意大利中意學(xué)校校長(zhǎng)傅文武：讓更多僑二代學(xué)好方塊字

　　(慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年·僑胞說(shuō)·祖國(guó)在我心中(40))

　　本報(bào)記者 嚴(yán)瑜

　　出國(guó)近20年,，意大利中意學(xué)校校長(zhǎng)傅文武一直專注于做一件事——教僑二代,、華二代講好中國(guó)話,、寫好方塊字,。因?yàn)樵谒磥?lái),，無(wú)論華僑華人走到哪里,，中文始終是他們“根的語(yǔ)言”,。

　　以下是他的自述,。

　　將中文課堂帶入正軌

　　2002年,，我和妻子來(lái)到意大利南部第一大城市那不勒斯,，從岳父手中接過(guò)了創(chuàng)辦兩年的中意學(xué)校。

　　最初,，中意學(xué)校以教當(dāng)?shù)貎S胞意大利語(yǔ)為主,。不少華僑華人來(lái)意大利發(fā)展后,，由于語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，無(wú)法很好融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì),，在工作生活中面臨許多困難,。我岳父創(chuàng)辦學(xué)校的初衷，是希望這所學(xué)校能夠幫助僑胞解決學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的需求,。我岳父曾嘗試在周末開設(shè)中文班,，教僑二代學(xué)中文。但2000年前后,，那不勒斯的華僑華人數(shù)量還不是很多,。由于生源少、師資力量不足,，中文班沒(méi)開多久就停了,。

　　我來(lái)意大利之后發(fā)現(xiàn)，許多僑胞在出國(guó)初期忙于生計(jì),，無(wú)暇照顧孩子,，只能將孩子寄養(yǎng)在意大利人家里。久而久之,，許多僑二代雖然長(zhǎng)著中國(guó)人的面孔,，卻只會(huì)說(shuō)意大利語(yǔ)，這讓他們的父母非常無(wú)奈,，也深感教孩子學(xué)中文的必要性,。于是，我和妻子在接手中意學(xué)校后決定,，重開中文班,。

　　剛開始，我們?cè)谏?、師資,、教材等方面同樣碰到了各種難題。那不勒斯的華僑華人居住較為分散,，許多家長(zhǎng)又沒(méi)有汽車，不方便接送孩子,。我就自己開車,，一家一家地去接孩子們來(lái)上學(xué)。意大利的中文老師稀缺,，我輾轉(zhuǎn)找到一位在那不勒斯東方大學(xué)教中文的中國(guó)老師,，請(qǐng)她來(lái)為孩子們上課。為了找到合適的中文教材,，我向中國(guó)駐意大利大使館求助,，工作人員很快幫我聯(lián)系上國(guó)內(nèi)僑務(wù)部門,，寄來(lái)了暨南大學(xué)編寫的中文學(xué)習(xí)教材。

　　就這樣,，我們一步步克服挑戰(zhàn),，逐漸將學(xué)校的中文課堂帶入正軌。學(xué)生從初期的20多人,，發(fā)展到現(xiàn)在數(shù)百人規(guī)模,，教師團(tuán)隊(duì)也有數(shù)十人。

　　中文使用越來(lái)越頻繁

　　在學(xué)校發(fā)展的近20年間,，國(guó)內(nèi)僑務(wù)部門一直給予我們方方面面的幫助,，這不僅給了我們堅(jiān)持下去的動(dòng)力，也讓我們更加清晰前行的方向,。

　　2014年,，妻子去北京參加了第三屆世界華文教育大會(huì)。當(dāng)時(shí),，來(lái)自全球50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近600名華文教育界代表受邀參會(huì),，共同探討如何在海外推動(dòng)華文教育發(fā)展及轉(zhuǎn)型升級(jí)。會(huì)上,，妻子聆聽了許多其他國(guó)家中文學(xué)校負(fù)責(zé)人分享各自的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,，并對(duì)如何選用教材、如何與國(guó)內(nèi)中文教育接軌有了更多了解,?；氐揭獯罄螅拮优d奮地和我說(shuō)：“我們參加得太晚了,！如果再早幾屆去,，我們就能更快更好地把學(xué)校的中文教育辦起來(lái)?！?/p>

