“孩子們都盼著來學(xué)校呢！我們一宣布開學(xué),，所有學(xué)生和老師全都第一時間返校,！”在接受本報記者采訪時，中意國際學(xué)校校長李雪梅言語中滿是欣慰和激動,。

　　位于意大利北部威尼托大區(qū)帕多瓦市的中意國際學(xué)校,，設(shè)有全日制幼兒園、小學(xué)部,、初中部,、高中部以及針對成人學(xué)習(xí)的培訓(xùn)部，目前有600余名學(xué)生,，其中1/3是外籍學(xué)生,。從去年9月開始,，中意國際學(xué)校實行網(wǎng)絡(luò)課堂,、實體課堂輪流制教學(xué),，幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生全體返校上實體課,，高中學(xué)生中50%上實體課,，50%上網(wǎng)課。盡管其間有幾次因防疫暫停上課,，但每次學(xué)校公布返校消息,，師生都積極配合，熱烈響應(yīng),。與此同時,，中意國際學(xué)校緊抓防疫工作：每天5次量體溫，3次消毒,；召開線上講座,，邀請專家向?qū)W生、家長宣傳防疫知識,。在疫情形勢嚴(yán)峻的意大利,，中意國際學(xué)校是非常少有的至今沒有1例新冠肺炎感染病例的學(xué)校。

　　位于法國里昂的法國辛老師中文課堂,，也實現(xiàn)了新冠肺炎“零病例”,。校長辛麗燕告訴本報記者，從去年9月開始,，學(xué)校為了兼顧教學(xué)質(zhì)量和防疫安全兩方面的需要,，開啟實體課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂并用的教學(xué)模式?！半m然教學(xué)和管理的任務(wù)加重了,，但最大程度保證了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)活動一直在有序進(jìn)行,?！毙聋愌嗾f。

　　“我們一天也沒耽擱,，20多個中文班一直在上網(wǎng)課,，生源不但沒有流失，甚至還有所增加,?！钡聡鴿h堡易北中文學(xué)校校長王燕蓉告訴本報記者，疫情發(fā)生之初,，旅德華僑華人就敏感地預(yù)感到疫情形勢的嚴(yán)峻,。為適應(yīng)防疫要求,，德國漢堡易北中文學(xué)校從2020年1月26日就開始了線上教學(xué)。中文班,、德語班,、成人中文班的文化課程一直通過網(wǎng)絡(luò)課堂的形式繼續(xù)，武術(shù),、繪畫,、鋼琴、古箏等興趣班也在網(wǎng)絡(luò)課堂上有序進(jìn)行,，只有籃球,、羽毛球等體育類興趣班因為無法進(jìn)行實體課堂授課而暫停。

　　“沒落下一件該做的事”

　　從實體課堂轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)課堂,，其中的艱辛和努力,，是所有轉(zhuǎn)型華校人的共同經(jīng)歷。

　　“網(wǎng)絡(luò)課堂對老師們的傳統(tǒng)教學(xué)方式提出新的要求,?！蓖跹嗳卣f。學(xué)校的老師們不僅要快速學(xué)習(xí)制作幻燈片和動畫的技術(shù),，還要開發(fā)新的課堂游戲,，增加各類互動環(huán)節(jié)，不斷吸引學(xué)生注意力,，增加課堂趣味性,。“我們給老師提供幻燈片制作,、動畫制作的培訓(xùn),，不斷試驗各類直播軟件，在不停地試驗和磨合中探索出一種最適合我們的網(wǎng)課方式,?！?/p>

　　“我們沒有落下一件該做的事！”李雪梅說,。疫情期間,，盡管面臨實體課堂停課、因疫情反復(fù)而停課等情況,，中意國際學(xué)校仍如期完成了所有原定教學(xué)計劃,，同時創(chuàng)新開展了與中國天津?qū)W校的“雙師”活動，邀請中國專家傳遞防疫經(jīng)驗,，舉辦教學(xué)研討會,，整理出版論文集，舉行學(xué)校開放日,、校慶,、圣誕節(jié),、春節(jié)等線上慶祝活動……在這些“正常運轉(zhuǎn)”的背后,，是中意國際學(xué)校全體師生的“非常付出”,。

