文化的傳遞在赴國(guó)外教學(xué)的漢語(yǔ)教師舉手投足的每一個(gè)時(shí)刻都進(jìn)行著,，文化的魅力在漢語(yǔ)課堂的豐富活動(dòng)中得到彰顯,。融入課堂的剪紙?jiān)兀休d的是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的引介,、傳遞和分享,。

　　紅色是中國(guó)文化里代表喜慶的符號(hào),，剪紙是民間藝術(shù)里傳統(tǒng)的象征，這種直觀,、明顯,、突出的色彩與藝術(shù)，在學(xué)生的感知世界里描繪出輪廓——中國(guó)的春節(jié)究竟是什么樣子,？中國(guó)的春節(jié)到底怎樣慶祝,？

　　當(dāng)我把裁剪好的鮮亮紅紙放在每一個(gè)學(xué)生的面前，他們充滿好奇,；當(dāng)我親自演示“雙喜”的剪紙過(guò)程,，他們又分明有著驚訝和歡悅。當(dāng)方形紅紙被打開(kāi)的那一刻,，呈現(xiàn)出與黑板上的“喜”字完全一樣的形狀,，他們被剪紙技巧所吸引的表情清晰地詮釋了中國(guó)傳統(tǒng)文化在異國(guó)孩子眼中的魅力?；蛟S,，習(xí)慣了本國(guó)文化氛圍的學(xué)生，接觸到來(lái)自中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),，那種新鮮感、好奇心,、求知欲被瞬間點(diǎn)燃,。于是，迫不及待的他們親手嘗試,。低著頭小心翼翼剪紙的動(dòng)作,、眼睛不敢眨動(dòng)的專注神情、小巧的剪紙?jiān)谒麄兪种修D(zhuǎn)動(dòng)的情景,，在我心頭化為涌動(dòng)的心潮,。 當(dāng)他們將剪好的“雙喜”輕輕舉起，我將他們與中國(guó)剪紙藝術(shù)親密接觸的美妙瞬間定格,！

　　意猶未盡的他們,，仿佛一旦涌入剪紙?jiān)氐目臻g,，便渴望在此肆意呼吸。如果說(shuō)“雙喜”有著方正規(guī)整的形狀外觀,，那么“窗花”則有著圓潤(rùn)靈活的線條,。 對(duì)折、對(duì)折,、再次對(duì)折,，而后于紅色的紙上輕輕勾勒，沿著描繪的線條漸漸剪開(kāi),，小巧靈動(dòng)的“窗花”展現(xiàn)在他們的面前,，縱然他們手中的“窗花”并不完美，但是體驗(yàn)剪紙的過(guò)程會(huì)是他們記憶世界里與中國(guó)剪紙藝術(shù)的浪漫接觸,。

　　學(xué)生們歡愉的表情,、訴說(shuō)不完的欣喜、愛(ài)惜不已的作品,，記錄著他們與剪紙藝術(shù)的零距離相逢,，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化不褪色的魅力！

　　(作者系赴西班牙馬德里漢語(yǔ)教師志愿者)