中國僑網(wǎng)10月18日電 據(jù)西班牙《歐華報(bào)》報(bào)道,，當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月16日,，由浙江省僑務(wù)辦公室處長王云奇帶領(lǐng)的2019華文教育名師巡講團(tuán)在西班牙埃爾切舉行講座,，與當(dāng)?shù)刂形慕逃龔臉I(yè)人員展開交流,。參加本次教師培訓(xùn)的有來自西班牙博思語言學(xué)校、阿爾梅里亞子越中文學(xué)校,、瓦倫西亞墨謙學(xué)院,、貝尼多爾姆中文學(xué)校、埃爾切陽光中文學(xué)校,、穆爾西亞香柏樹中文學(xué)校等來自瓦倫西亞大區(qū),、穆爾西亞大區(qū)、安達(dá)魯西亞大區(qū)的40多名華文教師,。

　　浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師董小燕教授從言,、詩、畫的角度非常形象地為大家呈現(xiàn)了中國文化的包羅萬千,，闡明了它的基本特質(zhì)：簡約雋永,、結(jié)構(gòu)自由、畫面美,、節(jié)律美,。同時(shí)，她運(yùn)用了生動(dòng)的古體詩和中國畫向各華文教師展現(xiàn)了中國詩畫的獨(dú)特氣質(zhì)以及背后的文化特性,。

　　杭州市濱江區(qū)道德與法治教研員胡耿民老師闡述了思維模式在學(xué)習(xí)中的重要性,，有針對(duì)性地舉例分析每個(gè)人的思維模式是不同的,，探索出人類的思維是可以培養(yǎng)和教授的，可以通過教育得以改善和提高,。提出在面對(duì)同一件事件中,，人與人之間的思維方式存在著很大的差異。提倡作為教師,，應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)習(xí)者的思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、分析力和實(shí)踐能力,。呼吁教師課堂互動(dòng)的重要性,，教學(xué)活動(dòng)的豐富性，課堂教學(xué)的效率并不是單一的單項(xiàng)問答,，更重要的是教師需要通過轉(zhuǎn)變教育理念,，改進(jìn)教學(xué)法和教學(xué)策略來改善和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維,。設(shè)計(jì)的問題應(yīng)具備一定的現(xiàn)實(shí)意義,、較強(qiáng)的知識(shí)性和探究性、較強(qiáng)的非常規(guī)性和開放性以及進(jìn)一步的拓展,。

　　杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長,，中學(xué)高級(jí)教師陳建華老師遵循小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律，通過文本解讀,、課例分析,，分析了不同的語文文體特點(diǎn)與教學(xué)策略的關(guān)系，針對(duì)不同的文體如何建構(gòu)更有效的語文教學(xué)內(nèi)容,。分別以童話,、寓言、神話和兒童詩歌為例,，強(qiáng)調(diào)文體意識(shí)的養(yǎng)成,。例如童話要發(fā)揮學(xué)生的幻想、寓言要讓孩子開拓自己的思維,，神話要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知,、兒童詩要讓孩子們仔細(xì)品味詩歌的韻律、結(jié)構(gòu)以及語言之美等,。指出教師備課前應(yīng)根據(jù)不同的文體因體裁設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式,。

　　參與講座的華文教師們紛紛表示收獲頗豐，也非常感激名師巡講團(tuán)的講師們克服各種困難趕到埃爾切上課,，每一次學(xué)習(xí)都是他們教學(xué)路上的一次思考和成長,。