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漢語(yǔ)納入俄羅斯高考——中俄語(yǔ)言文化互學(xué)互鑒的新篇章

2019年06月13日 16:04   來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)   參與互動(dòng)參與互動(dòng)
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  漢語(yǔ)納入俄羅斯高考——中俄語(yǔ)言文化互學(xué)互鑒的新篇章

  【世界教育之窗】

  2019年中俄迎來(lái)建交70周年,,雙方全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系達(dá)到前所未有的新高度,,兩國(guó)關(guān)系發(fā)展邁入新時(shí)代。當(dāng)前,,中俄兩國(guó)關(guān)系已站在新的起點(diǎn),,迎來(lái)新的歷史機(jī)遇,,語(yǔ)言是推助民心相通的關(guān)鍵因素,兩國(guó)人民長(zhǎng)久以來(lái)不斷深入的語(yǔ)言互學(xué),,在推動(dòng)雙方互尊互信,、鞏固人民世代友好方面發(fā)揮了重要作用。

  俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)監(jiān)督局副局長(zhǎng)安佐爾•穆扎耶夫此前表示,,2019年將首次在國(guó)家統(tǒng)一考試中進(jìn)行漢語(yǔ)科目的考試,。俄羅斯國(guó)家統(tǒng)一考試是中學(xué)生畢業(yè)考試,相當(dāng)于中國(guó)的高考,。據(jù)報(bào)道,,2019年俄羅斯國(guó)家統(tǒng)一考試的主要考期為5月27日至7月1日,,俄羅斯43個(gè)地區(qū)共有289人登記參加國(guó)家漢語(yǔ)科目考試。高考屬于群體性考試,,影響范圍廣,、社會(huì)關(guān)注度高,漢語(yǔ)納入俄羅斯高考,,是俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)蓬勃發(fā)展的重要標(biāo)志,,為中俄兩國(guó)語(yǔ)言和文化的互學(xué)互鑒開(kāi)啟了新篇章。

  漢語(yǔ)納入俄羅斯高考的動(dòng)因

  在“世界多極化,、經(jīng)濟(jì)全球化,、文化多樣化和社會(huì)信息化”趨勢(shì)不斷深入和融合發(fā)展的國(guó)際環(huán)境下,國(guó)際形勢(shì)的不穩(wěn)定性和不確定性更加突出,,人類(lèi)面臨的全球性挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻,。語(yǔ)言是了解一個(gè)國(guó)家、縮短各民族人民心理距離的“金鑰匙”,,漢語(yǔ)納入俄羅斯高考既是新形勢(shì)下中俄關(guān)系縱深發(fā)展的必然趨勢(shì),,也是俄羅斯參與共建“一帶一路”的內(nèi)在需求。

  首先,,高度的政治互信提供穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境,。中俄兩國(guó)和諧共處、穩(wěn)中求進(jìn)的大環(huán)境是漢語(yǔ)納入俄羅斯高考的堅(jiān)實(shí)保障,。中俄雙方全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系基礎(chǔ)牢固,、內(nèi)涵豐富,兩國(guó)在政治上彼此信任,,經(jīng)濟(jì)上互利合作,,國(guó)際事務(wù)中相互支持,成為當(dāng)今大國(guó)關(guān)系的典范,,是維護(hù)世界和平穩(wěn)定,、推動(dòng)建設(shè)開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)的重要力量。

  雙方充分發(fā)揮政府間各領(lǐng)域合作機(jī)制,,深挖互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)與合作潛力,,投資存量穩(wěn)步增長(zhǎng),能源,、核能,、航空航天、跨境基礎(chǔ)設(shè)施,、北極開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域戰(zhàn)略性大項(xiàng)目合作深入推進(jìn),。2018年中俄兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人4次會(huì)晤和互訪,為兩國(guó)關(guān)系的縱深發(fā)展掌舵護(hù)航,兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的全球視野和宏大眼界為漢語(yǔ)納入俄羅斯高考提供了穩(wěn)定的政治環(huán)境和廣闊的發(fā)展前景,。

