孔子課堂漢語(yǔ)教師:以漢語(yǔ)為橋 為中國(guó)加油
以漢語(yǔ)為橋 為中國(guó)加油
去年9月,我第一次踏上斯里蘭卡的土地。從此,,作為漢語(yǔ)教師志愿者的我無(wú)形之間成了一座架在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋,。曾經(jīng)的我以為,,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原因無(wú)外乎興趣使然,、留學(xué)要求和工作需要這三種,,可當(dāng)我無(wú)意間問(wèn)起“你們?yōu)槭裁磳W(xué)漢語(yǔ)”這個(gè)問(wèn)題時(shí),,學(xué)生們的答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)想,。
漢語(yǔ)是夢(mèng)想之橋
“請(qǐng)跟著我走,,中國(guó)是我們的朋友,在斯里蘭卡困難的時(shí)候中國(guó)幫了我們很多很多次,?!边@是我在科倫坡迷路時(shí),一位斯里蘭卡大叔對(duì)我說(shuō)的話,。隨著“一帶一路”倡議的提出,,中國(guó)在斯里蘭卡和世界上不同國(guó)家之間搭建起了經(jīng)濟(jì)合作、共同發(fā)展的橋梁,,也讓斯里蘭卡人民記住了“中國(guó)朋友”,。因而,漢語(yǔ)也成了一門越來(lái)越受重視的語(yǔ)言,。
在漢語(yǔ)水平口語(yǔ)考試(HSKK)中級(jí)的課上,,當(dāng)我問(wèn)馬英“為什么要學(xué)漢語(yǔ)”時(shí),18歲的小姑娘臉上揚(yáng)起了自豪的微笑說(shuō):“我姐姐,、我表弟,、還有我都曾參加過(guò)‘漢語(yǔ)橋’比賽,成績(jī)都很棒,。我還到中國(guó)吃過(guò)北京烤鴨,,我想去北京讀書?!瘪R英的姐姐正在北京語(yǔ)言大學(xué)讀大三,,專業(yè)是漢語(yǔ)國(guó)際教育,將來(lái)想回斯里蘭卡教漢語(yǔ),。馬英告訴我,,學(xué)好漢語(yǔ)才能到中國(guó)讀書,而到中國(guó)讀書是她一直以來(lái)的夢(mèng)想,。馬英的家住在科倫坡的鄰城,,上課往返一次至少需要5個(gè)小時(shí),然而每周3次的漢語(yǔ)課,,她卻永遠(yuǎn)是第一個(gè)到教室,,最后一個(gè)離開(kāi)教室的。第一排是她的“專座”,,積極舉手回答問(wèn)題是她的常態(tài),。18歲的馬英用漢語(yǔ)架起了夢(mèng)之橋,她在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上已經(jīng)走了4年,,相信她終將夢(mèng)圓北京,。
漢語(yǔ)是親情之橋
相較于馬英的早到遲退,,一位今年74歲的斯里蘭卡奶奶就顯得有些“懶散”了,經(jīng)常遲到的她每次都要用盡全身的力氣才能推開(kāi)教室的門,,脖子上戴著一圈厚厚的護(hù)頸讓她在年輕學(xué)生中格外突出,。奶奶的聽(tīng)力不太好,我每次都會(huì)盡可能站在她的身邊,,并念得比平日更大聲一些,,即使如此,老人家也時(shí)常跟不上班上的上課進(jìn)度,。有一次,,自以為體貼的我卻在無(wú)意之間傷害了這位老人。那堂課上,,我們?cè)诮掏辍皵?shù)字和年齡”的認(rèn)讀后,,便開(kāi)始了年齡問(wèn)答的操練——“請(qǐng)問(wèn)你多大?”當(dāng)同桌問(wèn)奶奶時(shí),,她先是沉默,。我原以為奶奶是忘記了年齡的表達(dá),上前再次詢問(wèn)時(shí),,奶奶對(duì)我說(shuō):“對(duì)不起,我不想說(shuō),?!蔽耶?dāng)即意識(shí)到可能冒犯到了老人家,馬上告訴其他同學(xué)可以用其它數(shù)字代替自己的真實(shí)年齡,。課后,,奶奶告訴我她不想說(shuō)年齡,是因?yàn)榘嗌蟼€(gè)別同學(xué)嘲笑她那么老還來(lái)學(xué)漢語(yǔ),,但她學(xué)漢語(yǔ)是為了能和她的侄孫說(shuō)說(shuō)話,。奶奶終生未婚,便視侄子如兒子,。侄子娶了個(gè)中國(guó)媳婦,,生下的侄孫可愛(ài)伶俐,會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)卻不大會(huì)說(shuō)僧伽羅語(yǔ),。奶奶談起侄孫時(shí),,臉上難掩笑容。
