(東西問)吳應(yīng)輝：中文為何在全球受到歡迎,？

　　中新社北京9月16日電 題：中文為何在全球受到歡迎？

　　——專訪北京語言大學(xué)漢語國際教育研究院/華文教育研究院院長吳應(yīng)輝

　　中新社記者 馬秀秀

　　中文是聯(lián)合國六種工作語言之一,，也是世界上使用人數(shù)最多的語言。長期以來,，中文的運用保障了聯(lián)合國工作的有效開展,，也促進(jìn)了中外人文交流、民心互通,。

　　截至2020年底,，全球共有180多個國家和地區(qū)開展中文教育，70多個國家將中文納入國民教育體系,，國外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過2000萬,，累計學(xué)習(xí)和使用中文的人數(shù)接近2億。

　　中文為何在全球受到歡迎,？北京語言大學(xué)漢語國際教育研究院/華文教育研究院院長吳應(yīng)輝教授近日接受中新社“東西問”獨家專訪,，就“中文熱”發(fā)展、海內(nèi)外中文教育對中外人文交流和文化互鑒的作用等議題作出解讀,。

　　現(xiàn)將訪談實錄摘要如下：

　　中新社記者：國際中文教育有助于促進(jìn)世界人民對中國的理解，有助于推動構(gòu)建人類命運共同體,。從中文走出國門到越來越受世界歡迎,，經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程,？

　　吳應(yīng)輝：中文走出國門一直伴隨著中國歷史發(fā)展的各個時期，但幾個重要時期主要在唐宋,、明清和新中國改革開放以來,。

　　唐宋時期中文走出國門，是以朝鮮半島,、日本,、越南大批來華留學(xué)生歸國后傳播中文、中國文化,，而后形成漢字文化圈為標(biāo)志,。明清時期，則以廣東,、福建等南方省區(qū)的大批民眾移民南洋(今東南亞地區(qū)),，并在南洋形成華人社區(qū)，將中文傳播到南洋為主要標(biāo)志,。改革開放以來,，則是由于中國綜合國力的快速提升，尤其是經(jīng)濟,、科技等領(lǐng)域快速發(fā)展帶來的中外經(jīng)濟文化交流需求和“一帶一路”倡議等的實施為標(biāo)志,。中文價值快速提升，從而激發(fā)了世界各國開展中文教學(xué)的積極性,，許多國家制定了中文教育相關(guān)政策,，將中文教育納入國民教育體系中的基礎(chǔ)教育，主動在各級各類學(xué)校開設(shè)中文課程,。

　　此外,，2004年以來孔子學(xué)院和孔子課堂在世界范圍的建立，也在很大程度上推動了中文在絕大多數(shù)國家,，尤其是亞非拉廣大發(fā)展中國家的傳播,。

　　中新社記者：70多個國家將中文納入國民教育體系，意味著什么,？中文在全球受到歡迎的原因是什么,？

　　吳應(yīng)輝：一個國家將某種外國語納入本國國民教育課程體系，是該外國語在本國獲得許可的重要標(biāo)志,，意味著該國已將此外國語納入本國的外語教育體系,，并將配置相應(yīng)的政府資源支持其在本國的教學(xué)。

　　70多個國家將中文納入國民教育體系,，體現(xiàn)了這些國家對中文的現(xiàn)實價值和未來價值的良好預(yù)期,，也預(yù)示著這些國家的中文教育將獲得更多的政府及社會資源支持,，從而使這些國家的中文教育獲得更大的發(fā)展空間。

　　語言的國際傳播主要取決于國家綜合實力,，國家綜合實力主要包括硬實力和軟實力,，其中國家硬實力是語言國際傳播的決定因素。硬實力看得見,，摸得著,，可以量化，經(jīng)濟,、科技,、軍事等都屬于硬實力范疇，經(jīng)濟可以用GDP等指標(biāo)量化,，科技可以通過專利等許多指標(biāo)量化,，軍事可以用評價各類軍事裝備的數(shù)量和先進(jìn)程度的指標(biāo)量化。軟實力看不見,、摸不著,，但人們可以感覺到，如對一個國家形象的好壞可大概作判斷,，但很難對不同國家的形象進(jìn)行量化比較,。

　　硬實力是國家綜合實力的基礎(chǔ)，軟實力附著于硬實力,。因此,，語言的國際傳播以硬實力作為基礎(chǔ)。中文在全球受歡迎的根本邏輯在于改革開放以來中國綜合國力持續(xù)快速增強,，提升了中文在國際合作交流中的價值,，學(xué)習(xí)中文的根本動力，是世界各國與中國開展包括經(jīng)濟,、文化等各領(lǐng)域合作而形成的剛需,。中國強大了，中文才會真正走向世界,。