  其次,,深入的經(jīng)貿(mào)往來(lái)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才的需求。中俄兩國(guó)多領(lǐng)域日益縱深發(fā)展的經(jīng)貿(mào)合作是漢語(yǔ)納入俄羅斯高考的重要助力,。漢語(yǔ)國(guó)際傳播的動(dòng)因是多方面的,,但最主要的動(dòng)因是經(jīng)濟(jì),兩國(guó)關(guān)系的政治優(yōu)勢(shì)正源源不斷轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)合作成果,。2018年兩國(guó)雙邊貿(mào)易額突破1000億美元,,除能源資源、采礦業(yè)和冶金產(chǎn)品等雙邊貿(mào)易的傳統(tǒng)領(lǐng)域,,農(nóng)產(chǎn)品,、木材、高新技術(shù)等新領(lǐng)域的貿(mào)易額也呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),,雙邊貿(mào)易結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化,,使雙邊經(jīng)貿(mào)合作在深度和廣度上都實(shí)現(xiàn)了新的突破。俄羅斯是“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶上重要的一環(huán),,隨著“一帶一路”建設(shè)的全面推進(jìn),兩國(guó)經(jīng)貿(mào)往來(lái)持續(xù)提質(zhì)升級(jí),,“全方位,、深層次、多領(lǐng)域”的中俄互利合作格局正在形成且潛力巨大,,跨境電商,、中小企業(yè)等新增長(zhǎng)點(diǎn)被不斷挖掘,新興合作項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),、人文交流領(lǐng)域的創(chuàng)新和漢語(yǔ)傳播層次的深化為兩國(guó)經(jīng)貿(mào)合作注入新鮮動(dòng)力,,也大幅提升了對(duì)掌握對(duì)方語(yǔ)言、了解對(duì)方文化,、具備專(zhuān)業(yè)背景的復(fù)合型語(yǔ)言人才的需求,,加速了漢語(yǔ)納入俄羅斯高考的進(jìn)程。

  再次,,悠久的人文交流激發(fā)民眾內(nèi)生動(dòng)力,。中俄兩國(guó)人民不斷增長(zhǎng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和人文交流需求是漢語(yǔ)納入俄羅斯高考的鮮明底色。兩國(guó)地方合作逐步實(shí)現(xiàn)深度對(duì)接,,俄最新民調(diào)顯示,,中國(guó)位居“俄羅斯最需要的伙伴國(guó)家”榜首。兩國(guó)人民互學(xué)語(yǔ)言的歷史悠久綿長(zhǎng),,隨著政治,、經(jīng)貿(mào)等多領(lǐng)域合作的縱深發(fā)展,語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱度不斷攀升,。自1978年我國(guó)恢復(fù)高考,,俄語(yǔ)便是外語(yǔ)考試的可選科目之一,。教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)組織編寫(xiě)的《普通高中俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》回顧和闡述了高中俄語(yǔ)課程改革十年成就,指出“普通高中俄語(yǔ)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段俄語(yǔ)必修課程的延續(xù)”,,可見(jiàn)俄語(yǔ)已深度納入我國(guó)國(guó)民教育體系的各個(gè)階段,。

  早在18世紀(jì)上半葉,俄國(guó)人就開(kāi)始了漢語(yǔ)學(xué)習(xí),。最近10年,,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的俄羅斯人數(shù)量增長(zhǎng)速度驚人。據(jù)統(tǒng)計(jì),,1997年俄羅斯學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)約為5000人,,2007年增至1.7萬(wàn)人,2017年達(dá)到5.6萬(wàn)人,。從2007年到2017年,,俄來(lái)華留學(xué)生人數(shù)由7261人增長(zhǎng)到18000人;孔子學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)由6000人增長(zhǎng)到1.9萬(wàn)人,;俄本土漢語(yǔ)教師的人數(shù)由223人增長(zhǎng)到721人,。漢語(yǔ)已成為俄羅斯國(guó)民心目中的“未來(lái)語(yǔ)言”,俄各教育階段漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的持續(xù)提升,,使?jié)h語(yǔ)納入俄國(guó)民教育體系,,進(jìn)行系統(tǒng)化發(fā)展階段成為現(xiàn)實(shí)的迫切需求,漢語(yǔ)在俄羅斯的普及潛力巨大,。

