中文可以這么教

　　(延伸閱讀：漢字形音義)

　　李 華

　　一個漢字就是一個故事。同拼音文字相比,，形音義結(jié)合的漢字,，其形體如何表意？漢字表音的符號與意義有關(guān)嗎,？一個漢字同時可以兼有兩個相反的意思嗎,？這些都是面向來華留學(xué)生講解漢字可能面臨的問題。

　　聚焦?jié)h字字形故事

　　漢字構(gòu)形特點(diǎn)是其表意文字的重要標(biāo)志,。比如，上邊兒“竹字頭”,，下邊兒“毛”兩部分組成的“筆”,，直接呈現(xiàn)上邊竹子做的筆桿兒、下邊毛做的筆尖兒這一“毛筆”的形象概念,。同樣,，用“上”“下”兩個字套合，組合會意出既上不去,、又下不來的“卡”的抽象內(nèi)涵,。

　　隨著漢字形體演變，其表意性更多濃縮于表意度高的部首,。正如,，目字旁“目”和四字頭“罒”，前者表示眼睛,，后者則表示羅網(wǎng),。“目”作為構(gòu)字成分拼合組成的字不少,，意義大都與眼睛相關(guān),。一些是與眼睛有關(guān)的名詞，比如眉毛的“眉”,；部分是與眼睛有關(guān)的動詞,，比如伯樂相馬的“相”、反省的“省”,；還有一部分則是與眼睛有關(guān)的形容詞,，比如盲人的“盲”、家庭和睦的“睦”等,。

　　以上例子中,，伯樂相馬的“相”,，意思是仔細(xì)看；反省的“省”,，意思是檢查,，這些都需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)這些漢字收于部首“目”部的原因。家庭和睦的“睦”,，由“眼目和順”發(fā)展為和睦的意義,，也需要教師啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

　　探尋漢字字音世界

　　漢語中一個方塊字記錄一個音節(jié),，這正是漢語同音字多的原因,，也是漢字學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。穿插一些字音和意義間的故事,，構(gòu)建“音”“義”之橋,，可以提升來華留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的效率。

　　可以通過“同源字”概念形象解讀,。這些字,，讀音相同或相近，意義相近或相關(guān),。比如,，“坐”和“座”，坐下的“坐”的對象是座位的“座”,，也就是說,，從讀音相同、相近的角度,，兩個字的讀音是相同的,，而且意義上有關(guān)聯(lián)，表示事物名稱座位的“座”,，是表示動作,、也就是坐下的“坐”的對象。類似的例子還有秉持公正的“秉”和手柄的“柄”,，“秉”持的對象是手“柄”,；畏懼的“畏”和威嚴(yán)的“威”，威嚴(yán)的“威”是畏懼的“畏”的對象,。再比如,，廳堂的“廳”和“聽說”的“聽”兩個字，“廳”堂是用來“聽”人談話的地方,；亭子的“亭”和停止的“?！眱烧叩年P(guān)系是，亭子是方便人們歇息停靠的地方,。

　　也可以運(yùn)用“右文說”理論推理闡釋,。形聲字不僅形旁表示意義，聲旁有時也和意義有關(guān)聯(lián),。典型的例子是“青”作聲符的字,，往往和沒有遮攔、清楚,、細(xì)致等意義有關(guān),，比如清澈的“清”、眼睛的“睛”以及精細(xì)的“精”等,。

　　揭秘漢字意義聯(lián)系

　　語言是變化發(fā)展的,，漢字作為記錄漢語的書寫符號，亦不斷滿足漢語發(fā)展的需要,，一些新字產(chǎn)生,，也有一些字漸漸消亡。在這一發(fā)展歷程中,，總有一些漢字承擔(dān)著“兼職”的工作,，同時兼有幾個意義，兼具幾個詞性,。正如“一把把把把住了”中的“把”,，4個意義,，4個詞性,。

　　分析一個字兼有相反意義的情形。比如,，向圖書館借書的“借”和借書給他,、借錢給人的“借”，前者是借進(jìn)來,，后者是借出去,，在動作的方向性上是相反的。

　　解讀意義相反,、讀音變化的例子,。以睡覺的“覺”為例，好好睡一覺的“覺”和大夢初覺的“覺”,，這個字不同讀音所表示的意義正好相反,。前者表示睡眠，而后者表示睡醒,。

　　以上例子,，都是同一個漢字形體，音同或音異，卻具有兩個相反意義的代表,。該類漢字意義的教學(xué),，我們可以適當(dāng)聯(lián)系英語或其它語言中的相關(guān)例子，提升學(xué)習(xí)效率,。比如說,，我們可以舉英語中的例子來強(qiáng)調(diào)說明，漢語中的“借”,，既可以表達(dá)借出去,，也可以表示借進(jìn)來，兼有l(wèi)end和borrow兩個方面的意義,，具體的意思還需要結(jié)合上下文語境,。

　　形、音,、義三要素結(jié)合的漢字,，字音、字義承襲漢語而來,，字形是漢字的本體,。因此，聚焦字形,，讀準(zhǔn)字音,，比較字義是來華留學(xué)生漢語課堂講解漢字故事的重要教學(xué)步驟。

　　(作者系西北師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院教授)