中國僑網(wǎng)11月21日電 據(jù)馬來西亞《星洲日報(bào)》報(bào)道,，華教向來是馬來西亞華社熱切關(guān)注的議題,，從國家獨(dú)立至今，經(jīng)歷過不少風(fēng)風(fēng)雨雨,，各界人士付出不少努力,，只為堅(jiān)持保存華文教育,，好讓中華傳統(tǒng)文化得以傳承下去。

　　為配合2019年華教節(jié),，馬來西亞師范學(xué)院資深講師黃先炳,、馬來西亞華文理事會副主席彭德生、啟明華小校長黃穩(wěn)全等嘉賓,，針對目前馬來西亞華教面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施提出了見解,。

　　集體備課進(jìn)行改革

　　日前，馬來西亞教育部宣布從2019年起,，小學(xué)一至三年級取消考試,。彭德生認(rèn)為，該政策對華小或華文教育有著一定的影響,，但整體華社在回應(yīng)教育部這項(xiàng)政策上卻顯得不夠積極,。華小教育向來給人刻板及硬式教學(xué)的印象，不管是黃先炳倡導(dǎo)的生命教育和母語教學(xué),，或華文理事會近年來推動的華小老師集體備課,，其實(shí)都是要在華小推行教學(xué)改革。

　　“教育部在這個(gè)時(shí)候取消低年級考試，對我們來說是一種助力,，可惜的是家長和老師卻把注意力放在取消考試之后,，該用什么考試來取代，而不是從教學(xué)改革面向回應(yīng)這項(xiàng)政策,?！迸淼律f。

　　教育觀念未調(diào)整

　　黃先炳表示,，教師們對改變教學(xué)概念依然模糊,，很大程度上是因?yàn)榻逃^念還沒調(diào)整過來?！皟纱私逃^交接的時(shí)候,，上一代人認(rèn)為教育就是為了出人頭地，都是在拼成績,，加上馬來西亞教育生態(tài)長期以來,，已經(jīng)養(yǎng)成以成績衡量學(xué)校成敗的現(xiàn)象，老師和校長肯定也以成績?yōu)橹??！秉S先炳說。

　　“校本評估的基本概念是老師在教學(xué)過程中,，必須評估學(xué)生有否掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，沒有掌握的話，要繼續(xù)教到掌握為止,。要是老師教學(xué)觀念沒辦法調(diào)整過來,，他就不懂得如何利用考試或評估，來評估本身的教學(xué)有沒有達(dá)標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)有沒有效,，也不曉得怎樣改變教學(xué)方式,。”彭德生說,。

　　彭德生認(rèn)為,，隨校本評估推行，老師平時(shí)在班上要非常注意每個(gè)學(xué)生,，這樣每個(gè)學(xué)生的評語才會不一樣,，從中表現(xiàn)出老師的專業(yè)，有負(fù)責(zé)任對待每個(gè)孩子,?！斑@個(gè)才是真正往素質(zhì)教育的改革。如果老師說,，我有45位學(xué)生,，要寫45次評估，你知道我要花多少時(shí)間，有多辛苦嗎,？就應(yīng)該要質(zhì)疑這位老師的教育理念了,。”

　　取消考試后教師失去努力方向

　　黃先炳發(fā)現(xiàn),，基于教育觀念尚未調(diào)整過來，取消考試后,，教師們因?yàn)槭ヅΨ较蚨械绞?，沒有了動力，與此同時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得散漫,。“小學(xué)時(shí),，要是沒有建立起學(xué)習(xí)的真正心態(tài),，就是為了學(xué)習(xí)而讀書，不是為了考試而讀書,，學(xué)生升上中學(xué)后會變成怎樣,？所以我們還是要激發(fā)孩子，讓他們了解讀書是為了學(xué)習(xí),?！秉S先炳說。

　　彭德生也提醒,，老師要懂得培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感,，來解決學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的問題，比如可利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí),，要求孩子通過錄音,、錄影或書寫去訪問鄰居，記錄鄰居的日常生活,，完成后,，再來學(xué)校跟同學(xué)們分享訪問成果，借此進(jìn)行口語訓(xùn)練,。

　　華文教學(xué)培訓(xùn)不只靠教育部

　　黃穩(wěn)全認(rèn)為,，除了教育部要在政策宣教方面下工夫外，當(dāng)新政策實(shí)行時(shí),，華教團(tuán)體也有責(zé)任去了解,，再傳播給華社知道。另一方面,，華文教學(xué)的培訓(xùn)還是要靠華教團(tuán)體本身,，不能單靠教育部。

　　“師資培訓(xùn)是軟體，學(xué)校建設(shè)為硬體,，其實(shí)現(xiàn)在很多學(xué)校的設(shè)備都不錯,，作為主導(dǎo)整個(gè)學(xué)校的董事部、家教協(xié)會及校友會必須加強(qiáng)軟體方面,，這樣華文教育的水準(zhǔn)才能夠全面提升,。”黃穩(wěn)全說,。

　　彭德生也表示,，華社每當(dāng)提及政府推行的教育政策，往往會往硬體方向思考,，卻比較少注意教育政策對軟體,，也就是教學(xué)上的影響?！岸嗄陙?，華人在發(fā)展華教部分，把接近99%的精力和資源都投放在硬體建設(shè),，反而忽略了軟體,，整體華社和學(xué)校董事部要趕快改變觀念。提升教師的教學(xué)素質(zhì)是我們的責(zé)任,，如果能把部分硬體資源投放在軟體,，華教可以做得更好?！迸淼律f,。

