中國僑網(wǎng)3月13日電 日本《中文導(dǎo)報》刊發(fā)一篇題為《用古典詩詞和音樂開啟孩子學(xué)中文的大門》的文章，筆者講述了自己借助詩詞和音樂教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中文的過程,。

　　文章摘編如下：

　　我十年前來到日本,，先生也是中國人,，兩個女兒都在日本出生長大,，現(xiàn)在上小學(xué),。

　　過去我擔(dān)任了十幾年日本唯一全國發(fā)行的中文語學(xué)月刊雜志的主編,，讀者都是學(xué)中文或?qū)χ袊幕信d趣的日本人,。出于對中文和中華傳統(tǒng)文化的熱愛,，我希望自己的孩子們雖然生長在異國他鄉(xiāng),，也能說一口流利的中文，并從博大精深的中華文化中汲取力量的源泉,。所以,，從孩子牙牙學(xué)語時起，就在家中堅持講中文,，給孩子創(chuàng)造中文語境,，并時刻有意識地加以引導(dǎo)，希望從小培養(yǎng)孩子對中國文化的親切感和認同感,。

　　雖然用心良苦,，但隨著孩子們漸漸長大，家庭的小環(huán)境還是抗衡不過周圍強大的日語環(huán)境,。孩子們雖能聽懂中文,，但一張口總是說日語，中文的學(xué)習(xí)和使用都很被動,。畢竟,，對于在日本出生的孩子來說，日語才是母語。他們雖然是中國人,，卻遠離中國,，缺乏對中國母體文化的認同。雖然常給孩子講國內(nèi)帶回的小學(xué)語文課本和中文繪本,，但對于日本長大的孩子來說,，中國的課本很難理解，中文繪本插畫不夠有趣,，故事也不夠吸引人,。怎樣才能讓孩子真正愛上中文呢？

　　一次偶然的機會,，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)|京近郊賞荷花,。那時正值初夏，蓮葉無窮碧的百畝荷塘內(nèi)荷花初綻,，亭亭玉立,，清風(fēng)吹拂，淡淡的香氣撲鼻而來,。突然,，一直跑在我前面的孩子停住了腳步，還用手勢示意我噤聲,。順著她們手指的方向看去,，原來是一只蜻蜓立在一株初綻的小荷上，隨風(fēng)輕輕搖擺,。那畫面太美,，我們屏息凝視，直到目送那只蜻蜓離去,。

　　看著孩子悵然若失的表情,，我說“你們試試看，能不能用十四個字把剛才的畫面描述一下,？”孩子們頓時來了興致,，搜盡腦海中的詞匯你一言，我一語地表達著,，但都無法達到“14字”的要求,。于是我教給她們南宋詩人楊萬里的《小池》中那句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,?！崩世噬峡诘脑娋浜蜏?zhǔn)確傳神的詩境瞬間就打動了她們，把這兩句詩牢牢銘記在了心里,。

　　回家路上,，我繼續(xù)引導(dǎo)她們“中文是世界上最簡潔,、最精煉的語言。很多字詞,、成語的含義極為豐富,，在用不同語言表達同一個意思的時候，多數(shù)情況下中文會比較簡短,。一首四句唐詩所表達的意境,，用日語或者英語來說明的話，恐怕得用幾頁紙呢……”回家后,，我找出幾本電器的說明書給她們看,，果然在各種語言的版本中，中文的內(nèi)容是最短的,。

　　從那以后,，孩子們對中文獨有的魅力有所領(lǐng)教，學(xué)習(xí)興趣大大提高,。于是我每周都教她們一首古典詩詞,。我特別注意不強迫孩子死記硬背,，而是在具體的生活情境以及自然環(huán)境中和孩子一起吟誦,。大自然的四季更迭、花開葉落,、風(fēng)物景觀……借古典詩詞尋找和體會生活中的詩意和美感,，領(lǐng)悟所學(xué)詩詞中的意境。畢竟會背誦不是目的,，而培養(yǎng)興趣,，能領(lǐng)會詩詞的美感才是目的。

　　中文是非常美的語言,，而詩詞是中文最精煉的載體,，凝聚了中國幾千年文化的精華。通過學(xué)習(xí)古典詩詞,，中文之美在孩子的心里扎了根,，并且滋潤了孩子的精神世界，讓她們有了更高的精神追求,，教會她們在得意時淡然,，失意時坦然，時時擁有樂觀的心境,；更可以在漫漫人生路上獲得巨大的精神支撐,。

