中國僑網(wǎng)5月15日電 據(jù)馬來西亞星洲網(wǎng)報(bào)道，馬來西亞華校董事會聯(lián)合會總會在YouTube上開設(shè)了一個頻道,。這個頻道在疫情未暴發(fā)前只有一百多位訂閱者,，但最近這兩個星期以來，訂閱人數(shù)已上升至一千多位,，總瀏覽量也急速增加,。

　　董總4月初在官網(wǎng)架設(shè)了一個新的欄目，名字叫作“疫”起行動,，里頭收集了各種各樣的線上教學(xué)資源,。最初這欄目的內(nèi)容主要是針對老師，例如介紹有哪些軟件可以使用以及一些線上教學(xué)要注意的事情,。一直到4月21日,，第一堂面向?qū)W生的公開課終于在線上開播，截至5月6日為止總共辦了8堂課,。

　　董總執(zhí)行長梁勝義透露,，董總起初在邀請獨(dú)中開辦公開課時，很多學(xué)校都措手不及,。直到線上教學(xué)情況逐漸穩(wěn)定以后,，開始有老師響應(yīng)董總的號召，甚至有學(xué)校鼓勵老師對外開課,。

　　直播或預(yù)錄由老師決定

　　所謂線上公開課,，即授課老師除了給自己班上學(xué)生上課以外，也把線上教室的權(quán)限開放給其他班級甚至其他學(xué)校的學(xué)生,。若老師不想讓其他學(xué)生跟自己的學(xué)生混在一起上課,，那他們可以選擇另外開一門課公開給所有人。這種公開課可以是直播也可以預(yù)錄,。

　　在已經(jīng)上傳的課程的內(nèi)容都是圍繞獨(dú)中課程,，但非獨(dú)中生也可以觀看，其他學(xué)校的老師亦可借此機(jī)會觀摩教學(xué)。

　　梁勝義說,，線上公開課的意義可以分為短期和長期,。短期意義是盡可能幫助沒有條件進(jìn)行線上教學(xué)的學(xué)校及學(xué)生解決燃眉之急；長遠(yuǎn)來說則是有沒有可能把這種教育實(shí)驗(yàn)層層擴(kuò)展,，形成所謂的“破壞式創(chuàng)新”(Disruptive Innovation),？

　　讓學(xué)習(xí)隨時隨地都能進(jìn)行

　　早前PISA(國際學(xué)生能力評比)負(fù)責(zé)人安德列·史萊賀(Andreas Schleicher)曾經(jīng)表示，這次停學(xué)挑戰(zhàn)就是一種“破壞式創(chuàng)新”,，即使疫情過去,，整個教育界也將改變，甚至再也回不去了,。

　　梁勝義解釋,，破壞式創(chuàng)新的意思并不是要完全取代現(xiàn)有的模式。他認(rèn)為破壞式創(chuàng)新其實(shí)是把教學(xué)場域和時空做延伸,。譬如說,，學(xué)生以往會在固定時間到固定地點(diǎn)上課，但事實(shí)上有些學(xué)生未必能跟得上班上的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，而老師也沒辦法照顧好每一個學(xué)生,。

　　推出線上公開課后，學(xué)生回到家可以運(yùn)用線上資源繼續(xù)學(xué)習(xí),，例如聽其他老師的講解和重復(fù)觀看影片,，自己掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏。