中文可以這么教

　　(延伸閱讀：漢字形音義)

　　李 華

　　一個(gè)漢字就是一個(gè)故事,。同拼音文字相比，形音義結(jié)合的漢字,，其形體如何表意,？漢字表音的符號(hào)與意義有關(guān)嗎？一個(gè)漢字同時(shí)可以兼有兩個(gè)相反的意思嗎,？這些都是面向來(lái)華留學(xué)生講解漢字可能面臨的問(wèn)題,。

　　聚焦?jié)h字字形故事

　　漢字構(gòu)形特點(diǎn)是其表意文字的重要標(biāo)志。比如,，上邊兒“竹字頭”,，下邊兒“毛”兩部分組成的“筆”，直接呈現(xiàn)上邊竹子做的筆桿兒,、下邊毛做的筆尖兒這一“毛筆”的形象概念,。同樣，用“上”“下”兩個(gè)字套合,，組合會(huì)意出既上不去,、又下不來(lái)的“卡”的抽象內(nèi)涵。

　　隨著漢字形體演變,，其表意性更多濃縮于表意度高的部首,。正如，目字旁“目”和四字頭“罒”,，前者表示眼睛,，后者則表示羅網(wǎng)?！澳俊弊鳛闃?gòu)字成分拼合組成的字不少,，意義大都與眼睛相關(guān)。一些是與眼睛有關(guān)的名詞,，比如眉毛的“眉”,；部分是與眼睛有關(guān)的動(dòng)詞，比如伯樂(lè)相馬的“相”,、反省的“省”,；還有一部分則是與眼睛有關(guān)的形容詞，比如盲人的“盲”,、家庭和睦的“睦”等,。

　　以上例子中，伯樂(lè)相馬的“相”，意思是仔細(xì)看,；反省的“省”,，意思是檢查，這些都需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)這些漢字收于部首“目”部的原因,。家庭和睦的“睦”，由“眼目和順”發(fā)展為和睦的意義,，也需要教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,。

　　探尋漢字字音世界

　　漢語(yǔ)中一個(gè)方塊字記錄一個(gè)音節(jié)，這正是漢語(yǔ)同音字多的原因,，也是漢字學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一,。穿插一些字音和意義間的故事，構(gòu)建“音”“義”之橋,，可以提升來(lái)華留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的效率,。

　　可以通過(guò)“同源字”概念形象解讀。這些字,，讀音相同或相近,，意義相近或相關(guān)。比如,，“坐”和“座”,，坐下的“坐”的對(duì)象是座位的“座”，也就是說(shuō),，從讀音相同,、相近的角度，兩個(gè)字的讀音是相同的,，而且意義上有關(guān)聯(lián),，表示事物名稱(chēng)座位的“座”，是表示動(dòng)作,、也就是坐下的“坐”的對(duì)象,。類(lèi)似的例子還有秉持公正的“秉”和手柄的“柄”，“秉”持的對(duì)象是手“柄”,；畏懼的“畏”和威嚴(yán)的“威”,，威嚴(yán)的“威”是畏懼的“畏”的對(duì)象。再比如,，廳堂的“廳”和“聽(tīng)說(shuō)”的“聽(tīng)”兩個(gè)字,，“廳”堂是用來(lái)“聽(tīng)”人談話(huà)的地方；亭子的“亭”和停止的“?！眱烧叩年P(guān)系是,，亭子是方便人們歇息停靠的地方。

　　也可以運(yùn)用“右文說(shuō)”理論推理闡釋,。形聲字不僅形旁表示意義,，聲旁有時(shí)也和意義有關(guān)聯(lián)。典型的例子是“青”作聲符的字,，往往和沒(méi)有遮攔,、清楚、細(xì)致等意義有關(guān),，比如清澈的“清”,、眼睛的“睛”以及精細(xì)的“精”等。

　　揭秘漢字意義聯(lián)系

　　語(yǔ)言是變化發(fā)展的,，漢字作為記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào),，亦不斷滿(mǎn)足漢語(yǔ)發(fā)展的需要，一些新字產(chǎn)生,，也有一些字漸漸消亡,。在這一發(fā)展歷程中，總有一些漢字承擔(dān)著“兼職”的工作,，同時(shí)兼有幾個(gè)意義,，兼具幾個(gè)詞性。正如“一把把把把住了”中的“把”,，4個(gè)意義,，4個(gè)詞性。

　　分析一個(gè)字兼有相反意義的情形,。比如,，向圖書(shū)館借書(shū)的“借”和借書(shū)給他、借錢(qián)給人的“借”,，前者是借進(jìn)來(lái),，后者是借出去，在動(dòng)作的方向性上是相反的,。

　　解讀意義相反,、讀音變化的例子。以睡覺(jué)的“覺(jué)”為例,，好好睡一覺(jué)的“覺(jué)”和大夢(mèng)初覺(jué)的“覺(jué)”,，這個(gè)字不同讀音所表示的意義正好相反。前者表示睡眠,，而后者表示睡醒,。

　　以上例子，都是同一個(gè)漢字形體,，音同或音異,，卻具有兩個(gè)相反意義的代表,。該類(lèi)漢字意義的教學(xué)，我們可以適當(dāng)聯(lián)系英語(yǔ)或其它語(yǔ)言中的相關(guān)例子,，提升學(xué)習(xí)效率,。比如說(shuō)，我們可以舉英語(yǔ)中的例子來(lái)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明,，漢語(yǔ)中的“借”,，既可以表達(dá)借出去，也可以表示借進(jìn)來(lái),，兼有l(wèi)end和borrow兩個(gè)方面的意義,，具體的意思還需要結(jié)合上下文語(yǔ)境。

　　形,、音,、義三要素結(jié)合的漢字,，字音,、字義承襲漢語(yǔ)而來(lái)，字形是漢字的本體,。因此,，聚焦字形，讀準(zhǔn)字音,，比較字義是來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)課堂講解漢字故事的重要教學(xué)步驟,。

　　(作者系西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院教授)