給華文教育插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀(僑界關(guān)注)

　　楊 寧 劉凱旋

　　近日，由中國華文教育基金會主辦的華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會在北京召開,，會議以“智慧教育推動全球華文學(xué)校改革與創(chuàng)新”為主題,，吸引了來自五大洲20個(gè)國家的53名代表參會。

　　這是全球范圍內(nèi)華文教育領(lǐng)域首次召開的“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”主題會議,，為華文教育提供了新的發(fā)展路徑,。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+華教”遍全球

　　華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會為期兩天，與會嘉賓先后赴北京四中網(wǎng)校,、北京賽酷雅科技有限公司,、北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三里屯分校參觀考察,，聆聽錦靈中文意趣課程、觀摩中國——加拿大共享智慧課堂……全方位體驗(yàn)“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”新模式,。

　　主辦方中國華文教育基金會(以下簡稱“基金會”)遠(yuǎn)程教育起步于2005年,，目前已搭建起華文教育的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺。此次會議是基金會與海外華文學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)實(shí)踐的交流盛會,，反響熱烈。

　　“以前,，海外華文學(xué)校教師只是通過一塊屏幕聽課,。這次走到實(shí)地，現(xiàn)場看到有這么龐大的團(tuán)隊(duì)為他們服務(wù),，他們感到非常震撼,。”基金會項(xiàng)目二部主任李曉梅在接受本報(bào)采訪時(shí)說,。

　　日本華文教育協(xié)會理事,、同源中文學(xué)校教師楊林說：“以前不知道有如此之多的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，這次考察使我們大開眼界,。此次四中網(wǎng)校演示的雙師課堂形式非常適合海外教學(xué),，我們想立即推進(jìn)下一步的合作?！?/p>

　　據(jù)楊林介紹,，當(dāng)前雙師課堂還處在開發(fā)之中，采取國內(nèi)教師與華校教師共同為學(xué)生授課的模式,，發(fā)揮國內(nèi)教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢,，華校教師結(jié)合實(shí)地情況進(jìn)行教學(xué)配合，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

　　雙師課堂是基金會打造的眾多項(xiàng)目之一,。基金會副理事長兼秘書長于曉介紹：“我們主要提供三大板塊的遠(yuǎn)程教育服務(wù),，即面向華文教師的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育和全年定制培訓(xùn),，面向不同年齡段華裔學(xué)生的中華文化實(shí)景課堂和面向4-12歲低齡兒童的錦靈中文課堂?！?/p>

　　經(jīng)過十余年的發(fā)展,，互聯(lián)網(wǎng)海外華文教育成果喜人。截至目前,，海外華文教師遠(yuǎn)程學(xué)歷教育已覆蓋51個(gè)國家,，培養(yǎng)1384名畢業(yè)生。“偉大的中華文化”系列實(shí)景課堂教學(xué)項(xiàng)目在全球有近100個(gè)國家的600多萬華文教師及華裔青少年參與學(xué)習(xí),。

　　“此外,，華文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)全球，有90多個(gè)國家的華文學(xué)校參與直播學(xué)習(xí),，參加定制培訓(xùn)的海外華校也達(dá)到1219所,，在整個(gè)華文教育界輻射面最廣、規(guī)模最大,?！崩顣悦氛f。

　　中文熱凸顯師資短缺困境

　　雖然海外華文教育已經(jīng)遍地開花,，但在發(fā)展過程中卻面臨許多現(xiàn)實(shí)問題,。其中，供需矛盾成為各方關(guān)注的焦點(diǎn),。

　　近年來,，華文教育愈發(fā)受到重視，學(xué)生數(shù)量激增,。以東南亞為例,，根據(jù)馬來西亞教育部數(shù)據(jù)《2013—2025年教育發(fā)展藍(lán)圖初步報(bào)告》，報(bào)讀華文小學(xué)的華裔兒童已經(jīng)從92%提升到了96%,。馬來西亞華校董事聯(lián)合會總會前副秘書長鐘偉賢指出：“這個(gè)數(shù)字非常龐大,。人數(shù)的增加，一方面是因?yàn)槲覀內(nèi)A僑華人從小就接受教育,，明白華文學(xué)習(xí)來之不易,，熱衷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化；另一方面也得益于祖(籍)國的強(qiáng)大,，中文學(xué)習(xí)成為具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的活動,。”

