。中國書法的“源于自然”、“動態(tài)造型”,、“提按疾澀”,、“和諧變通”等美學(xué)思想，獨特的毛筆和紙墨,，給予美國學(xué)生新的認(rèn)知和理性思考,，提供了一套不同于西方的審美參照系。在海外教授中國的藝術(shù)思想時,，特別需要啟迪與調(diào)動學(xué)生已有的藝術(shù)審美力,，在比較中拓展人文視野，感受“東方與西方”雙向思維與對話的意義,。

　　弗瑞斯特是納羅帕大學(xué)的學(xué)生,。他從大學(xué)第一學(xué)期開始上書法課，現(xiàn)已完成書法提高班的課程,，對書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也對中國哲學(xué)有所偏好。他在學(xué)期論文中寫道：“當(dāng)學(xué)習(xí)了中國書法之后,，我感覺到中國書法的變化統(tǒng)一和多樣化,，它體現(xiàn)了中國文化的豐富內(nèi)涵,。它的每一筆不可重復(fù)的線條，是藝術(shù)家生命狀態(tài)的記錄,。由此,，我也體會到毛筆在中國文化中的重要角色。書法之美足以讓它在歷史上表現(xiàn)了兩千多年,，并將繼續(xù)傳播到世界的未來,。”

　　學(xué)期結(jié)束時,，每個學(xué)生創(chuàng)作一幅書法作品和水墨畫作品,，并撰寫一篇學(xué)期論文。他們都交上了令人滿意的答卷,。(美國 屠新時)