發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報(bào)》5月2日發(fā)表署名評(píng)論文章說(shuō),，華文的學(xué)習(xí)和普及,，華文的傳承和提高,，在于我們對(duì)于華文的熱愛(ài)和執(zhí)著,。討論各種教材和教學(xué)方法起著輔助作用,，但制度卻是學(xué)生,、家長(zhǎng)和教師的行為依據(jù),，是關(guān)鍵所在,。文章摘錄如下：
一年一度的講華語(yǔ)運(yùn)動(dòng)正展開,。最近經(jīng)過(guò)巴士車站時(shí),，可以欣賞到精心設(shè)計(jì)的學(xué)華語(yǔ)廣告,。畫面別致典雅,，寓意深刻,。
每年的O水準(zhǔn)華文口試都會(huì)準(zhǔn)備同樣的話題——我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)華語(yǔ)華文？標(biāo)準(zhǔn)答案通常有三：一,、我們是華人,，華語(yǔ)是我們的母語(yǔ),，所以華人學(xué)華語(yǔ)天經(jīng)地義,。二、中國(guó)正在崛起,，將來(lái)必定是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和強(qiáng)國(guó),，所以我們學(xué)華語(yǔ)是為了將來(lái)有用武之地,。三,、華文文化歷史悠久,，博大精深,，傳承和學(xué)習(xí)華文文化可以修身養(yǎng)性,，陶冶情操,。
但遺憾的是，本地的學(xué)華語(yǔ)運(yùn)動(dòng)總是雷聲大雨點(diǎn)小,。濕點(diǎn)地皮,，未有真正滲透,。原因何在,？我以為：學(xué)華語(yǔ)要從學(xué)校從學(xué)生抓起。華語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的建設(shè)工程,。
檢討學(xué)校對(duì)于華語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)要求,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)有課文與作文脫節(jié),、課文與考試脫節(jié)的現(xiàn)象。課文所學(xué)的詞語(yǔ)不能立竿見影地應(yīng)用于作文,，學(xué)生寫起作文常常無(wú)從下手,，內(nèi)容空洞,，詞語(yǔ)貧乏,。課文與考試脫節(jié),，考試要求不高,，不能促使學(xué)生去詳細(xì)研讀課文的中心思想,、行文修辭,、寫作手法、作者動(dòng)機(jī)等等,，而只流于表面的多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生詞而已,。
從小學(xué)開始,，華文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，而不是一種短期行為。但本地往往過(guò)了O水準(zhǔn),，華文的學(xué)習(xí)就算走到了終端,。學(xué)習(xí)高級(jí)華文的學(xué)生考上初院后就不再有華文課了,，理工學(xué)院也是如此,。筆者以為這樣的華文學(xué)習(xí)無(wú)疑是半途而廢,。
學(xué)習(xí)高級(jí)華文的學(xué)生，在中學(xué)階段的華文學(xué)習(xí)一定是很勤奮很刻苦的,，而他們的O水準(zhǔn)會(huì)考的華文成績(jī)也會(huì)很好,，但他們的華文學(xué)習(xí)卻從此中斷了。多年后走上社會(huì),，他們能重燃學(xué)華文的熱情嗎,？步入社會(huì)時(shí),，他們甚至連中四的華文底子都快流失了,。
但是,，很多家長(zhǎng)讓孩子上小學(xué)或中學(xué)時(shí)選學(xué)高級(jí)華文,，目的是為了到會(huì)考時(shí)一勞永逸,，終止華文課的學(xué)習(xí)并可在O水準(zhǔn)考試中加分,。這種實(shí)用勢(shì)利的行為令人嘆息，同時(shí)也造成了家長(zhǎng)和孩子對(duì)華文學(xué)習(xí)的偏見,，為考試而讀華文,，沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)華文的真正目的。
再所以筆者以為：華文教材的合理編寫以及每個(gè)階段的詞語(yǔ)具體量化是一個(gè)長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的工程,，而考核制度及升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是影響本地學(xué)生學(xué)好華文的關(guān)鍵所在,。(李榮英)
|
本評(píng)論觀點(diǎn)只代表網(wǎng)友個(gè)人觀點(diǎn)，不代表中國(guó)僑網(wǎng)立場(chǎng),。
|
