中國僑網(wǎng)11月21日電 據(jù)馬來西亞《星洲日報》報道,，華教向來是馬來西亞華社熱切關(guān)注的議題,，從國家獨立至今，經(jīng)歷過不少風風雨雨,，各界人士付出不少努力,，只為堅持保存華文教育，好讓中華傳統(tǒng)文化得以傳承下去,。

　　為配合2019年華教節(jié),，馬來西亞師范學院資深講師黃先炳、馬來西亞華文理事會副主席彭德生,、啟明華小校長黃穩(wěn)全等嘉賓,，針對目前馬來西亞華教面臨的挑戰(zhàn)及應對措施提出了見解。

　　集體備課進行改革

　　日前,，馬來西亞教育部宣布從2019年起,，小學一至三年級取消考試。彭德生認為,，該政策對華小或華文教育有著一定的影響,，但整體華社在回應教育部這項政策上卻顯得不夠積極。華小教育向來給人刻板及硬式教學的印象,，不管是黃先炳倡導的生命教育和母語教學,，或華文理事會近年來推動的華小老師集體備課，其實都是要在華小推行教學改革,。

　　“教育部在這個時候取消低年級考試,，對我們來說是一種助力，可惜的是家長和老師卻把注意力放在取消考試之后,，該用什么考試來取代,，而不是從教學改革面向回應這項政策?！迸淼律f,。

　　教育觀念未調(diào)整

　　黃先炳表示,，教師們對改變教學概念依然模糊，很大程度上是因為教育觀念還沒調(diào)整過來,?！皟纱私逃^交接的時候，上一代人認為教育就是為了出人頭地,，都是在拼成績,，加上馬來西亞教育生態(tài)長期以來，已經(jīng)養(yǎng)成以成績衡量學校成敗的現(xiàn)象,，老師和校長肯定也以成績?yōu)橹?。”黃先炳說,。

　　“校本評估的基本概念是老師在教學過程中,，必須評估學生有否掌握學習內(nèi)容，沒有掌握的話,，要繼續(xù)教到掌握為止,。要是老師教學觀念沒辦法調(diào)整過來，他就不懂得如何利用考試或評估,，來評估本身的教學有沒有達標及學生學習有沒有效,，也不曉得怎樣改變教學方式?！迸淼律f,。

　　彭德生認為，隨校本評估推行,，老師平時在班上要非常注意每個學生，這樣每個學生的評語才會不一樣,，從中表現(xiàn)出老師的專業(yè)，有負責任對待每個孩子,?！斑@個才是真正往素質(zhì)教育的改革。如果老師說，我有45位學生,，要寫45次評估,，你知道我要花多少時間,，有多辛苦嗎？就應該要質(zhì)疑這位老師的教育理念了,?！?/p>

　　取消考試后教師失去努力方向

　　黃先炳發(fā)現(xiàn)，基于教育觀念尚未調(diào)整過來,，取消考試后，教師們因為失去努力方向而感到失落,，沒有了動力,，與此同時，學生的學習態(tài)度也變得散漫,?！靶W時，要是沒有建立起學習的真正心態(tài)，就是為了學習而讀書,，不是為了考試而讀書,，學生升上中學后會變成怎樣？所以我們還是要激發(fā)孩子,，讓他們了解讀書是為了學習,。”黃先炳說,。

　　彭德生也提醒，老師要懂得培養(yǎng)學生對學習的責任感,，來解決學習態(tài)度散漫的問題，比如可利用項目式學習,，要求孩子通過錄音、錄影或書寫去訪問鄰居,，記錄鄰居的日常生活,，完成后,，再來學校跟同學們分享訪問成果，借此進行口語訓練,。

　　華文教學培訓不只靠教育部

　　黃穩(wěn)全認為，除了教育部要在政策宣教方面下工夫外,，當新政策實行時,，華教團體也有責任去了解,，再傳播給華社知道,。另一方面,，華文教學的培訓還是要靠華教團體本身,，不能單靠教育部,。

　　“師資培訓是軟體,，學校建設為硬體,，其實現(xiàn)在很多學校的設備都不錯,，作為主導整個學校的董事部,、家教協(xié)會及校友會必須加強軟體方面，這樣華文教育的水準才能夠全面提升,?！秉S穩(wěn)全說。

　　彭德生也表示,，華社每當提及政府推行的教育政策,，往往會往硬體方向思考，卻比較少注意教育政策對軟體,，也就是教學上的影響,。“多年來,，華人在發(fā)展華教部分,，把接近99%的精力和資源都投放在硬體建設，反而忽略了軟體,，整體華社和學校董事部要趕快改變觀念,。提升教師的教學素質(zhì)是我們的責任，如果能把部分硬體資源投放在軟體,，華教可以做得更好,。”彭德生說。