　　和大多數(shù)海外華人一樣，我們的父母在國內(nèi),，每年只能通過探親來日本短短地相聚幾個月,。每次在機場送別時,，孩子們都哭成淚人，并且要好幾天才能從寂寞,、思念的情緒中恢復(fù)過來,。上個月，送走老人回到家中,，情緒一直低落的大女兒突然對我說：“媽媽,，我終于理解了你教我背過的那句‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,，此事古難全,。’”

　　那一刻,，我真的很欣慰——作為一個中國媽媽,，最想傳承給孩子的，不正是這種文化基因嗎,？

　　周圍一些中國媽媽發(fā)現(xiàn)我家孩子中文說得還不錯,，也希望我能在業(yè)余時間教教她們的孩子。但在教學(xué)過程中,，我深刻感受到“學(xué)然后知不足,，教然后知困，教學(xué)相長,?！睘榱藦浹a自己的不足，我參加了國僑辦主辦的華文教師證書培訓(xùn)班,。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和交流,，不但對海外華文教育有了新的認識，也豐富了漢語方面的知識儲備,，提高了教學(xué)技能,。特別是語言學(xué)家周繼圣教授獨創(chuàng)的古典詩詞誦唱法，讓我耳目一新,，獲益匪淺,。

　　古典詩詞，尤其是格律詩讀起來聲調(diào)抑揚頓挫,，高低錯落有致,，極富韻律美和節(jié)奏感，孩子們幾乎天生就會被這種節(jié)奏和韻律所吸引,。以前我讓孩子背詩,，最多加以講解，以為這樣就能夠把中國文學(xué)的精華傳授給孩子,。但這種方法就好像建造一個小池塘,，再美麗也終究成不了活水,。

　　而古典詩詞本來就是配合音樂誦唱的，只是很多曲譜保存不善,，早已遺失,。周教授回溯古詩詞的源流，根據(jù)音韻格律重新譜曲,，曲調(diào)清新樸實,，與傳統(tǒng)吟唱風(fēng)格迥異，還給古詩詞插上了音樂的翅膀,，能讓孩子在優(yōu)美的旋律中邊唱邊玩,，輕松地記住古詩詞。從周教授那里,，我還學(xué)會了結(jié)合多媒體,，把繪畫、藝術(shù)啟蒙,、語言能力等內(nèi)容融入到古詩詞的教學(xué)中,，讓孩子輕松地領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵，并全面提升觀察力,、傾聽力,、審美力和感知力。

　　為了大力推廣這種教學(xué)方法,，讓更多在日本長大的孩子領(lǐng)悟中文之美,，發(fā)自內(nèi)心地喜愛中文,，學(xué)好中文,，我和一些在日本熱心中文教育，從事中文教學(xué)多年的前輩正在籌備開設(shè)一個以古詩詞誦唱為特色,，并輔以古琴等中國古典音樂,、傳統(tǒng)文化啟蒙的中文教室。語言的背后是文化,，如果僅僅把中文當(dāng)作一個工具的話,，未免太可惜。對于海外華人的子女來說,，學(xué)會中文就仿佛擁有了一把鑰匙,，可以開啟一個截然不同的精彩、宏大的世界,。而學(xué)習(xí)了中國文化,，一定會在文化上有一定的認同和傳承感，甚至還會有向往,。

　　而且雖然在海外,，家長是孩子最好的中文老師,，但環(huán)境也很重要。如果在封閉的環(huán)境下只靠父母的力量,，效果太微弱,。只有帶孩子進入使用中文的環(huán)境，接觸活的中文,，美的中文,，并且交上朋友，孩子們才會愿意用中文積極表達和溝通,。

　　教孩子學(xué)中文,，就好像播下一顆神秘的種子，時間會給出最好的答案：一個把時間付與詩書音樂的孩子與一個把時間交給電子游戲的孩子,，他們的氣質(zhì)乃至人生狀態(tài),，一定是不一樣的。當(dāng)中華文化,，文學(xué)經(jīng)典一點點融進他們的生命,，優(yōu)雅的氣質(zhì)自然會慢慢流露，他們的人生也定會更加豐富,。

　　期待這顆種子從泥土中慢慢發(fā)芽,、開花……(夜紫)