據(jù)教育部最新數(shù)據(jù),，2015年,，中國輸出了留學(xué)生52.37萬人，各類留學(xué)回國人員總數(shù)為40.91萬人,。他們中,，有些人從選擇出國到回國就業(yè),，都是父母的“提線木偶”，留學(xué)錢沒少花,，用人單位對海歸卻越來越挑了,，有的明確設(shè)定學(xué)制等門檻,，起薪也不再那么體面。

　　近年來,，“海歸就業(yè)難”不時進(jìn)入公眾視線,。留學(xué)花費(fèi)動輒數(shù)十萬甚至上百萬，海歸的就業(yè)質(zhì)量卻有些讓人失望,。每月數(shù)千元的起薪,，顯然讓一些家庭“高投入高收益”的想象落空。當(dāng)角色扮演背離角色期望,，出國留學(xué)“值與不值”便成為一個糾結(jié)的問題——這一場以教育之名的社會交換,，不可避免會觸動許多家庭關(guān)于名譽(yù)和利益的敏感神經(jīng)。

　　當(dāng)下的中國,，逐漸從身份社會向?qū)I(yè)社會過渡,。用人單位在招聘的時候，不僅在乎求職者的“出身”,，也在乎求職者的綜合素質(zhì),。同樣的“海歸”身份，不同的求職者在就業(yè)市場的待遇卻有著鮮明的反差：有些求職者不僅拿上了高新,，還年紀(jì)輕輕就評上了教授甚至博導(dǎo),；有些求職者不受待見，拿著“不夠體面”的月薪,，讓自己和家人都感受到失落和挫敗,。

　　“海歸就業(yè)難”從直接原因上歸咎于海歸的社會聲譽(yù)下降甚至遭遇“污名化”，從根本原因上歸咎于出國留學(xué)的功能異化,。一方面,，在功利和算計(jì)的裹挾下，出國留學(xué)成為一種“洗白學(xué)歷”,、“貼金”的做法,，良莠不齊、泥沙俱下,；另一方面,，海外高校魚龍混雜，既有世界知名的高水平大學(xué),，也有生源,、師資都不怎么樣的一般大學(xué)，甚至還有通過招收留學(xué)生來圈錢的“野雞大學(xué)”,。

　　伴隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型,，“教育改變命運(yùn)”的顯示度下降、周期性拉長,，大學(xué)生就業(yè)難是一種普遍現(xiàn)象,，“海歸就業(yè)難”只是其中的一種類型,。求職的過程，也是用人單位和海歸社會互動的過程,；如果海歸沒有特殊的技能和本領(lǐng),，又怎么贏得用人單位的“另眼相看”？

　　在一些“精致的利己主義者”看來,，出國留學(xué)能達(dá)到投機(jī)取巧的目的,。以一年制授課型碩士為例，別人要花兩三年的時間拿到的學(xué)位你花一年就拿到了,，其“含金量”難免會引發(fā)用人單位的質(zhì)疑,。“海歸就業(yè)難”從某種意義上也是用人單位更加理性,、務(wù)實(shí)的產(chǎn)物,，他們不再迷戀“海歸”的標(biāo)簽，而是更加看重求職者的真才實(shí)學(xué),。

　　美國教育家杜威認(rèn)為，“教育只是生活的過程,，而不是將來生活的預(yù)備”,。在“海歸”符號價值不斷下降的今天，海歸要想“贏得尊重,、發(fā)揮作用,、實(shí)現(xiàn)價值”，顯然不能依靠身份標(biāo)簽,，而是要靠實(shí)力說話,。那種“根底淺”、“腹中空”的海歸,，“高投入低收益”看似偶然,，實(shí)則必然。(楊朝清)