西班牙馬拉加中文學(xué)校校長(zhǎng)李洪川:為僑二代留住“中國(guó)根”

西班牙馬拉加中文學(xué)校校長(zhǎng)李洪川:為僑二代留住“中國(guó)根”
西班牙馬拉加中文學(xué)校校長(zhǎng)李洪川旅居海外近40年,從事中文教育已有25個(gè)年頭,。從學(xué)習(xí)音樂到教授中文,,他的職業(yè)生涯比最初設(shè)想的更加豐富。雖然回頭看,,有艱辛,,有挫折,但他說(shuō),,能為海外中文教育貢獻(xiàn)一分力量,,義不容辭。
以下是他的自述,。
不能讓下一代丟了中文
我是1985年冬天來(lái)西班牙的,。最初,我的目的是學(xué)習(xí)音樂,,并很快經(jīng)朋友介紹,,在南部城市馬拉加的一家交響樂團(tuán)成為一名中提琴手。
與身邊不少僑胞相比,,我比較幸運(yùn),,沒有經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的艱辛創(chuàng)業(yè),,在交響樂團(tuán)的工作也算穩(wěn)定。1997年,,西班牙南方華人華僑協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)夏志杰找到我,,希望我與另一名僑胞周岐幫助協(xié)會(huì)一起創(chuàng)辦一所中文學(xué)校,我們毫不猶豫地答應(yīng)了,。
當(dāng)時(shí),,馬拉加的華僑華人只有幾百人,大多是從浙江溫州,、青田等地來(lái)經(jīng)商的,,平時(shí)忙于打拼,往往顧不上孩子的教育,。我覺得自己有義務(wù)參與中文學(xué)校的創(chuàng)辦,,為“僑二代”留住“中國(guó)根”。
辦校之初,,我們遇到的困難不計(jì)其數(shù),。從遞交辦學(xué)申請(qǐng)、租借教室,,到籌措資金,、聘請(qǐng)老師,我們都親力親為,。最初兩三年,,學(xué)校只有四五十個(gè)學(xué)生。為了讓更多僑胞家庭認(rèn)識(shí)到中文教育的重要性,,我們挨家挨戶登門拜訪,。一些家長(zhǎng)無(wú)奈地告訴我們,工作實(shí)在太忙,,根本沒時(shí)間送孩子上學(xué),。我們老師便決定,大家“包干”,,分別開車接送一些學(xué)生上下學(xué),,解決家長(zhǎng)們的后顧之憂。
我記得,,大概有四五年時(shí)間,每個(gè)周末的清晨,,我都提前一個(gè)多小時(shí)從馬拉加城郊的家出發(fā),,開車十幾公里去市區(qū)接兩戶家庭的4個(gè)孩子上學(xué)。放學(xué)后,,再把他們挨個(gè)送回家,。雖然有些辛苦,,但看著學(xué)校的規(guī)模逐漸擴(kuò)大,學(xué)生從幾十人增加到數(shù)百人,,我和同事們便覺得,,這些付出不算什么。
如今,,我們的華文學(xué)校已有近600名學(xué)生,,并在距離馬拉加市區(qū)20多公里的一個(gè)市鎮(zhèn)開設(shè)了一所分校。通過(guò)我們多年努力,,華僑華人對(duì)下一代的中文教育更加重視,,許多家長(zhǎng)都意識(shí)到,不能讓孩子丟了祖(籍)國(guó)的語(yǔ)言和文化,。
更令人欣喜的是,,近年來(lái),隨著中國(guó)綜合國(guó)力顯著提升,,許多西班牙民眾也對(duì)中國(guó)及中國(guó)文化產(chǎn)生濃厚興趣,。為此,我們?cè)鲈O(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)班,,滿足當(dāng)?shù)孛癖娨蚕胱尯⒆訉W(xué)習(xí)中文的需求,。可以說(shuō),,在馬拉加,,學(xué)習(xí)中文已成一股熱潮。
感謝祖國(guó)送來(lái)“及時(shí)雨”
回首20余年的辦學(xué)經(jīng)歷,,來(lái)自國(guó)內(nèi)各級(jí)僑務(wù)部門的幫助,,一直給予我們?cè)丛床粩嗟膭?dòng)力。
在海外創(chuàng)辦中文學(xué)校,,師資是關(guān)鍵,,也是難題。辦學(xué)初期,,我們的教師班底以曾在國(guó)內(nèi)從事教育工作的僑胞為骨干,,再請(qǐng)他們培養(yǎng)其他有教學(xué)熱情的僑胞。大家一起摸索著前行,。
后來(lái),,國(guó)內(nèi)僑務(wù)部門獲知我們的教學(xué)情況,主動(dòng)為我們提供各種支持,。例如,,連續(xù)多年組派名師巡講團(tuán),組織國(guó)內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師到海外“傳經(jīng)送寶”;邀請(qǐng)我們的老師回國(guó)參加多期海外華文教師研修班,,并有機(jī)會(huì)和不同國(guó)家的中文教育同行們交流切磋,;舉辦線上講座培訓(xùn),讓更多老師足不出戶,,在“云端”也能“深造”……各種支持如同一場(chǎng)場(chǎng)“及時(shí)雨”,,讓我們的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,學(xué)校的發(fā)展步伐越邁越大,。如今,,我們教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與20多年前相比,已有明顯提升,。