一份舐?tīng)僦?,一份天倫之?lè),,讓年逾古稀的奶奶蹣跚而堅(jiān)定地踏上漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之路,也將漢語(yǔ)賦予為親情溝通的橋梁,。
到斯里蘭卡之后,,我遇到了很多與我一樣熱愛(ài)漢語(yǔ)的同路人,,看到了漢語(yǔ)的蓬勃生命力和無(wú)盡的魅力,也見(jiàn)證了漢語(yǔ)發(fā)揮了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,、加深親情和尋根尋鄉(xiāng)的橋梁作用,。殊不知,漢語(yǔ)的“魔力”遠(yuǎn)不止于此,。
漢語(yǔ)是友愛(ài)之橋
2019年歲末時(shí),,孔子課堂連續(xù)舉辦了多場(chǎng)“充滿年味”的春節(jié)文化推廣課——“看春晚了解中國(guó)”。因新冠肺炎疫情之故,,鼠年春晚少了一份喜氣洋洋,,多了一份關(guān)心與責(zé)任。最讓我欣慰的是往年最愛(ài)看功夫,、雜技和歌舞的斯里蘭卡學(xué)生也對(duì)《愛(ài)是橋梁》這個(gè)節(jié)目感觸頗深,,不少學(xué)生特地發(fā)來(lái)關(guān)心和祝福的短信:“老師您回國(guó)了嗎”,“您的家人怎么樣了”,,“我祝福中國(guó)”,。1月28日,一名在斯里蘭卡停留的中國(guó)湖北女性確診為斯里蘭卡首例新型冠狀病毒肺炎患者,,使這座原本祥和平靜的小島一夜之間,,口罩幾乎脫銷。
正當(dāng)我內(nèi)心五味雜陳之際,,學(xué)生們用愛(ài)架起了一座橋梁,。我的一名學(xué)生高翔,在機(jī)場(chǎng)工作的他叮囑我“最近要少一點(diǎn)出門,,千萬(wàn)別跟陌生人去不認(rèn)識(shí)的地方”,,并分享給我斯里蘭卡傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中增加免疫力的方法;當(dāng)?shù)弥屹I不到口罩的時(shí)候,,我的學(xué)生Fonseka一個(gè)藥店挨一個(gè)藥店地幫我打電話詢問(wèn)是否還有口罩,;馬英在家鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)的藥店幫我“搶”到了25個(gè)口罩,比平時(shí)更早地到了學(xué)校送給我,。在此之前,,我不認(rèn)為自己是一個(gè)輕易落淚的人,直到我走進(jìn)辦公室看到外方院長(zhǎng)高萬(wàn)正用中文錄制“武漢加油,!中國(guó)加油,!”的視頻時(shí),直到我看到平日調(diào)皮搗蛋的學(xué)生舉著“武漢加油,!中國(guó)加油,!”的漢字條幅時(shí),直到我聽(tīng)到學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)出“武漢加油!中國(guó)加油,!”時(shí),,我的眼淚再也忍不住了。漢語(yǔ)讓人與人相親,,心與心相近,,山川與血脈相連,家國(guó)與希望相守,。
此時(shí)此刻,,漢語(yǔ)是愛(ài)的橋梁,溫暖我們的心田,;我們也是愛(ài)的橋梁,,祈愿中國(guó)安康。
“南方嘉木贈(zèng)吾兄,,祈愿安康百節(jié)舒”,。在這座溫暖的小島,疏離和恐懼的陰霾正在消散,,取而代之的是用油燈擺著“中國(guó)加油”字樣的祈?;顒?dòng)和社會(huì)各界的捐款捐物。
中國(guó)與斯里蘭卡的情誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。我輩亦欲效仿先賢,,續(xù)寫兩國(guó)友誼輝煌。從人與人到國(guó)與國(guó),,漢語(yǔ)始終連接著心,,承載著愛(ài)。山川異域,,以漢語(yǔ)為橋;風(fēng)月同天,,為中國(guó)加油,。(許安,作者系國(guó)際臺(tái)斯里蘭卡蘭比尼中學(xué)廣播孔子課堂漢語(yǔ)教師志愿者)