70多個國家將中文納入國民教育體系 4000多所國外大學開設(shè)中文課程

　　國際中文教育的未來之路

　　本報記者 趙曉霞

　　第13屆“漢語橋”世界中學生中文比賽全球總冠軍甜甜是土生土長的加拿大人,，但她從小有一個中文夢,，3歲起便開始在中文學校學習，至今已堅持了12年,。她是自己所讀中文學校不斷壯大的親歷者,，用她的話說，“現(xiàn)在,，我們的中文學?？墒钱?shù)仨懏敭數(shù)闹放啤薄?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　“中文學校的學習讓我對中國十分向往，這些年我和父母去過中國很多地方,，我見識過它美麗的山川河流,，領(lǐng)略過它雋永的文化氣息,，體驗過它純樸的風土人情，感受過它那令人驚艷的時尚和令人震撼的科技力量,。中國就是這樣一個充滿活力和創(chuàng)造力的地方,，讓我十分著迷?！碧鹛鸬脑竿菍砟艿街袊鴮W習,，“因為那里是離我夢想最近的地方”。

　　據(jù)粗略統(tǒng)計,，目前中國以外正在學習中文的人數(shù)約2500萬,，累計學習和使用中文的人數(shù)近2億。甜甜的故事正是眾多海外中文學習者的縮影,。

　　持續(xù)升溫,，大有可為

　　世界漢語教學學會會長、天津師范大學校長鐘英華表示,，語言是了解一個國家最好的鑰匙，也是促進民眾相知相通,、交流互鑒,、消除障礙、彌平鴻溝,、達成心靈共鳴,、實現(xiàn)發(fā)展共贏、構(gòu)建人類命運共同體的重要抓手,，“國際中文教育在當今時代大有可為”,。

　　切實的數(shù)據(jù)為鐘英華的判斷提供了有力的支撐?！澳壳叭蛞延?0多個國家將中文納入國民教育體系,，4000多所國外大學開設(shè)了中文課程?！痹谌涨霸诰┡e辦的“2020國際中文教育交流周”啟動儀式上,，教育部副部長田學軍透露的這組數(shù)據(jù)從側(cè)面印證了國際中文教育擁有廣泛而堅實的基礎(chǔ)。

　　作為歐洲中文教育開展較早,、基礎(chǔ)較好,、規(guī)模較大的國家之一的英國，近年來將中文列為中小學外語選修課程,，納入素有“英國高考”之稱的A-level考試,，還于2016年啟動“中文培優(yōu)項目”，計劃到2020年培養(yǎng)5000名流利使用中文的中學生,?！皩τ贻p人來說，了解中國、學習中文以及中國文化極其重要,?！?英國駐華大使館文化教育公使包邁岫說。

　　當?shù)貢r間2020年9月7日,，中國駐埃及大使與埃及教育與技術(shù)教育部長共同簽署諒解備忘錄,，將中文納入埃及中小學課程。對國際中文教育關(guān)注者來說,，這不僅標志著埃及正式將中文教學納入該國中小學教育體系,，還標志著國際中文教育又邁出新的一步。數(shù)據(jù)顯示,，中文教學納入埃及國民教育體系后,，預計將覆蓋埃及約1200萬的中小學生。

　　埃及駐華大使館文化教育參贊烏麥伊麥·迦尼姆還介紹了另一組數(shù)據(jù)作為埃及中文教育蓬勃發(fā)展的補充——目前埃及已建成兩所孔子學院,、多所孔子課堂,，同時有16家大學開設(shè)中文系或者中文課程。

　　相關(guān)專家認為,，隨著外國民眾對中文及中國文化的熱情持續(xù)升溫,，國際中文教育將會繼續(xù)升溫。

　　“線下搬家,，做不好線上教育”

　　對國際中文教育界來說,，2020年是充滿新變化的一年。一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球,，給各國教育造成了不同程度的沖擊,，國際中文教育也面臨巨大挑戰(zhàn)。

　　在疫情倒逼之下,，國際中文教育教學模式從線下學習為主轉(zhuǎn)向線上學習為主,，教育生態(tài)發(fā)生了改變。這種改變對教師和學生將帶來怎樣的改變,，線上教育能否接過國際中文教育未來發(fā)展的接力棒……都是待解題,。