　　嚴(yán)重缺乏學(xué)術(shù)專業(yè)

　　同時(shí)，彭德生發(fā)現(xiàn),，華教團(tuán)體每當(dāng)談及華文教育或華小議題時(shí),，偏向以個(gè)人觀感出發(fā)，向來嚴(yán)缺科學(xué)及專業(yè)性的學(xué)術(shù)專題研究來支撐論述,。他建議主要的華教團(tuán)體及華團(tuán)進(jìn)行研討會,，之后再成立工委會，由華團(tuán)提供資源和經(jīng)費(fèi),，再交由華理會,、教總、董總等組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃要推行的計(jì)劃,，以及每年舉辦一些共同活動,。

　　“整合資源很重要，這樣提升華教水平才能做得比較到位,，要是保持打游擊的方式,，成效未必會大,。”彭德生說,。

　　另一方面,，黃先炳認(rèn)為，華教需要年度儀式給教師們參與,，好讓老師參加以后,，重新尋獲教學(xué)的動力及熱情，想要繼續(xù)奮斗下去,，同時(shí)凝聚推動華教的力量,。

　　他建議，可以以交替的方式,，每年輪流舉辦公開課、教育研討會或教學(xué)法展覽會,?！耙占A教議題方面的數(shù)據(jù)，真的要辦研討會,，而且要很專業(yè)地處理,，肯定對提升教學(xué)素質(zhì)起著很大的貢獻(xiàn)，而展覽會可以匯集全國老師不同的教學(xué)理念和想法來展出,，從中引發(fā)刺激效果,。”黃先炳說,。

　　除此之外,，黃穩(wěn)全表示，華團(tuán)在華教方面可以貢獻(xiàn)更多,，不只是局限在頒發(fā)獎勵金而已,。“當(dāng)初華團(tuán)在馬來西亞成立的目的就是要幫助面對困難的同鄉(xiāng),，現(xiàn)在華社問題很多,。我們?nèi)狈α碎喿x這一塊，華團(tuán)應(yīng)協(xié)助設(shè)立公眾圖書館來鼓勵閱讀風(fēng)氣,，回歸文本學(xué)習(xí),，語文能力就能提升?！?/p>

　　母語教育最主要

　　針對教育改革的新方向,，黃先炳認(rèn)為，應(yīng)推動以母語為基礎(chǔ)的多語教育,。他說,，這是由聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的教育理念,，該組織通過各項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，要談素質(zhì)教育,，母語教育最為主要,。。

　　“很多國家開始走向這樣的教育路線,，以母語作為核心,，同時(shí)是多語環(huán)境，因?yàn)闆]有多語環(huán)境的話,，走不向國際,，但缺少基本的語言也不行，所以注重母語,，對小孩來說,，這是最理想的學(xué)習(xí)模式?！秉S先炳說,。

　　他認(rèn)為，母語教育不是教學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，而是直接讓學(xué)生用母語來學(xué)習(xí),。“學(xué)語文一定要從基礎(chǔ)做起,，甚至在閱讀時(shí)候,，是從字到詞，詞到句,，句到段,，段到篇，這是第二語文,，像馬來文和英文的教學(xué)方法,。母語教學(xué)則相反，所以要從閱讀下手,，從中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞句,，再來探討其中意思?！?/p>

　　應(yīng)強(qiáng)調(diào)溝通與批判性思維

　　黃先炳認(rèn)為,，來到人工智能時(shí)代，基礎(chǔ)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)4C,，也就是溝通(communication),、批判性思維(critical thinking)、合作(collaboration)及創(chuàng)意(creativity),?！奥?lián)合國教科文組織長期以來鎖定基礎(chǔ)教育為3R(reading,，writing，arithmetic),，但現(xiàn)今時(shí)代,，就算不會計(jì)算也可以當(dāng)收銀員，不會寫字也可以當(dāng)作家,?！?/p>

　　多數(shù)人認(rèn)為一年級學(xué)生無法創(chuàng)作故事，原因是他不會寫字,，要先教會他寫字,。可是寫字并不是孩子創(chuàng)作靈感的必要條件,，他可以講故事,，利用手機(jī)進(jìn)行文字轉(zhuǎn)換，稍微潤筆一下,，孩子的原創(chuàng)就能誕生,。因此，當(dāng)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)移至4C,，學(xué)生要有批判性思維、能夠合作,、能夠有效溝通及有創(chuàng)意,，用回自己熟悉的語文學(xué)習(xí)最為合適。

　　“現(xiàn)在是用語文的時(shí)代,，不是學(xué)語文的時(shí)代,，當(dāng)然也不能狹窄到只有母語，還是需要掌握多語,，所以小學(xué)階段,，要清楚用母語來學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)其他語文,，這方向要抓得緊,。”黃先炳說,。

　　他強(qiáng)調(diào),，人類的學(xué)習(xí)不應(yīng)停留在程式輸入，把知識打進(jìn)學(xué)生腦袋里,，等他改天再吐出來,。“人腦擁有多層結(jié)構(gòu),，會自動處理訊息,，不給孩子多一點(diǎn)資訊,，他怎樣懂得融會貫通，要相信人類的頭腦,，只要給兒童更廣闊的閱讀空間和訊息,，他們絕對有這種能力?！?梁慧穎)