  兩國(guó)各類(lèi)“交流年”活動(dòng)特色發(fā)展,,不斷深化兩國(guó)民眾的相互了解,助推人文領(lǐng)域的深度交流,。雙方通過(guò)舉辦“國(guó)家年”“語(yǔ)言年”“旅游年”“青年友好交流年”“媒體交流年”等活動(dòng)不斷激發(fā)兩國(guó)人民語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,。2017年,赴俄中國(guó)公民人次數(shù)再創(chuàng)新高,,中國(guó)穩(wěn)居俄第一大入境旅游客源國(guó)地位,。中俄高校間交流合作日益深入,目前已合作開(kāi)設(shè)了19所孔子學(xué)院和5個(gè)孔子課堂,,當(dāng)?shù)亻_(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的學(xué)校超過(guò)150所,;2017年中俄合作創(chuàng)辦了第一所聯(lián)合大學(xué)——深圳北理莫斯科大學(xué),多方攜手為“一帶一路”建設(shè)提供人才保障,。人文領(lǐng)域交流的縱深發(fā)展,,促進(jìn)兩國(guó)人民相互了解的不斷深入,進(jìn)一步夯實(shí)了漢語(yǔ)納入俄羅斯高考的民礎(chǔ),。

  漢語(yǔ)納入俄羅斯高考面臨的挑戰(zhàn)

  隨著俄羅斯將漢語(yǔ)納入高考,,俄羅斯的漢語(yǔ)教學(xué)普及程度大幅提升,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求多元化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者低齡化趨勢(shì)日趨明顯,。與此同時(shí),中俄兩國(guó)教育界也應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到,,漢語(yǔ)納入俄羅斯高考并不是一蹴而就的,,納入進(jìn)程仍面臨著一些現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

  一是漢語(yǔ)教學(xué)無(wú)統(tǒng)一大綱,,優(yōu)質(zhì)漢語(yǔ)課程匱乏,。雖然開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的學(xué)校數(shù)量不斷增加,但俄羅斯的漢語(yǔ)教學(xué)缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱,,各教學(xué)機(jī)構(gòu)自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,、選擇教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致高中和大學(xué)課程銜接脫節(jié),,學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)言能力參差不齊,,顯然無(wú)法適應(yīng)漢語(yǔ)納入高考后對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)科學(xué)化、系統(tǒng)化,、統(tǒng)一化的新要求,。同時(shí),各教學(xué)機(jī)構(gòu)漢語(yǔ)課程設(shè)置普遍存在結(jié)構(gòu)性失調(diào),,課程種類(lèi)單一,、針對(duì)性不強(qiáng)。目前俄羅斯的漢語(yǔ)課程多以綜合課為主,,缺少針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)難點(diǎn)開(kāi)設(shè)的單項(xiàng)技能課和適應(yīng)市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)課,無(wú)法有效對(duì)接漢語(yǔ)學(xué)習(xí)新需求,,對(duì)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)后勁乏力,。

  二是當(dāng)?shù)鼗瘽h語(yǔ)教師緊缺,教學(xué)水平良莠不齊,。近年來(lái)俄羅斯?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)需求猛增,,使學(xué)習(xí)需求與教學(xué)資源的供需矛盾更為突出,其中當(dāng)?shù)鼗瘽h語(yǔ)教師的巨大缺口是限制各地漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的最大瓶頸,。俄羅斯籍漢語(yǔ)教師數(shù)量稀缺,,現(xiàn)有的當(dāng)?shù)鼗瘽h語(yǔ)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)僵硬老化,缺乏語(yǔ)言輸入意識(shí),,課堂教學(xué)仍舊以俄語(yǔ)講解為主,,缺少靈活新穎的教學(xué)方法,使得教學(xué)效率和質(zhì)量均不理想,。

