原標(biāo)題 海外華文教育者 為華裔新生代續(xù)上中華文脈(僑界關(guān)注)

　　本報記者 賈平凡

　　隨著全球漢語熱的持續(xù)升溫，華文教育發(fā)展空間愈加廣闊,，發(fā)展機(jī)遇紛至沓來,，發(fā)展前景未來可期,，這對廣大華文教育工作者提出新的要求，也帶來新的挑戰(zhàn),。

　　正是因為一代又一代華文教師的接力傳承和精心呵護(hù),，華文教育才得以在海外華僑華人中落地生根,，枝繁葉茂，碩果累累,。

　　執(zhí)教華文 一生無悔

　　“能為海外華文教育盡一份力,，我備感榮幸！”國僑辦外派泰國的華文教師馬曉麗接受本報記者采訪時,，言談間滿是驕傲,。今年33歲的她，已在泰國合艾國光慈善中學(xué)任教近5年了,。

　　“特別珍惜在泰國的任教時光,，這讓我成長了很多?！弊鳛榧亦l(xiāng)第一個“走出來”的教師,，出國前，馬曉麗是山東省煙臺市招遠(yuǎn)市金嶺鎮(zhèn)中村完全小學(xué)在編語文教師,。

　　她坦言,，從最初對華文教育的懵懂無知，到如今的完全融入,，她對華文教師肩負(fù)的責(zé)任和使命的認(rèn)同更深了：“華文教師不僅承擔(dān)著華文教學(xué)的任務(wù),，也是傳播中華文化和展示中國形象的友好使者?！?/p>

　　如果說,，馬曉麗展現(xiàn)了新時期華文教育工作者的熱情和堅持，那么,，日本神戶中華同文學(xué)校校長,、旅日華僑張述洲的經(jīng)歷則詮釋了從事華文教育是他一生無悔的選擇。

　　1995年,，年屆40的張述洲,，經(jīng)過幾年寒窗苦讀，拿到日本國立兵庫教育大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位,，正式開始他在日本百年僑?！駪糁腥A同文學(xué)校的執(zhí)教生涯，這一教就是20多年,。而在到日本之前，他已是中國小有名氣的歌劇表演藝術(shù)家,。棄藝從教,，半路出家，從零開始,，背后是他對華文教育的虔誠信仰和專業(yè)態(tài)度,。

　　在接受本報記者采訪時，張述洲說：“對于華文教育工作者來說，我們希望海外出生的華夏子孫知道他們的根在中國,。把中文學(xué)好,，等長大融入當(dāng)?shù)厣鐣螅@些華裔學(xué)生會成為溝通中國與當(dāng)?shù)厣鐣臉蛄?，這是華文教育的重要意義之一,。”

　　憑借著先進(jìn)的教育理念,、卓越的教學(xué)能力和深沉的教育情懷,，2016年，張述洲成為神戶中華同文學(xué)校校長,。

　　“神戶中華同文學(xué)校百余年的歷史告訴我們,，老一輩華僑華人‘勤儉節(jié)約、熱心公益’的崇高品德,；‘有錢出錢,、有力出力’的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們建校、辦學(xué)的精髓,?！睆埵鲋拚\懇地說，為此,，凡是有利于教育大業(yè),、學(xué)校發(fā)展和學(xué)生利益的事情，他都愿意去做,。

　　言傳身教 寓教于樂

　　如何讓華裔新生代愛上中文課,，愛上中華文化？面對新時代提出的新要求,，華文教育者們不懼挑戰(zhàn),，嘔心瀝血，因材施教,。

　　“俗話說：親其師,，信其道，學(xué)其言,，樂其好,。學(xué)生們喜歡幽默風(fēng)趣、多才多藝的老師,，華文教師要以自己的人格魅力和才藝能力,，彰顯自己的教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生中文學(xué)習(xí)的興趣,?！瘪R曉麗說,，實踐證明，良好的言傳身教,，可以讓學(xué)生學(xué)中文勁頭十足,。

　　擔(dān)任校長前，張述洲由于個人專業(yè)素質(zhì)過硬,，擔(dān)任過神戶中華同文學(xué)校許多科目的教學(xué),，如漢語、音樂,、美術(shù),、地理等。此外,，在技術(shù)家庭課程方面,，他還教授孩子們木工、電工,、電腦,、縫紉、保育,、料理等,。

　　為了讓孩子們了解中國文化，在料理實習(xí)中,，張述洲最常教的便是中國菜,。“比如包餃子,，是從搟面皮開始學(xué)起,。我還教孩子們用蘿卜、土豆雕刻花朵,?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，他把當(dāng)?shù)爻鍪鄣牟噬敖滩?，融入中國元素,，首?chuàng)“彩砂臉譜”，教孩子們用彩砂粘貼出京劇臉譜作品,。

