遼寧“海歸”一族遭遇“就業(yè)難”。遼寧省就業(yè)和人才服務(wù)局對(duì)省內(nèi)3395名留學(xué)回國(guó)人員抽樣調(diào)查，證明這部分群體與國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生一樣,，找工作難和創(chuàng)業(yè)難。有家長(zhǎng)反映,，出國(guó)學(xué)費(fèi)花了100萬(wàn)，回國(guó)后工作掙個(gè)兩三千,，根本無(wú)法接受,。

　　留學(xué)時(shí)要一大筆錢(qián)，學(xué)費(fèi)又逐年增加,，而許多“海歸”出現(xiàn)就業(yè)難或者拿起低薪,，該如何看待？一方面,，很多家長(zhǎng)望子成龍,，省吃儉用供孩子讀書(shū)；另一方面，一些“海歸”回國(guó)面對(duì)現(xiàn)實(shí),，出現(xiàn)巨大心理落差,。這不僅是一般意義上的家庭苦惱，而是值得反思的社會(huì)現(xiàn)象,。

　　出國(guó)留學(xué)到底學(xué)什么,？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的答案,。中國(guó)歷史上的幾次出國(guó)留學(xué)潮，給中華民族培養(yǎng)了很多人才,。清末直至上世紀(jì)中葉前的出國(guó)留學(xué),，培養(yǎng)了一批大師級(jí)的人才。新中國(guó)成立以來(lái)的兩次公派留學(xué)潮,，對(duì)中華振興的貢獻(xiàn)更不待言,。值得注意的是，前人與現(xiàn)今相比有兩大不同,。一是當(dāng)時(shí)個(gè)人功利性要弱得多,，他們多數(shù)抱著救國(guó)報(bào)國(guó)的理想而留學(xué)，獲取知識(shí)的目標(biāo)更明確,，動(dòng)力更足,。二是他們中多數(shù)人在國(guó)內(nèi)受過(guò)良好的教育，有非常好的人文教育背景,，思維并不僵化,。

　　當(dāng)今國(guó)內(nèi)的教育存在一個(gè)很大的問(wèn)題是太把教育與個(gè)人物質(zhì)利益結(jié)合在一起。所謂“出國(guó)學(xué)費(fèi)花了100萬(wàn),，回國(guó)后工作掙個(gè)兩三千”的“海歸”一族,，本身也是沒(méi)有逃脫這個(gè)窠臼——他們的父母為他們選擇留學(xué)時(shí)就往往極具功利性，經(jīng)常完全無(wú)視孩子個(gè)人興趣或愛(ài)好,，僅僅以就業(yè),、薪酬作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們或在應(yīng)試教育的陰影下成長(zhǎng),，習(xí)慣于應(yīng)試禁錮的思維方式,，又高度服從父母；或者在低齡時(shí)就被送出國(guó),，隨心所欲或隨波逐流,，沒(méi)有在出國(guó)期間被重塑。這種純粹的功利性投資,，難以激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的興趣與激情,，也無(wú)法培養(yǎng)持久競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。當(dāng)前，用人市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)和客觀規(guī)律,，正在給這樣的“海歸”一個(gè)重重的教訓(xùn),。

　　回過(guò)來(lái)再看留學(xué)貶值論。超越教育功利化,，絕不是在回避家長(zhǎng)的一片苦心,，而正是為了下一代更好地成長(zhǎng)?！昂w拿低薪”,，是教育現(xiàn)象，也是社會(huì)現(xiàn)象,，只有站在反思教育價(jià)值觀的高度,，落實(shí)到培養(yǎng)什么人這個(gè)核心問(wèn)題上，讓教育價(jià)值觀去功利化,，才能觸及問(wèn)題的本質(zhì),。教育功利化何以救贖？這是整個(gè)社會(huì)都應(yīng)直面的課題,。(張 健)