  三是教學(xué)資源陳舊滯后,,配套硬件設(shè)施不足。當(dāng)前,俄羅斯當(dāng)?shù)厥褂玫臐h語(yǔ)教材主要分為中國(guó)高校編寫(xiě)的教材和俄羅斯當(dāng)?shù)亟處熅帉?xiě)的教材兩類(lèi),,中國(guó)高校編寫(xiě)的教材主要針對(duì)俄羅斯留學(xué)生,,對(duì)俄羅斯當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)學(xué)習(xí)者指導(dǎo)性和針對(duì)性較低;而俄羅斯本土教材受限于編寫(xiě)教師自身的語(yǔ)言水平和語(yǔ)言能力,,存在不少錯(cuò)誤和不足之處?,F(xiàn)行教材內(nèi)容過(guò)時(shí),跟不上時(shí)代發(fā)展,,大多是體現(xiàn)20世紀(jì)末的中國(guó)概況,,無(wú)法真實(shí)客觀地反映當(dāng)今中國(guó)的真實(shí)面貌和漢語(yǔ)發(fā)展新景象。同時(shí),,多媒體在漢語(yǔ)課堂的應(yīng)用率不高,,以語(yǔ)法翻譯法為主體的照本宣科式的傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)方法已無(wú)法滿足現(xiàn)階段俄羅斯?jié)h語(yǔ)者的學(xué)習(xí)需求。

  四是缺少原汁原味的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境,。雖然在部分漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境較好的地區(qū),,漢語(yǔ)課程種類(lèi)較為豐富、教學(xué)資源較為豐富,,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠得到較好的漢語(yǔ)教育,,但總體而言,由于俄羅斯幅員遼闊,,開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的學(xué)校分布不均衡,,導(dǎo)致俄羅斯國(guó)內(nèi)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者普遍面臨缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境的共性問(wèn)題。缺乏語(yǔ)言生活導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)獲得感不斷走低,,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降,,不利于高質(zhì)量漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)。

  深化漢語(yǔ)納入俄羅斯高考的方向

  為適應(yīng)漢語(yǔ)納入高考帶來(lái)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)新動(dòng)向,,有效對(duì)接“一帶一路”建設(shè)衍生的語(yǔ)言人才新需求,,未來(lái)俄羅斯的漢語(yǔ)教學(xué)可從以下幾個(gè)方面著手改進(jìn)。

  首先,,應(yīng)整合當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家資源,,盡快出臺(tái)統(tǒng)一的漢語(yǔ)教學(xué)大綱。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,,組織漢語(yǔ)研究和教學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士集中研討,,加大學(xué)術(shù)研究力度,盡快出臺(tái)適應(yīng)當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)性大綱,,改善當(dāng)?shù)厣胁怀墒斓臐h語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,,為俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)體系的完善提供依據(jù)。

  其次,,應(yīng)促進(jìn)漢語(yǔ)高考試題對(duì)接漢語(yǔ)水平考試(HSK)試題,,從測(cè)試和評(píng)估層面推進(jìn)教學(xué)統(tǒng)一化發(fā)展,。俄羅斯各孔子學(xué)院、課堂在輔助和促進(jìn)當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方面起到了重要作用,。據(jù)統(tǒng)計(jì),,參加2019年俄羅斯新西伯利亞國(guó)立技術(shù)大學(xué)孔子學(xué)院首場(chǎng)漢語(yǔ)水平考試(HSK)考試的人數(shù)達(dá)到367人,其中中小學(xué)生人數(shù)明顯增加,。漢語(yǔ)水平考試(HSK)是一項(xiàng)國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)化考試,,經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和完善,在漢語(yǔ)教學(xué)方面發(fā)揮著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,。在漢語(yǔ)教學(xué)大綱尚未制定出臺(tái)的當(dāng)下,,可充分發(fā)揮語(yǔ)言測(cè)試的反撥效應(yīng),以統(tǒng)一的測(cè)試和評(píng)價(jià)框架為依托,,促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)化發(fā)展,,為培養(yǎng)具備基本漢語(yǔ)知識(shí)、了解中國(guó)文化的漢語(yǔ)人才打下良好基礎(chǔ),。