　　在學(xué)校第一次因疫情停課時，李雪梅組織全校老師學(xué)習(xí)使用線上教學(xué)軟件,，通過周末兩天的培訓(xùn),，保證了停課后線上課程與線下課程無縫銜接?！昂芏嗬蠋熌菐滋於际沁B夜進(jìn)行線上教學(xué)的備課，每天只睡兩三個小時,。為了不耽誤上課,，全校老師克服了太多困難?！崩钛┟犯袊@,。

　　辛麗燕也感受到華文教育行業(yè)內(nèi)部改革和外部競爭兩方面的壓力。華校一方面需要進(jìn)行教學(xué)理念和方法的轉(zhuǎn)型升級,；另一方面要應(yīng)對當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu),、中國大型在線教育機(jī)構(gòu)的競爭壓力。目前,，法國辛老師中文課堂繼續(xù)堅持針對不同水平學(xué)生的口語,、集中識字、寫作課程的創(chuàng)新和實踐,，注重自主性的課程與教材的研發(fā),，同時進(jìn)行師資培訓(xùn)，提高教師待遇,，加強(qiáng)家校合作,，為本校和所在地區(qū)華裔兒童提供更多優(yōu)質(zhì)課程和公益活動服務(wù)?！拔覀円龅木褪蔷o緊抓住優(yōu)勢,，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)?！?/p>

　　“緊抓優(yōu)勢迎接挑戰(zhàn)”

　　“網(wǎng)絡(luò)課堂帶來一次‘教學(xué)革命’,，線上線下教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)是大勢所趨，時代的潮水已經(jīng)涌來,，我們必須共同面對,，做好準(zhǔn)備?！崩钛┟氛J(rèn)為,，面對洶涌的互聯(lián)網(wǎng)浪潮,，華校受到很大沖擊和挑戰(zhàn)，但也促使華校謀求轉(zhuǎn)型發(fā)展之路,。華校應(yīng)當(dāng)做好長遠(yuǎn)的教學(xué)規(guī)劃,，在教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量把控,、課程本土化等方面提前做好準(zhǔn)備,，堅持線上課程和線下課程相結(jié)合，“兩條腿走路”,，這樣才能抓住機(jī)遇,，直面挑戰(zhàn)。

　　疫情期間,，王燕蓉深深感受到網(wǎng)絡(luò)課堂帶來的新機(jī)遇,。“網(wǎng)課不受時間和空間的限制,，租用教室的租金降低了,，學(xué)生上下學(xué)途中的時間減少了，師生之間分享學(xué)習(xí)資料更便捷了,。老師們則借此機(jī)會豐富教學(xué)手段,、學(xué)習(xí)新技術(shù)。這些都是網(wǎng)絡(luò)課堂帶來的優(yōu)勢,?！蓖跹嗳卣f，面對中國在線教育機(jī)構(gòu)在研發(fā)技術(shù),、營銷方式和低價競爭等方面的壓力,，海外華校有許多無法比擬的優(yōu)勢。

　　“在本地化方面,，我們更了解當(dāng)?shù)氐暮⒆?，對孩子和家長的需求能夠做到隨時回應(yīng)。在語言方面,，我們的老師懂當(dāng)?shù)卣Z言,，能更好地幫助孩子理解學(xué)習(xí)課程。在趣味性方面,，我們有實體課堂的基礎(chǔ),，在返校后能夠開展豐富的教學(xué)活動。有這些‘王牌’在手,，我們對未來是信心滿滿的,。”王燕蓉說,。

　　“海外華文教育的一個全新競爭格局已經(jīng)形成,，家長和孩子有了更多的教育選擇權(quán),，他們將用行動投票?！毙聋愌嗾J(rèn)為,，挑戰(zhàn)中蘊含著機(jī)遇，歐洲乃至全球華校管理者應(yīng)當(dāng)具有危機(jī)意識,，時時自省,，一定要進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展。轉(zhuǎn)型發(fā)展中的華校必須堅持“標(biāo)準(zhǔn)化,、正規(guī)化,、專業(yè)化”，探索中文課程的本土化和獨特性,，創(chuàng)新教法,、教材，提升課程內(nèi)在質(zhì)量和效率,，針對不同程度、不同需求的學(xué)生開發(fā)不同的課程,。同時,，海外華校必須強(qiáng)化華人社區(qū)紐帶和師生情感鏈接功能，注重家校合作,，做好帶領(lǐng)家長共建共育孩子中文環(huán)境的引領(lǐng)者角色,。