中新網(wǎng)長沙1月5日電(記者 唐小晴)“印尼華文教師隊伍近年來變化明顯,，學(xué)歷化,、正規(guī)化,、專業(yè)化程度顯著提高,?！焙蠋煼洞髮W(xué)國際漢語文化學(xué)院學(xué)院副院長沈敏1月5日在湖南長沙接受中新網(wǎng)記者采訪時說,。

　　印尼是全球華人華僑最多的國家,，華文教育歷史長,、規(guī)模大。由于政治原因,，上世紀六七十年代,，印尼1000多所華文學(xué)校被迫關(guān)閉，華文教育在印尼中斷30多年,。

　　近年來,，隨著印尼華文教育的復(fù)蘇及華文教育“輸血”與“造血”雙軌并進，印尼華文師資隊伍已注入“新鮮血液”,，逐漸從過去的“青黃不接”轉(zhuǎn)向年輕化,，再到學(xué)歷化、專業(yè)化和正規(guī)化,。

　　作為“國僑辦華文教育基地”,，湖南師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院一直致力于推動印尼華文教育發(fā)展，通過短期培訓(xùn)和多層次的學(xué)歷教育,，為印尼培養(yǎng)了一大批本土骨干華文教師,。

　　該基地以漢語言本科為主體，構(gòu)建起從短期培訓(xùn),、?？啤⒈究频窖芯可娜A文教師培養(yǎng)體系,，已探索出“集中面授+學(xué)員自學(xué)+本地輔導(dǎo)+遠程教育”的在地化培養(yǎng)模式,，華文教師基本可在印尼完成不打折扣的學(xué)歷教育。這一培養(yǎng)模式也得到印尼華文教育界的廣泛認可,。

　　“印尼華文教育多樣性特點突出,，華文教師培養(yǎng)在不同教學(xué)點須作不同設(shè)計。比如,，雅加達華文教育接近第二語言教學(xué),，西加里曼丹則接近第一語言教學(xué)，同一門課程的語言能力訓(xùn)練側(cè)重不同,?！鄙蛎襞e例說。

　　今年,，參加湖南師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院印尼華文教師對外漢語專業(yè)碩士研究生學(xué)歷教育項目的40余名印尼籍一線在職華文教師即將畢業(yè),，年紀最小的24歲。

　　沈敏說，這個碩士班的目標(biāo)是為印尼培養(yǎng)華文教育種子教師,，培養(yǎng)高端華語傳播人才,。“他們將在印尼起到傳幫帶的作用,，并成為華文教育專家,，針對印尼華文教育的現(xiàn)狀和熱點展開相關(guān)研究?！?/p>

　　面向海外華文教師的學(xué)歷教育項目是推動海外華文教育轉(zhuǎn)型升級,，促進海外華文教育標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化,、專業(yè)化,，緊扣國家“一帶一路”倡議的重要舉措。

　　近10年,，湖南師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院共為印尼培訓(xùn)和培養(yǎng)華文教師,、華校校長1000余人。

　　“這些華文教師分布在印尼各個島嶼,，有的成為教學(xué)骨干,，有的是華校校長，有的是華文教育機構(gòu)高層管理人員,?！庇∧嵫偶舆_華文教育協(xié)調(diào)機構(gòu)學(xué)歷班負責(zé)人吳莎麗在接受記者微信采訪時說。

　　“現(xiàn)在的印尼本土華文教師大部分都接受過本科教育,，越來越多高學(xué)歷的年輕人愿意加入華文教育隊伍,。”李斌是湖南師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院華文教育碩士學(xué)位點負責(zé)人,，去過印尼巴淡,、山口洋,、雅加達等地培訓(xùn)華文教師,。

　　從發(fā)端于1729年印尼華人郭郡觀創(chuàng)辦的“明誠書院”至今，300多年間,，華文教育已發(fā)展為在海外植根最深,、覆蓋最廣、最為有效的中華語言文化教育形式,，兩萬余所華校散布世界各地,。隨著中國綜合國力逐步提高和“一帶一路”倡議深入推進，海外華文教育將迎來更多發(fā)展機遇。

　　“‘一帶一路’,，語言鋪路,。印尼是‘一帶一路’上的重要節(jié)點國家，大力培養(yǎng)華文教師,，是印尼華人族群傳承漢語和中華文化的必然需求,，也是促進兩國民心相通的重要途徑?！鄙蛎粽f,，湖南師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院將配合“一帶一路”倡議，重點為印尼培養(yǎng)本科,、碩士學(xué)歷的華文教師,，并通過“漢語+旅游”“漢語+酒店管理”等形式為海外培養(yǎng)更多既通曉漢語又掌握專業(yè)技能的人才。（完）