發(fā)表評(píng)論
青春期，性教育，一些新華僑母親正在面臨著對(duì)子女在這些方面教育的苦惱,。一位媽媽介紹說，自己的兒子正在上小學(xué)6年級(jí),。不久前參加修學(xué)旅行回來后，就時(shí)常不短地把“性”的話題掛在嘴上,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，這位媽媽不問三七二十一，沖上前去就抽了兒子一個(gè)嘴巴子,，還扒下褲子打了一頓屁股,。結(jié)果是兒子大哭，說班上同學(xué)都這么說,，還說“你就是中國人,，就是不懂日語！”這位媽媽幾乎要被氣暈過去了,�,！拔矣X得這個(gè)事情不能放任，要好好對(duì)他進(jìn)行教育,�,？墒牵娴浇逃臅r(shí)候,，我又不知道說什么為好,。同時(shí)，我也擔(dān)心因?yàn)槲业慕逃椒ú粚?duì),，讓兒子更走向反面,。”此外,，“兒子的爸爸是日本人,，每天工作很忙，回家也很晚,。我好不容易找到機(jī)會(huì)和他說兒子這件事情,，沒有想到他聽后反而笑呵呵地說,，‘這小子長(zhǎng)大了，沒有想到長(zhǎng)得這么快,�,！缓缶蜎]有反應(yīng)了�,！毙氯A僑媽媽絮絮叨叨地說著這些,。
“沒有想到長(zhǎng)得這么快”,，都應(yīng)該是考慮性教育的時(shí)候了,。對(duì)此，新華僑媽媽應(yīng)該心中多一份欣喜,，為了“吾家有子初長(zhǎng)成”,。說實(shí)話，究竟應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育,，并不是一個(gè)容易回答的問題,。從新華僑出身祖國的傳統(tǒng)歷史里面看，從新華僑本身個(gè)人成長(zhǎng)的歷史里面看,，“性教育”都不是一個(gè)可以擺放在桌面上談?wù)摰膯栴},。因此，這個(gè)教育的方式方法也就各有不同,。有的時(shí)候,，刻意為之倒不如“放任”一些為好。把它看作是兒子的一個(gè)成長(zhǎng)階段,、成長(zhǎng)過程,，看作是一個(gè)“必然”，心里可能就會(huì)輕松一些,。從某種意義上講,，刻意進(jìn)行“性教育”，就會(huì)強(qiáng)化孩子對(duì)“性”的好奇感,。孩子之所以對(duì)“性”的話題突然感興趣,，也就是因?yàn)樾迈r、新奇,，適當(dāng)做一些教育也就可以了,。這是第一個(gè)層面的問題。
第二個(gè)層面的問題是要考慮一下孩子的“性成長(zhǎng)”環(huán)境問題,。想一想新華僑自身就可以知道,，剛剛進(jìn)入日本的時(shí)候，幾乎每一個(gè)人都對(duì)日本社會(huì)的“性開放”程度有過“被嚇得出了一身冷汗的程度”,。如今,，考慮對(duì)孩子進(jìn)行性教育的時(shí)候,，也必須從環(huán)境上加以考慮。有可能的話,，和孩子同學(xué)的日本人家長(zhǎng)多做接觸,，聽聽他們對(duì)這個(gè)問題的教育建議，也可以找到孩子的老師,，向老師做一個(gè)請(qǐng)教,。“因地制宜”是非常重要的,。
第三個(gè)層面的問題或許才是最重要的問題,。孩子說““你就是中國人，就是不懂日語,！”這句話會(huì)讓媽媽很傷心的,，因?yàn)闋砍兜搅艘粋�(gè)現(xiàn)在乃至未來對(duì)媽媽的評(píng)估和認(rèn)可的問題，實(shí)在是一個(gè)“情感軟肋”的問題,。對(duì)此,，建議新華僑媽媽切莫“惱羞成怒”，而是要在積極融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、積極提高語言水平,、積極加強(qiáng)與孩子溝通與交流方面多費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間、多花一些功力,。(摘自：《日本新華僑報(bào)》,，作者：蔣豐)
|
本評(píng)論觀點(diǎn)只代表網(wǎng)友個(gè)人觀點(diǎn)，不代表中國僑網(wǎng)立場(chǎng),。
|