　　漢語幫助就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象,?！?018年，在馬來亞大學(xué)孔子學(xué)院參加漢語水平考試的人數(shù)達(dá)到1710人,，較2017年增長了45.2%,。4月29日—30日我院舉辦了首屆中資企業(yè)招聘會，共有24家中資企業(yè)提供超過400個(gè)工作崗位,，吸引了上千名來自不同高校的大學(xué)生前來應(yīng)聘,。”馬來亞大學(xué)孔子學(xué)院中方院長王正海介紹說,。

　　楊林表示：“日本的華人家庭希望孩子能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語和中國文化,。同時(shí)，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，赴日旅游,、工作的中國人增多，日本社會對漢語人才的需求大大增加,，漢語技能成為年輕人未來就業(yè)的一大優(yōu)勢,。”

　　然而,，學(xué)習(xí)人數(shù)的增加也給華校帶來巨大壓力,。“馬來西亞有1000多所華文小學(xué),、100多所華文獨(dú)立中學(xué)及改制華文中學(xué),，但中小學(xué)教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不利于華文教學(xué)的有效開展,?！辩妭ベt說。

　　“我們學(xué)校是日本新華僑建立的時(shí)間最久的華校,，最初學(xué)生僅有200余人,，后來一直維持在800人左右，近3年來猛漲到1500人,，我們有些應(yīng)接不暇,。”24年來,，華文教師數(shù)量短缺一直是困擾楊林的首要問題,。楊林說：“學(xué)生增加得越多，教師就越短缺,。華文教育的師資問題難以解決,，水平不佳的老師就可能會把孩子的學(xué)習(xí)積極性抹殺，我們的原則是寧缺毋濫,?！?/p>

　　互聯(lián)網(wǎng)助力破解難題

　　當(dāng)前信息化技術(shù)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為科學(xué)技術(shù)與教育深度結(jié)合的新型教育模式,?；ヂ?lián)網(wǎng)跨越時(shí)空、方便快捷,、易于傳播,，成為當(dāng)前華文教育師資力量短缺問題的解決方案。李曉梅說：“上世紀(jì)90年代,，基金會就看到了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展機(jī)遇,，因此早在2005年就啟動了遠(yuǎn)程教育,，培養(yǎng)了一批海外華文教育骨干人才，現(xiàn)在許多已成長為海外華校的校長,，為互聯(lián)網(wǎng)華文教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。”

　　隨著科技的進(jìn)步,，互聯(lián)網(wǎng)華文教育在培養(yǎng)師資方面的作用越來越明顯,。楊林表示：“我們打算利用雙師課堂，讓北京的優(yōu)秀教師帶動在日教師,，用一年的時(shí)間培養(yǎng)起一批新教師,，解決師資問題?！?/p>

　　不僅師資問題大為緩解,，華文課堂的課程內(nèi)容也得到質(zhì)的提升。年初,，德國文德書院參與了春節(jié)主題的實(shí)景課堂,，課堂采用全球同步直播的形式，孩子們通過網(wǎng)絡(luò)跟著老師學(xué)習(xí)剪紙,，觀看異國小朋友表演武術(shù),，還一起唱歌進(jìn)行互動。德國文德書院院長王莉說：“這是學(xué)生第一次身臨其境般地感受到了春節(jié)的氛圍,。他們特別喜歡,，甚至還趴在屏幕前細(xì)細(xì)觀看?！?/p>

　　少林寺實(shí)景課在海外受到熱烈歡迎,，全球登陸點(diǎn)達(dá)到95萬個(gè)，參與直播人數(shù)達(dá)到500多萬,?！皩W(xué)生足不出戶就能領(lǐng)略祖(籍)國的大好河山和深厚的文化底蘊(yùn)，在教學(xué)方面起到了事半功倍的效果,?！蔽靼嘌蓝邅磉湮幕瘜W(xué)校校長翁嘉藝說。

　　課堂的效果也離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持,。李曉梅介紹,，基金會利用北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，讓網(wǎng)絡(luò)課程順利“抵達(dá)”不同國家,，同時(shí)利用圖片壓縮技術(shù),，保證圖像和視頻的清晰度。此外,，基金會還著力解決了全球同步直播的時(shí)差等一系列現(xiàn)實(shí)難題,。

　　翁嘉藝說：“海外華文教育資源有限,，無法做到與國內(nèi)同步，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)合理有效地進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)資源共享,?！?/p>

　　互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已成為大勢所趨?；饡檫M(jìn)一步提升華文教育的效果，將調(diào)研上萬所華文學(xué)校,，建設(shè)定制課程,。李曉梅說：“我們希望依托現(xiàn)有優(yōu)勢，爭當(dāng)推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)華文教育的主角,?！?div class="y7urfdls5" id="function_code_page">