　　正是那次參會(huì)經(jīng)歷,，讓我們看清海外中文教育蓬勃發(fā)展的前景，也更堅(jiān)定了擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模的決心,。2015年,，我們?cè)谀遣焕账归_辦了第二個(gè)校區(qū)，覆蓋幼兒園,、小學(xué)和初中,，并以教中文為主。我相信,，隨著中國(guó)綜合國(guó)力不斷提升,，中華文化在海外的影響力越來(lái)越大，未來(lái)中文在海外的使用將越來(lái)越頻繁,。

　　這些年,，我還積極組織學(xué)生們參與國(guó)內(nèi)僑務(wù)部門開展的各類文化活動(dòng),，鼓勵(lì)他們通過(guò)更多方式認(rèn)識(shí)中國(guó)、感受中華文化的魅力,。

　　孩子們的成長(zhǎng)令我欣慰,。有一名中意混血的女孩，爸爸是意大利人,，媽媽是中國(guó)人,。之前，她對(duì)學(xué)中文不是很感興趣,，只在媽媽的鼓勵(lì)下來(lái)上過(guò)我們的周末中文班,。后來(lái)，我邀請(qǐng)她參加了國(guó)內(nèi)僑務(wù)部門組織的“尋根之旅”夏令營(yíng),，到中國(guó)實(shí)地走一走,、看一看。那趟中國(guó)之旅激發(fā)起她對(duì)中國(guó)以及中文的濃厚興趣,?；貋?lái)之后，她不僅沒(méi)有落下一堂中文課,，還主動(dòng)要求參加暑期課程,。她說(shuō)，學(xué)好中文是她最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

　　在線教學(xué)創(chuàng)造新機(jī)遇

　　新冠肺炎疫情給海外中文學(xué)校的教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn),，線下課堂一度被迫按下暫停鍵。為了讓學(xué)生們停課不停學(xué),，我們第一時(shí)間開啟了線上微課堂,。同時(shí)，我們盡可能地在線上營(yíng)造出與線下相似的授課環(huán)境,，甚至同樣采用上下課鈴聲,，讓學(xué)生們即便在家上網(wǎng)課，也如同坐在教室里一般,。

　　當(dāng)然,，一所學(xué)校的力量畢竟有限。就在我們擔(dān)心如何能讓“云課堂”長(zhǎng)期“在線”之際,，國(guó)內(nèi)華文教育推廣機(jī)構(gòu)以及多所高校再次為我們送來(lái)“及時(shí)雨”,。

　　中國(guó)華文教育基金會(huì)向我們推薦了研發(fā)成熟的網(wǎng)上授課平臺(tái)，更加方便學(xué)生們?cè)诰€學(xué)習(xí),。中國(guó)僑聯(lián)推出“親情中華·為你講故事”網(wǎng)上夏令營(yíng)活動(dòng)，與各級(jí)僑聯(lián)聯(lián)動(dòng),，精選一批有關(guān)成語(yǔ)寓言,、名著名人,、人文地理、防疫知識(shí)等適合海外華裔青少年的內(nèi)容,，編成故事,，制作視頻或動(dòng)畫，定期推送給眾多海外華校,。華僑大學(xué)也為我們免費(fèi)提供了豐富多彩的文化類網(wǎng)課,。江蘇師范大學(xué)國(guó)際學(xué)院還與我們學(xué)校簽訂了海外線上實(shí)習(xí)實(shí)踐合作協(xié)議，進(jìn)一步充實(shí)了我們的師資力量,。

　　雖然網(wǎng)絡(luò)課堂不能完全替代線下授課,，但是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們有了很多渠道可以將中文教育,、中華文化傳播開展得更加有聲有色,，學(xué)生們也有更多機(jī)會(huì)享受來(lái)自國(guó)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

　　如今,，我們的學(xué)生數(shù)量比疫情前還增加了100多人,。一些住地較為偏遠(yuǎn)的孩子，也因?yàn)槲覀冮_設(shè)了網(wǎng)上課堂而能更方便地學(xué)習(xí),。從中,，我感受到了網(wǎng)上課堂對(duì)中文學(xué)校發(fā)展的助推力。因此,，在疫情稍有緩解之后,，我在恢復(fù)線下課堂的同時(shí)，仍然保留了線上教學(xué),。

　　疫情發(fā)生之前,，我原本計(jì)劃在另一座城市開設(shè)一所新學(xué)校。但受疫情影響,，這個(gè)計(jì)劃只能暫時(shí)擱置,。不過(guò)，我會(huì)繼續(xù)辦好中文學(xué)校,。如今,，我有了新的目標(biāo)，那就是借助線上線下并行的方式,，讓生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的僑二代也能更好地學(xué)習(xí)中文,。