　　“對國際中文教育來說，線下搬家是做不好線上教育的,?！北本┱Z言大學中國語言文字規(guī)范標準研究中心主任李宇明強調(diào)的是線上教育和線下教育的協(xié)調(diào)。在他看來,，線上中文教育需要技術(shù)支撐,，需要整合教育資源，需要建立現(xiàn)代化的教學團隊,，需要新的教學管理,，“做好協(xié)調(diào)非常重要”,。

　　在線上線下融合發(fā)展方面，北京語言大學做了積極探索,。據(jù)北京語言大學校長劉利介紹,，除了利用中文聯(lián)盟等網(wǎng)絡平臺將中文課堂搬上“云端”以外，北京語言大學還舉辦了一系列線上學術(shù)活動和文化項目,?！巴瑫r利用本校學科優(yōu)勢，支援了多所海外高校的中文專業(yè)建設(shè),，承擔的合作授課項目總量超過18000課時,。”

　　英國漢語教學研究會會長施黎靜認為,，疫情之下,，要解決國際中文教育面臨的沖擊，需要很多創(chuàng)意,?！氨热缬暮芏鄬W校開展了項目式的學習方式、任務性的教學模式等,，都是積極的探索,；再比如國際中文教師能不能和計算機、心理學等領(lǐng)域的專家合作,，將他們的最新研究融入自己的教學當中?！钡瑫r強調(diào),，不僅要拿出應急的解決方案，而且需將眼光放長遠,，“要關(guān)照到國際中文教育的持續(xù)發(fā)展,，未來5年、10年,，甚至更長的時段,，我們需要什么?！?/p>

　　科技賦能,，未來已來

　　“兩個月前，我出席了全球首個網(wǎng)絡中文課堂——希臘愛琴大學網(wǎng)絡中文課堂在線啟動儀式,。網(wǎng)絡中文課堂采用班級制,，實行遠程直播+群組輔導的教學形式，一批有經(jīng)驗的教師提供遠程教學服務,。兩周前,，我見證了‘全球中文學習平臺’落戶中國美麗的海濱城市青島,。全球中文學習平臺利用智能語音和人工智能技術(shù)為全球中文學習者提供服務，旨在打造適應面廣,、權(quán)威性強的中文學習門戶,。自2019年10月上線至今，平臺注冊用戶已超過200萬,，覆蓋160多個國家,。”在國際中文教育交流周啟動儀式上,，田學軍所舉的這兩個例子正是因疫情而加速新技術(shù)應用,、推動語言學習變革的詮釋。

　　對國際中文教育從業(yè)者來說,，無論做好準備與否,，都必須面對新科技為國際中文教育領(lǐng)域帶來的改變。正如首都師范大學國際文化學院教授王春輝所言“國際中文教育需要新科技助力,，新科技正蘊育著國際中文教育的新生態(tài)”,。

　　為了應對疫情，相關(guān)中文教育學校,、機構(gòu)等利用互聯(lián)網(wǎng),、人工智能等技術(shù)努力開拓新模式、打造新平臺,。比如由北京市人民政府僑務辦公室主辦,、北京語言大學中華文化國際傳播中心和漢語速成學院承辦的2020海外華裔青少年“魅力北京·多彩華夏”中華文化體驗線上夏令營，借助新技術(shù)和多種網(wǎng)絡媒體搭建線上文化教學模式,，讓營員們可以足不出戶,，在線領(lǐng)略中華文化之美；中國華文教育基金會實景課堂的推出,，利用現(xiàn)代科技手段為海外華裔學生提供了打開中華文化大門的鑰匙……都是有益的嘗試,。

　　早在上世紀20年代，老舍先生在英國倫敦大學東方學院任教,，參與過編纂《言語聲片》系列對外漢語有聲教材,。但在那時，有誰能想到,，不到百年,，國際中文教育已能跨越時空。如今,，我們同樣無法精確預料未來國際中文教育的模樣,，但改變正在發(fā)生卻是事實。