原標(biāo)題：最大的收獲是友誼

　　日前,，孔子學(xué)院總部2019年赴各國漢語教師志愿者崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式陸續(xù)舉辦——赴泰國漢語教師志愿者崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式在北京語言大學(xué)舉辦,，來自13所高校的141名學(xué)員完成培訓(xùn)；赴泰國及非洲,、歐洲國家漢語教師志愿者崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式在廈門大學(xué)舉行,，135名學(xué)員參加,。

　　“這些志愿者在美麗的國度抒寫了動人的故事，也見證了兩國深厚的情誼,?！?孔子學(xué)院總部志愿者工作處處長周卉說。

　　當(dāng)好文化使者

　　漢語教師志愿者項目于2004年啟動,，旨在積極推廣漢語,，提高世界漢語教學(xué)水平,，促進(jìn)漢語和中國文化在國外的傳播，加深中國與世界各國的相互了解,，增進(jìn)世界各國人民間的友誼和交流,。數(shù)據(jù)顯示，截至2017年底,，該項目覆蓋了全球139個國家和地區(qū),，累計派出漢語教師志愿者47000人次。

　　“以泰國為例,，10多年來,，孔子學(xué)院總部派出萬名志愿者在泰國近千所大、中,、小學(xué)開展?jié)h語教學(xué),。”周卉說,。

　　在北京語言大學(xué)副校長張寶鈞看來,，漢語教師志愿者不僅是教授語言的漢語教師，更是外國人了解中華文化的橋梁,?！白鳛槲幕涣魇拐撸瑵h語教師志愿者展現(xiàn)了當(dāng)代中國青年的風(fēng)采,，促進(jìn)了人文交流,，是講好中國故事,、傳播中國聲音的有益媒介,。”

　　“把對中華文化的自信和熱愛化作動力,，做好連接中外文化交流的‘友誼之橋’,，搭建漢語學(xué)習(xí)的‘心靈高鐵’?！睆B門大學(xué)漢語國際推廣南方基地主任毛通文對即將赴漢語教學(xué)一線學(xué)員們的這番勉勵,，也是志愿者們的愿望。

　　“我們即將在一個陌生的國度,，開啟一段全新的旅程,。雖然前面的道路充滿未知，但我們會牢記囑托,，傳播中華文化,，搭建友誼橋梁，為漢語國際推廣事業(yè)貢獻(xiàn)力量,?！奔磳⒏疤﹪谓?、來自河南平頂山學(xué)院的張夢平一席話，道出了志愿者們的心聲,。

　　邊教學(xué)邊摸索

　　來自河南理工大學(xué)的何玉和張夢平一樣,，也將赴泰國任教。雖然已經(jīng)完成培訓(xùn),，但她坦言,，教學(xué)方法還需在實(shí)踐中摸索?！岸唐谂嘤?xùn)主要是針對教學(xué)步驟和教學(xué)框架,，但在實(shí)際教學(xué)過程中，因為面對的教學(xué)對象,、教學(xué)環(huán)境不同,，如何做到課堂設(shè)計詳略得當(dāng)、如何將中華文化融入教學(xué)內(nèi)容等都是挑戰(zhàn),?！?/p>

　　正在泰國做漢語教師志愿者的李旭回想自己剛走上講臺的情景，對當(dāng)時遇到的問題仍記憶猶新,?！懊恳晃恍氯沃驹刚叨紩媾R語言不通、教育理念不同帶來的挑戰(zhàn),，這就需要志愿者不斷地調(diào)整教學(xué)方法,，多向本土老師取經(jīng)?！崩钚裾f,。

　　隨著世界各地“漢語熱”的升溫，對漢語教師的需求越來越大,，志愿者的工作壓力隨之增大,，同時也面臨新的挑戰(zhàn)——一位漢語教師志愿者需負(fù)責(zé)幾所學(xué)校的漢語課。

　　日本關(guān)西外國語大學(xué)孔子學(xué)院漢語教師志愿者吳婧負(fù)責(zé)6個市民漢語講座班的教學(xué)工作,?！皩W(xué)生主要是對漢語學(xué)習(xí)充滿熱情、熱愛中國文化的大阪市民,。其中也有從中國留學(xué)回到日本,，希望繼續(xù)保持漢語水平的關(guān)西外大本科生。因為班級學(xué)員年齡不同,，尋找適合的教學(xué)方法著實(shí)讓我摸索了一段時間,。”吳婧說,。

　　快樂的大家庭

　　“看到小學(xué)生們送我的卡片,，我就會想起每次上課前,，那幾個特別活潑的孩子總要來抱抱我才愿意回到座位上，下課后也必須抱抱我才離開,。他們?nèi)诨宋业男?。看到他們的老師給我的感謝信,，又想起在小學(xué)課堂上,，為了維持秩序，我有時也會批評他們,，但他們回報給我的都是微笑,。”曾在尼日利亞拉各斯大學(xué)孔子學(xué)院做了兩年漢語教師志愿者的吳靜怡如今已回國,，回憶起自己的漢語教師志愿者經(jīng)歷,，覺得最大的收獲是友誼。

　　吳靜怡的感受也是漢語教師志愿者們的共識,。對他們來說,，將關(guān)愛和友善體現(xiàn)在教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)員感受到了溫暖,，也收獲了來自學(xué)員的友誼,。

　　“從最初努力適應(yīng)泰國的教學(xué)環(huán)境，到現(xiàn)在每天和學(xué)校的泰國師生打招呼,、聊天,，我已經(jīng)把他們當(dāng)成了親人?！崩钚裾f,。

　　在吳婧所帶的班級，因為學(xué)員年齡差別大,，學(xué)生們不時會討論自己在中國的見聞,，還會聊聊工作,?！凹磳厴I(yè)，正面臨著就業(yè)壓力的年輕人說起自己最近的想法和經(jīng)歷,，總會得到班上‘過來人’的一些建議,。這些溫暖的交流，讓我感覺我們是快樂的大家庭——大家不是在上課,，而是坐在一起‘閑話家?！瑥慕涣髦懈惺茏钯|(zhì)樸的快樂,?！眳擎赫f,。（趙曉霞）