  再次,,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)當(dāng)?shù)鼗瘽h語(yǔ)教師,帶動(dòng)漢語(yǔ)教材的研發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,。一方面,,出臺(tái)相關(guān)扶持政策,通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng),、當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)等方式加大當(dāng)?shù)鼗瘽h語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度,,提升漢語(yǔ)教師的教學(xué)能力和文化素養(yǎng),助推漢語(yǔ)教師能力的整體提升,,打造一支穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的當(dāng)?shù)鼗瘽h語(yǔ)教師隊(duì)伍,。另一方面,也應(yīng)加大教育投入,,不斷增加教學(xué)資源儲(chǔ)備,,更新優(yōu)化教學(xué)的配套硬件,鼓勵(lì)教師使用新穎多樣的教學(xué)手段,,提升漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。

  最后,,應(yīng)著力拓展語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境,,豐富俄羅斯?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)語(yǔ)言生活。其一,,打造人文交流品牌項(xiàng)目,,引入反映當(dāng)代中國(guó)真實(shí)面貌和民眾生活的作品,加深俄民眾對(duì)中國(guó)語(yǔ)言和文化的了解,。通過(guò)文學(xué),、旅游,、文娛、體育等領(lǐng)域的深入合作,,擴(kuò)大中國(guó)語(yǔ)言和文化在俄的影響力,,激發(fā)俄民眾主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)的熱情,,助推俄民眾漢語(yǔ)語(yǔ)言情感的產(chǎn)生和深化,。其二,拓寬語(yǔ)言學(xué)習(xí)途徑,,發(fā)揮大數(shù)據(jù)和融媒體優(yōu)勢(shì),,為學(xué)習(xí)者提供精品漢語(yǔ)課程和個(gè)性學(xué)習(xí)規(guī)劃。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、自媒體,、移動(dòng)終端等渠道,實(shí)現(xiàn)“一站式”漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù),,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者充分利用碎片化時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)并及時(shí)反饋,,打破地域和地區(qū)局限,實(shí)現(xiàn)課堂和生活中漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)縫對(duì)接,。其三,,攜手華人華僑企業(yè)和當(dāng)?shù)乜鐕?guó)企業(yè),構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化的培養(yǎng)模式,。以當(dāng)?shù)厝A人企業(yè),、中餐廳和中國(guó)超市等商業(yè)實(shí)體為主要基地,組織具有中俄特色的文化和語(yǔ)言交流活動(dòng),,為俄羅斯的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),,打通中俄語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的交流渠道,豐富俄羅斯?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)語(yǔ)言生活,。

  (作者:李寶貴,,系遼寧師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,;莊瑤瑤,,系遼寧師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院研究生。本文系孔子學(xué)院建設(shè)和漢語(yǔ)國(guó)際教育2018年度課題重大項(xiàng)目“‘人類(lèi)命運(yùn)共同體’理念引領(lǐng)下的孔子學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑研究”[項(xiàng)目編號(hào):18CI02A],、國(guó)家語(yǔ)委“十三五”科研規(guī)劃2016年度重點(diǎn)項(xiàng)目“‘一帶一路’倡議下俄羅斯?jié)h語(yǔ)傳播研究”[項(xiàng)目編號(hào):ZDI135-29]的階段性成果)

【責(zé)任編輯:李明陽(yáng)】
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