　　嚴重缺乏學術(shù)專業(yè)

　　同時,，彭德生發(fā)現(xiàn),，華教團體每當談及華文教育或華小議題時，偏向以個人觀感出發(fā),，向來嚴缺科學及專業(yè)性的學術(shù)專題研究來支撐論述,。他建議主要的華教團體及華團進行研討會，之后再成立工委會,，由華團提供資源和經(jīng)費，再交由華理會,、教總,、董總等組成的專業(yè)團隊規(guī)劃要推行的計劃，以及每年舉辦一些共同活動,。

　　“整合資源很重要,，這樣提升華教水平才能做得比較到位，要是保持打游擊的方式,，成效未必會大,。”彭德生說,。

　　另一方面,，黃先炳認為，華教需要年度儀式給教師們參與,，好讓老師參加以后,，重新尋獲教學的動力及熱情，想要繼續(xù)奮斗下去,，同時凝聚推動華教的力量,。

　　他建議，可以以交替的方式,，每年輪流舉辦公開課,、教育研討會或教學法展覽會?！耙占A教議題方面的數(shù)據(jù),，真的要辦研討會，而且要很專業(yè)地處理,，肯定對提升教學素質(zhì)起著很大的貢獻,，而展覽會可以匯集全國老師不同的教學理念和想法來展出，從中引發(fā)刺激效果,?！秉S先炳說。

　　除此之外,，黃穩(wěn)全表示,，華團在華教方面可以貢獻更多,，不只是局限在頒發(fā)獎勵金而已?！爱敵跞A團在馬來西亞成立的目的就是要幫助面對困難的同鄉(xiāng),，現(xiàn)在華社問題很多。我們?nèi)狈α碎喿x這一塊,，華團應協(xié)助設立公眾圖書館來鼓勵閱讀風氣,，回歸文本學習，語文能力就能提升,?！?/p>

　　母語教育最主要

　　針對教育改革的新方向，黃先炳認為,，應推動以母語為基礎(chǔ)的多語教育,。他說，這是由聯(lián)合國教科文組織倡導的教育理念,，該組織通過各項研究發(fā)現(xiàn),，要談素質(zhì)教育，母語教育最為主要,。,。

　　“很多國家開始走向這樣的教育路線，以母語作為核心,，同時是多語環(huán)境,，因為沒有多語環(huán)境的話，走不向國際,，但缺少基本的語言也不行,，所以注重母語，對小孩來說,，這是最理想的學習模式,。”黃先炳說,。

　　他認為,，母語教育不是教學生學習語文，而是直接讓學生用母語來學習,?！皩W語文一定要從基礎(chǔ)做起，甚至在閱讀時候,，是從字到詞,，詞到句，句到段，段到篇,，這是第二語文,，像馬來文和英文的教學方法。母語教學則相反,，所以要從閱讀下手,，從中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞句，再來探討其中意思,?！?/p>

　　應強調(diào)溝通與批判性思維

　　黃先炳認為，來到人工智能時代,，基礎(chǔ)教育應強調(diào)4C,，也就是溝通(communication)、批判性思維(critical thinking),、合作(collaboration)及創(chuàng)意(creativity)?！奥?lián)合國教科文組織長期以來鎖定基礎(chǔ)教育為3R(reading,，writing，arithmetic),，但現(xiàn)今時代,，就算不會計算也可以當收銀員，不會寫字也可以當作家,?！?/p>

　　多數(shù)人認為一年級學生無法創(chuàng)作故事，原因是他不會寫字,，要先教會他寫字,。可是寫字并不是孩子創(chuàng)作靈感的必要條件,，他可以講故事,，利用手機進行文字轉(zhuǎn)換，稍微潤筆一下,，孩子的原創(chuàng)就能誕生,。因此，當基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)移至4C,，學生要有批判性思維,、能夠合作、能夠有效溝通及有創(chuàng)意,，用回自己熟悉的語文學習最為合適,。

　　“現(xiàn)在是用語文的時代，不是學語文的時代，當然也不能狹窄到只有母語,，還是需要掌握多語,，所以小學階段，要清楚用母語來學習,，同時學其他語文,，這方向要抓得緊?！秉S先炳說,。

　　他強調(diào)，人類的學習不應停留在程式輸入,，把知識打進學生腦袋里,，等他改天再吐出來?！叭四X擁有多層結(jié)構(gòu),，會自動處理訊息，不給孩子多一點資訊,，他怎樣懂得融會貫通,，要相信人類的頭腦，只要給兒童更廣闊的閱讀空間和訊息,，他們絕對有這種能力,。”(梁慧穎)