中新社長沙7月7日電 題：海外華文教師：堅(jiān)守“三尺講臺” 續(xù)華裔新生代中華文脈

　　中新社記者 唐小晴

　　“我教華文的時(shí)間不是最久,，我們學(xué)校還有更久的,。我之所以堅(jiān)持，一方面是熱愛華文教育,，希望我們自己的語言能在海外延續(xù),；另一方面,，把中國文化傳承給下一代令人興奮?！眻?zhí)教華文已21載的美國紐約城市大學(xué)華文教師廖山漫說,。

　　7月，廖山漫與來自印尼,、泰國,、新加坡、菲律賓,、日本,、德國等國家的一線在職華文教師在湖南集中“充電”，學(xué)習(xí)湖湘文化,、漢字文化,、漢語語音等課程，力爭晉級高端華語傳播人才,。

　　這些海外華文教師用自己的一生甚至一個家族的精力,，堅(jiān)守在三尺講臺，矢志不渝地延續(xù)著中華文化的血脈,，默默耕耘奮斗,。

　　廖山漫教的是高年級中文，學(xué)生主要是華裔,，她用“飛速”形容海外華文教育的發(fā)展,。“2006年,，美國東部的新澤西洲只有8所學(xué)校有中文,，現(xiàn)在100多所學(xué)校都開設(shè)了漢語，并持續(xù)擴(kuò)展,?！绷紊铰f，海外學(xué)習(xí)華文的學(xué)生已不再局限于華裔,，人數(shù)越來越多,，華文教材從單一變得百花齊放，海外許多華文教師也自己編寫教材,。

　　了解不同國家的華文教學(xué)方式,，是她參加培訓(xùn)班的目的?！敖涣髂苋￠L補(bǔ)短,。我目前在考慮如何借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代化華文教育體系,，讓學(xué)生的興趣和積極性更高?！绷紊铰J(rèn)為,，新時(shí)代，華文教育可借新機(jī)遇,、謀新思路,、贏新未來。

　　第四代華裔陳瑩是華文教育在印度尼西亞薪火相傳的一個縮影,。其今年71歲的母親仍在一線執(zhí)教,，陳瑩也毅然放棄工作成為一名華文教師，并創(chuàng)辦了一所華文補(bǔ)習(xí)學(xué)校,。陳穎母女此次攜手進(jìn)修,。

　　“有100多個學(xué)生，一周兩節(jié)課,。除了教語法,，還教中國傳統(tǒng)文化，比如端午節(jié),、中秋節(jié)為什么要吃粽子,、吃月餅?！标惉撜f,，為了讓華裔新生代愛上中文課和中華文化，她經(jīng)常用唱歌,、繪畫等寓教于樂的形式上課,，一些激發(fā)學(xué)生積極性的獎勵措施也不可少。

　　得益于中國僑務(wù)部門多形式,、多渠道,、不間斷地培訓(xùn)，印尼華文師資隊(duì)伍已注入新鮮血液,，逐漸從過去的“青黃不接”轉(zhuǎn)為學(xué)歷化,、年輕化、專業(yè)化和職業(yè)化,。

　　“我招了三位年輕的印尼本土華文教師,，都在中國學(xué)習(xí)過，發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn),?！标惉撜J(rèn)為，培育華文教師需“輸血”與“造血”雙軌并行,，才能保證師資力量的延續(xù)性,。

　　海外華文教育被譽(yù)為中華文化在海外的“希望工程”,。目前，世界各國擁有約2萬所華文學(xué)校,，已基本構(gòu)建起從幼兒園到高中頗具規(guī)模的海外華文教育格局，在職華文教師數(shù)十萬人,，在校學(xué)生數(shù)百萬人,。

　　“中國國力和經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大，更多人意識到了學(xué)習(xí)中文的重要性,?！毙录悠乱令D國際學(xué)校華文教師寧敏娜說，新加坡希望能引進(jìn)大批從中國畢業(yè)的專業(yè)性中文教師,。

　　當(dāng)前,，隨著華裔新生代的日益增加，世界范圍內(nèi)“漢語熱”持續(xù)升溫,，華文教育需求與日俱增,。寧敏娜認(rèn)為，師資培訓(xùn)及提升海外華文教師職業(yè)技能與開展多元化教學(xué)模式,，是新時(shí)期華文教育的“必修課”,。(完)