中國(guó)僑網(wǎng)4月29日電 據(jù)中國(guó)華文教育基金會(huì)微信公眾號(hào)消息,，四月,，中國(guó)華文教育基金會(huì)華文教師培訓(xùn)系列直播課程圓滿結(jié)束。本輪直播圍繞“中國(guó)文化”,，分為4個(gè)主題,。

　　北京大學(xué)的趙長(zhǎng)征老師主講了第一個(gè)主題《華文教學(xué)中的文化教學(xué)》和第二個(gè)主題《如何教好中國(guó)的古詩(shī)》,。趙老師講到，中華文化教學(xué)是華文教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,，老師們既要掌握過(guò)硬的文化知識(shí),，又要有行之有效的教學(xué)方法與技巧。趙老師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從如何根據(jù)學(xué)生年齡,、漢語(yǔ)程度來(lái)靈活處理文化教學(xué),，并將中外文化相關(guān)要素進(jìn)行類比和對(duì)比說(shuō)明，為老師們?cè)敿?xì)解讀了華文教學(xué)中文化教學(xué)的一些方法,。第二堂課上,，趙老師強(qiáng)調(diào)，老師們?cè)谥v解詩(shī)歌時(shí),，除了要理解詩(shī)意,，還要了解詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景,、體裁,、形式、藝術(shù)手法以及在文學(xué)史上的地位,。只有在充分掌握了相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，才能把課講好，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,，才能更加準(zhǔn)確地回答,。他還通過(guò)故事引入法、情境代入法,、問(wèn)題引入法以及多媒體輔助教學(xué)等方法,，就古詩(shī)教學(xué)方法和老師們展開了討論。

　　第三個(gè)主題課程《中國(guó)當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題與當(dāng)代文化傳播》,，由北京師范大學(xué)吳成年老師主講,。吳老師指出，當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與中華文化傳播中,，中國(guó)傳統(tǒng)文化占了很大一部分比例，但中國(guó)當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題與中國(guó)當(dāng)代文化也是重要的教學(xué)資源,，它既可以增強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)的魅力,，也可以增進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)的理解。吳老師系統(tǒng)梳理了“中華民族的復(fù)興”“一帶一路”“中國(guó)抗疫”等中國(guó)當(dāng)代的熱點(diǎn)問(wèn)題,，并就中國(guó)當(dāng)代文化如何引入教學(xué),，與老師們進(jìn)行了深入探討。

　　北京大學(xué)的金舒年老師帶來(lái)了本輪直播的最后一個(gè)主題課程《中國(guó)民俗與教學(xué)》,。金老師提到,，中國(guó)民俗內(nèi)容豐富多彩，老師們首先應(yīng)該系統(tǒng)了解相關(guān)的理論知識(shí),，才能更好地開展教學(xué),。金老師從“民俗”的概念、中國(guó)民俗的分類,、特征和文化特質(zhì),、教學(xué)原則和教學(xué)建議等方面,，為老師們帶來(lái)了一堂精彩紛呈的有關(guān)民俗教學(xué)的課程。