　　中新社記者：語言是了解一個國家的最好鑰匙,。可否舉例說明,，海內(nèi)外開展的中文教育對促進(jìn)中外人文交流,、文化互鑒發(fā)揮著怎樣的作用？

　　吳應(yīng)輝：語言既是文化的載體，也是文化交流的工具,，是不同文化背景下人們心靈溝通的橋梁,，也是了解一個國家最好的鑰匙。王祖嫘,、吳有進(jìn)(泰國)和龍威(緬甸)三位博士關(guān)于泰國、緬甸,、馬來西亞,、新加坡和越南民眾中文水平對其中國國家形象認(rèn)知影響的系列實證研究結(jié)果表明，外國民眾中文水平與其對中國國家形象的認(rèn)知呈正相關(guān)關(guān)系,，即中文水平越高對中國國家形象認(rèn)知越好,。此外，高水平中文專家還可發(fā)揮同時通曉中文和本國語言文化的優(yōu)勢,，面向本國民眾使用本國語言闡釋中國,，面向中國民眾使用中文介紹本國，從而更有效地推動中外文化交流互鑒,。

　　緬甸籍博士龍威參與翻譯緬文版《習(xí)近平喜歡的典故》,，龍威還在緬甸電視臺和其他媒體經(jīng)常介紹中國的經(jīng)濟、文化等情況,。這些案例充分說明,，海內(nèi)外開展的中文教育對促進(jìn)中外人文教育和文化互鑒都能發(fā)揮重要作用，進(jìn)而有助于推動構(gòu)建人類命運共同體,。

　　中新社記者：當(dāng)下世界面臨疫情挑戰(zhàn),，全球中文教育的現(xiàn)狀如何？有哪些經(jīng)驗值得總結(jié),？

　　吳應(yīng)輝：隨著中國綜合國力的快速提升,，全球中文教育總體呈不斷發(fā)展態(tài)勢，但受新冠疫情影響,，全球中文教育也遇到一些困難,，許多國家中文師資短缺，但中國的中文教師又派不出去,，許多學(xué)校的中文課程改為線上教學(xué),，與線上教學(xué)相關(guān)的教學(xué)理論、方法,、資源,、設(shè)備都面臨許多挑戰(zhàn)。疫情對各國經(jīng)濟的打擊也波及到中文教育,，一些學(xué)校開設(shè)中文課程的經(jīng)費難以保障,，部分國家因疫情防控關(guān)閉國門，也導(dǎo)致中國國內(nèi)面向外國留學(xué)生的中文教育受到影響。此外國際政治對中文教育也產(chǎn)生了局部影響,，以美國為代表的極少數(shù)發(fā)達(dá)國家的孔子學(xué)院發(fā)展受到打壓,。

　　對海外中文教育的支持應(yīng)分類施策，要區(qū)分發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家,、中文作為外語教育和華文教育,。海外華文教育是國際中文教育的重要組成部分，在構(gòu)建中國國際傳播等方面可以發(fā)揮重要作用,，應(yīng)進(jìn)一步加大力度關(guān)心支持海外華文教育,，力所能及地幫助解決海外華文教育發(fā)展中面臨的困難和問題，并給予多種形式的支持,。

　　中新社記者：您對在海內(nèi)外學(xué)習(xí)中文的語言愛好者有何建議,？

　　吳應(yīng)輝：中國將在未來幾年內(nèi)成為全球第一大經(jīng)濟體，懂中文的人必將在未來人生獲得更多機遇,，然而學(xué)會一門語言需要一定的時間周期,，建議有志于從事與中國經(jīng)濟文化交流的人搶抓機遇，盡早開始學(xué)習(xí)中文,，并建議一定要到中國學(xué)習(xí)一段時間,，感受、體驗,、理解當(dāng)代中國,，并向本國人民介紹全面、立體,、真實的中國,，增進(jìn)相互理解和友誼。(完)

　　受訪者簡介：

　　吳應(yīng)輝,，北京語言大學(xué)漢語國際教育研究院/華文教育研究院(教育部人文社科重點研究基地)教授,，博士生導(dǎo)師，院長,，基地主任,。入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”和國家民委領(lǐng)軍人才。擔(dān)任全國漢語國際教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會委員,，世界漢語教學(xué)學(xué)會理事,，中國語文現(xiàn)代化學(xué)會漢語國際傳播研究分會副理事長，《國際漢語教學(xué)研究》《世界華文教學(xué)》等編委,。出版《漢語國際傳播研究理論與方法》等著作,。主要研究方向為漢語國際傳播與管理、國際中文教育理論與方法,。