　　教學(xué)相長的同時,，張述洲利用業(yè)余時間，歷時3年,，編寫了供小學(xué)五年級使用的《中國地理》教科書,。他寓教于樂，獨具創(chuàng)意,，將一些枯燥難記的數(shù)字,、地名用兒歌的形式編寫，創(chuàng)作出《學(xué)兒歌·識地理》,，讓孩子們在說唱兒歌的過程中學(xué)習(xí)知識,。隨后，張述洲還將《學(xué)兒歌·識地理》在華文教育網(wǎng)上公開分享,，惠及更多學(xué)生,。

　　除了華文教師的個人努力，海外華文教育工作者也積極探索適應(yīng)時代發(fā)展和華裔新生代學(xué)習(xí)的課程,。

　　“因地制宜,、高效特色、明確定位,、可續(xù)發(fā)展,，是我校孔子課堂的發(fā)展思路,?！弊鳛槲髂洗髮W(xué)外派泰國合艾國光慈善中學(xué)孔子課堂中方校長，蔣艾純在接受本報記者采訪時說,，今年幼兒園增設(shè)了沉浸式華文國際班,，所有班級由中國籍和泰籍華文老師全天坐班。為積極融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū),，孔子課堂還開設(shè)了“一帶一路”商務(wù)華文班以及“一帶一路”孩子先行趣味華文班,。

　　目前，該?？鬃诱n堂的發(fā)展得到泰國教育部,、中國駐泰使領(lǐng)館、當(dāng)?shù)貎S教商儒和西南大學(xué)等的普遍認(rèn)可和廣泛支持,，這讓蔣艾純倍感欣慰,。

　　應(yīng)時而變 趟出新路

　　“日本的華文教育有100多年的基礎(chǔ)。但在華文教育蓬勃發(fā)展的勢頭下,，困難依然存在,，問題難以回避，如何走出一條新路,，是我們當(dāng)下面臨的課題,，也是今后要努力的方向?！?張述洲說,。

　　華僑華人新生代日益增加。世界范圍內(nèi)漢語熱持續(xù)升溫,，華文教育需求與日俱增,。但華文學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，教材更新?lián)Q代慢,、師資力量緊缺等,，導(dǎo)致招生人數(shù)受限，嚴(yán)重限制了華文教育的發(fā)展,。

　　“近憂”和“遠(yuǎn)慮”同在,，但華文教育在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念,、融入程度等方面取得的發(fā)展不容置疑,。在新時代，華文教育可借新機(jī)遇,、謀新思路,、破老難題、贏新未來,。

　　蔣艾純表示,，“標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和縱深化是未來的努力方向,，華文教育要提高發(fā)展質(zhì)量,，加快轉(zhuǎn)型升級，根據(jù)各自的歷史發(fā)展和客觀實際逐步形成各自的特色和‘新時期’競爭力,?！?/p>

　　“‘造血’與‘輸血’雙軌并行，培育華文教師,，提升華文教育內(nèi)生動力,，保證師資力量的延續(xù)性、連貫性,?！?張述洲說，留住人才,，培養(yǎng)師資,，關(guān)系到華校的未來發(fā)展。

　　此外,，融入住在國主流社會與教育體系,，華文教育需蹄疾步穩(wěn)。

　　蔣艾純介紹,，泰國艾合國光慈善中學(xué)孔子課堂漢語言文化推廣活動覆蓋泰南14府(省)110所學(xué)校和教育機(jī)構(gòu),，所在學(xué)校全開設(shè)漢語課，漢語考試100%納入學(xué)生考核和學(xué)分評定系統(tǒng)，已是泰國南部地區(qū)職業(yè)院校,、中小學(xué)和教育機(jī)構(gòu)等漢語文化事業(yè)發(fā)展的重要平臺,。

　　借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建線上線下互動,、課堂課外結(jié)合的現(xiàn)代化華文教育體系,，是很多華文教育工作者的共識。

　　泰國艾合國光慈善中學(xué)孔子學(xué)堂,，先行先試，最早在泰國南部設(shè)立網(wǎng)絡(luò)漢語考試考點,；與四川新華發(fā)行集團(tuán)合作設(shè)立東盟首個“新華智慧漢語學(xué)堂”,，倡導(dǎo)數(shù)字化國際化漢語教學(xué)理念。而神戶中華同文學(xué)校也在加快信息化建設(shè)的步伐,，數(shù)字化的教學(xué)嘗試已廣受在校師生好評,。

　　“在泰國，我可以通過網(wǎng)絡(luò)接受國內(nèi)的教師培訓(xùn),；回國后,，我還可以通過網(wǎng)上課程對我的泰國學(xué)生們講課?！毙畔⒒癁橄耨R曉麗這樣的華文老師帶來便利,，也為華文教育的發(fā)展打開了一扇新窗。

　　“‘十年樹木,，百年樹人’,，華文教育并非一朝一夕能見成果。然而華文教育做不好的話,，就有可能耽誤一代人甚至幾代人,，因此我們要有緊迫感和危機(jī)感?！?張述洲說,，華僑華人新生代已經(jīng)成長起來了，屬于他們的華文教育時代已經(jīng)到來,。