原標(biāo)題：科技如何助力漢語學(xué)習(xí)

　　“這實(shí)現(xiàn)了語言的可視化?！敝袊Z言智能研究中心研究員茍偉在“2017漢語教育學(xué)術(shù)論壇·產(chǎn)業(yè)專場”上向大家介紹了AR技術(shù)在漢語教學(xué)中的應(yīng)用,，引發(fā)與會(huì)者的共鳴。

　　隨著科技的發(fā)展,，漢語的學(xué)習(xí)和教學(xué)中的科技元素逐漸進(jìn)入人們視野,。

　　科技融入漢語學(xué)習(xí)

　　國家漢辦位于北京西城區(qū)，時(shí)不時(shí)有交流團(tuán)到訪,。樓里有一個(gè)特別的展廳——中國文化體驗(yàn)中心,，參觀者的“體驗(yàn)”借助的正是現(xiàn)代科技?！巴?！手一揮畫面就變了?！鼻皝韰⒂^的南開大學(xué)師生圍攏在一個(gè)半人高的鼎周圍,，紛紛探頭向里張望。原來,，鼎的內(nèi)部安裝了顯示器,，漢字的演變、古詩的意境,，通過聲音和畫面得以充分展現(xiàn),。

　　與高科技讓漢字變得更形象化相比，高科技輔助漢語語音教學(xué)還是個(gè)“新生兒”,。近年,，語音識別、語音合成,、語音評測等技術(shù)不斷發(fā)展,，為漢語語音教學(xué)提供了新思路。已獲國家專利的“漢語教學(xué)語音合成方法及裝置”是北京語言大學(xué)的科研人員在智能漢語語音教學(xué)方面做出的探索,。該裝置試圖解決現(xiàn)有技術(shù)背景下的漢語學(xué)習(xí)方案并未針對不同的聲調(diào)偏誤進(jìn)行因材施教的問題,。該技術(shù)首先需獲取語言學(xué)習(xí)者語音以及多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教師語音,，再根據(jù)語音參數(shù)從標(biāo)準(zhǔn)教師語音中選擇與語言學(xué)習(xí)者語音最接近的語音，最后合成聲調(diào)教學(xué)語音,。雖然該技術(shù)還處在研發(fā)階段,，但技術(shù)一旦成熟,，則能更好地幫助漢語學(xué)習(xí)者的語音學(xué)習(xí),。

　　實(shí)際上，科技不僅有助于教學(xué)手段的創(chuàng)新,，還融入到教學(xué)內(nèi)容篩選,、課程組織實(shí)施和測試評價(jià)等環(huán)節(jié),，智能閱卷、批改作業(yè),、收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),、推薦個(gè)性學(xué)習(xí)方案等過程中也可見科技的身影。

　　在“2017漢語教育學(xué)術(shù)論壇·產(chǎn)業(yè)專場”上,，科大訊飛北京研究院院長王士進(jìn)介紹了科大訊飛的漢語口語學(xué)習(xí)評測技術(shù)和漢語作文評分診斷技術(shù),。據(jù)研發(fā)人員介紹，漢語非常獨(dú)特,，它的語調(diào)系統(tǒng),、語法語序和文字形式等都使識別技術(shù)面臨巨大挑戰(zhàn)。

　　技術(shù)仍是輔助手段

　　“您用過這些漢語教學(xué)中的高科技手段嗎,？”

　　“基本沒有,。幻燈片算嗎,？”

　　不論是從教10年以上的資深教師,，還是初為老師的教學(xué)新人，在接受采訪的幾位老師中,，使用新興科技手段輔助漢語教學(xué)的人還不太多,，這其中的原因包括多方面。

　　“基于我們的教學(xué)理念,，我們更重視讓學(xué)生習(xí)得人與人交際所用的真正的自然語言,。所以我們的教學(xué)過程中高科技成分占比不大?！眲⒗蠋熢诟咝＝虂砣A留學(xué)生漢語已超過10年,，認(rèn)為“科技是把雙刃劍。技術(shù)是輔助手段,，習(xí)得語言還是要靠人,。”

　　王老師作為青年教師,，對高科技在漢語教學(xué)中的應(yīng)用有興趣,，但他認(rèn)為目前的技術(shù)水平距離實(shí)際應(yīng)用還有差距,。“在語音檢測,、作文偏誤等標(biāo)準(zhǔn)化測試上,，科技的輔助能夠在一定程度上節(jié)省老師的時(shí)間，但還不盡人意,，比如現(xiàn)在的口語考試,，機(jī)判之后還需要人判，更不必說自主指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了,?！?/p>

　　不僅如此，從事自然語言處理研究的陳文也坦言：“一項(xiàng)技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室到實(shí)際應(yīng)用需要走很長的路,。目前從事語言科技研發(fā)的大多是研究計(jì)算機(jī)的科研人員,，語言學(xué)人才參與的少,，這也需要一個(gè)磨合,。”

　　在漢語教育界,，甚至整個(gè)語言教育界,，很多新興的科技手段的發(fā)展都遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期：一是受技術(shù)水平制約，沒有真正解決問題,；二是語言習(xí)得本身的特點(diǎn)需要人的充分參與,，目前效果最好的語言習(xí)得手段還是人與人交流。(林嘉懿)