新冠肺炎疫情期間,,中國(guó)華文教育基金會(huì)等機(jī)構(gòu)送來(lái)豐富多彩的在線教育資源,更給我們注入強(qiáng)大信心,?;饡?huì)經(jīng)常為我們提供各種線上講座資源,對(duì)我們的教師隊(duì)伍培訓(xùn)非常有用,。中國(guó)僑聯(lián)以及浙江,、江蘇、陜西等地僑聯(lián),,組織開展了多期“網(wǎng)上夏令營(yíng)”“網(wǎng)上冬令營(yíng)”,,讓“僑二代”有機(jī)會(huì)在線上領(lǐng)略中國(guó)的大好河山和歷史文化,擁有一個(gè)收獲滿滿的假期,。
有了祖(籍)國(guó)作后盾,,我們這些老師的干勁足多了。線下停課后不久,,我們便很快開設(shè)網(wǎng)上課堂,。盡管與學(xué)生們隔著一塊屏幕,但老師們的用心與認(rèn)真沒有絲毫減弱,。在周末規(guī)定的上課時(shí)間之外,,老師們經(jīng)常延長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生們補(bǔ)課,甚至?xí)谥芤坏街芪宓墓ぷ魅粘榭丈暇€,,給需要幫助的學(xué)生答疑解惑,。從初期對(duì)網(wǎng)上授課平臺(tái)的陌生,到如今不僅能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)授課軟件,,還經(jīng)常主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方式,,老師們盡量彌補(bǔ)“隔空”授課存在的局限,讓孩子們的中文學(xué)習(xí)不因疫情而耽擱,。
我常和老師們說(shuō),,我們就像一群園丁,,在海外辛勤耕耘,,培養(yǎng)花朵,,延續(xù)中華文化的根脈。
為北京冬奧會(huì)遙送祝福
最近,,我們學(xué)校的老師和學(xué)生都忙碌起來(lái),,以各種形式為即將召開的北京冬奧會(huì)遙送祝福。
前不久,,由西班牙華裔青少年文化藝術(shù)節(jié)組委會(huì)承辦,、中國(guó)駐西班牙大使館給予指導(dǎo),“一起向未來(lái)”西班牙華裔青少年迎接冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)書法繪畫大賽舉辦,,15所中文學(xué)校的學(xué)生積極參與,,我們學(xué)校也不例外。學(xué)生們有的寫書法,,有的畫畫,,用手中的筆傳遞心中的美好心聲。
有一幅獲獎(jiǎng)的繪畫作品讓我印象深刻,。一名8歲的孩子用絢麗的色彩,,描繪了一條五彩賽道,腳踏冰刀鞋的運(yùn)動(dòng)員在上面揮灑汗水,,近處是手舉五星紅旗的北京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩,,遠(yuǎn)處是北京天安門城樓。從這幅畫中,,我們可以感受到孩子對(duì)中國(guó)的熟悉與熱愛,。
其實(shí),“僑二代”對(duì)北京冬奧會(huì)的關(guān)心遠(yuǎn)超我們的想象,,他們的消息甚至比我們還靈通,。許多孩子會(huì)在課堂上主動(dòng)和老師們提起北京冬奧會(huì)的具體開幕時(shí)間和舉辦地點(diǎn),并為此感到自豪,。
看著孩子們踴躍參與迎冬奧活動(dòng)的身影,,我的思緒不由飄到了2008年。那年,,北京夏季奧運(yùn)會(huì)成功舉辦,,我們身在海外的華僑華人十分興奮,都覺得這是一件特別提氣的事,。一轉(zhuǎn)眼,,北京即將成為世界上首個(gè)“雙奧之城”,中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)的地位也越來(lái)越重要,。而我們海外華僑華人對(duì)中國(guó)文化,、體育等各項(xiàng)事業(yè)的關(guān)注度和參與度更加高漲,。更重要的是,“僑二代”通過(guò)在中文學(xué)校的學(xué)習(xí)以及參與中國(guó)國(guó)內(nèi)組織的各類活動(dòng),,對(duì)祖(籍)國(guó)的認(rèn)同感大大提升,。
現(xiàn)在,在我生活的城市,,不僅華僑華人,,許多當(dāng)?shù)孛癖娬f(shuō)起中國(guó),也連豎大拇指,。在我工作的交響樂團(tuán),,同事們來(lái)自世界各地,他們中的許多人都會(huì)和我聊起中國(guó)和北京冬奧會(huì),,并對(duì)中國(guó)的快速發(fā)展充滿贊賞,。這讓我感到由衷驕傲!
未來(lái),,我將繼續(xù)和同事們一道,,在海外做好中文教育,讓更多“僑二代”和當(dāng)?shù)孛癖娡ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)中文,,走近中國(guó),,愛上中國(guó)。(嚴(yán)瑜)