教育創(chuàng)業(yè) 海歸勢(shì)頭強(qiáng)

　　據(jù)《2018年中國(guó)海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示,，在海歸回國(guó)創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中，教育以11%位列第三,，是眾多海歸選擇的熱門(mén)行業(yè)之一,。隨著人們對(duì)教育的需求越來(lái)越大，教育的種類也在不斷細(xì)化,，幼兒教育,、語(yǔ)言培訓(xùn)、在線教育,、出國(guó)留學(xué)……這為海歸創(chuàng)業(yè)提供了諸多機(jī)會(huì),。

　　海歸投身教育創(chuàng)業(yè)，有著自身的優(yōu)勢(shì),。在海外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，使他們具有更加開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的思維和多元的知識(shí)儲(chǔ)備,，同時(shí),，也擁有海內(nèi)外的廣泛資源。放眼當(dāng)下的教育創(chuàng)業(yè)市場(chǎng),，海歸中,，有人創(chuàng)辦了在線語(yǔ)言培訓(xùn)平臺(tái)，有人開(kāi)發(fā)了教育信息化的產(chǎn)品,，還有人創(chuàng)辦了深受父母和孩子喜愛(ài)的兒童科學(xué)教育機(jī)構(gòu),。這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在目前都獲得了不同程度的成功，海歸的海外生活經(jīng)歷使他們勇于創(chuàng)新,，并且能夠及時(shí)地嗅到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),。而他們的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是一筆創(chuàng)業(yè)財(cái)富。諸多海歸在出國(guó)留學(xué)前都曾經(jīng)歷漫長(zhǎng)的留學(xué)申請(qǐng),，這些過(guò)程成為后來(lái)者視若珍寶的經(jīng)驗(yàn),，因此，海歸投身于留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更具有先天優(yōu)勢(shì),。隨著我國(guó)出國(guó)留學(xué)的人數(shù)持續(xù)增加,，海歸“現(xiàn)身說(shuō)法”，也讓國(guó)內(nèi)留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展如火如荼,。

　　另一方面,，海外的生活經(jīng)歷讓一些海歸在比較中看到國(guó)內(nèi)教育的優(yōu)勢(shì)與不足，不同國(guó)家的教育模式也讓他們有了更多思考,。比如有海歸回國(guó)后,，創(chuàng)辦了教6到16歲兒童及青少年編程的在線教育平臺(tái)，起因是在歐洲學(xué)習(xí)期間看到很多國(guó)家將編程納入了小學(xué)必修課，當(dāng)?shù)匦W(xué)生的編程水平令他們驚訝,。還有海歸投身于國(guó)內(nèi)的鄉(xiāng)村教育,，因?yàn)槌鰢?guó)后意識(shí)到自己并不了解中國(guó)，回國(guó)后立志用教育連接城鄉(xiāng),。這些創(chuàng)業(yè)行為都是海外生活給予的靈感與激勵(lì),，

　　然而，不可否認(rèn)的是,，在教育創(chuàng)業(yè)中，不少創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也陷入了模式化,，在線教育,、語(yǔ)言培訓(xùn)等相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目層出不窮，但不久后就宣告“死亡”的也大有人在,。對(duì)于海歸們來(lái)說(shuō),，在如今教育行業(yè)需求多元、客觀環(huán)境發(fā)展良好,、競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下,，需要找準(zhǔn)需求和定位，杜絕盲目復(fù)制模式,，這樣才能在教育創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮出海歸真正的優(yōu)勢(shì),。