中國(guó)僑網(wǎng)11月26日電 據(jù)馬來西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道,，馬來西亞教育部副部長(zhǎng)張念群透露,，她已針對(duì)“2019年財(cái)政預(yù)算案宣布1200萬令吉獨(dú)中撥款”的分配方式,，要求董總先進(jìn)行內(nèi)部討論,，她過后將會(huì)安排時(shí)間與董總商議此事,。

　　她說,，檳州及雪州的撥款是由每所獨(dú)中平分，不過馬來西亞全國(guó)各獨(dú)中的學(xué)生人數(shù)差異極大,，一些小型獨(dú)中的人數(shù)只有100人左右,，但大型獨(dú)中的學(xué)生人數(shù)卻超過5000人。

　　她指出,，在撥款事宜方面,，政府會(huì)與相關(guān)機(jī)構(gòu)坐下來討論，雖然最后的決定權(quán)在教育部,，但最起碼能先行商議并聽取意見,。

　　張念群當(dāng)?shù)貢r(shí)間25日早為董總主辦,，柔董聯(lián)會(huì)主辦及峇縣發(fā)展華小工委會(huì)承辦的“華教領(lǐng)袖培訓(xùn)營(yíng)”主持開幕時(shí)說,，由于馬來西亞各獨(dú)中的學(xué)生人數(shù)有異，因此需要擬定有關(guān)的撥款方式,。

　　張念群說,，教育部已宣布明年起取消小學(xué)一至三年級(jí)的考試，希望將“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)換為“以學(xué)習(xí)為中心”的新思維,。

　　她強(qiáng)調(diào),，學(xué)生的成長(zhǎng)不應(yīng)只是用考試成績(jī)來衡量，其實(shí)一些學(xué)生擁有不同的才能,，等待師長(zhǎng)發(fā)掘,。

　　“校本評(píng)估制度從2011年施行以來，7年時(shí)間過去了,，但教育成效并不大,，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)目標(biāo)依舊以考試為主，因此未來教育部需要各方配合來擺脫應(yīng)式教育,，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng),、有趣及富有成效?！?/p>

　　她說,，馬來西亞學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間并不比別人短，不過研究報(bào)告卻顯示,，馬來西亞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與別國(guó)相比卻浪費(fèi)了2年,。由此可見，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不見得會(huì)提升學(xué)習(xí)效率。

　　“華文教育須注重教育素質(zhì),，因?yàn)閲?guó)家要培育出能面對(duì)未來挑戰(zhàn)及有學(xué)習(xí)能力的下一代,，這些孩子不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)，還須保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,，以提高競(jìng)爭(zhēng)力,。”

　　她指出,，現(xiàn)有的行業(yè)在未來可能會(huì)消失,，未來也會(huì)出現(xiàn)無法預(yù)想到的新興行業(yè)，例如目前的電子競(jìng)技,，也成為了一門可賺錢的行業(yè),。

　　張念群希望未來能辦好特殊教育，不應(yīng)將所有特殊孩子安排在同一所學(xué)校,，反之應(yīng)透過融合教育,，讓特殊學(xué)生及普通學(xué)生互動(dòng)交流，讓他們有更好的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)體驗(yàn),。

　　“很多研究顯示這種融合教育可達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成果,，但必須擁有充足的師資，并讓相關(guān)老師受訓(xùn),，以教導(dǎo)特殊學(xué)生,。”

　　她強(qiáng)調(diào),，特殊兒童來自各族群,，所以華教工作者也必須對(duì)這些特殊兒童負(fù)起責(zé)任，確保華裔特殊兒童一樣可以獲得好的教育,。