中國僑網(wǎng)6月18日電 題：從常青藤講師到海歸創(chuàng)客 郭夢嬌：人才培養(yǎng)需關(guān)注核心競爭力

　　記者 馬秀秀

　　“余生我就做一件事,，就是把一些好資源和真正發(fā)揮作用的方法和理念普及給更多青少年?！?/p>

　　電話那頭,，接受采訪的是傲客星球、今朝學(xué)院創(chuàng)始人郭夢嬌,。很難想象,，這句話竟出自一個(gè)“90后”女孩之口。

　　2019年下半年,，在常青藤名校賓夕法尼亞大學(xué)教育研究院擔(dān)任講師的郭夢嬌做出一個(gè)決定：拋下“名校光環(huán)”,，回中國做實(shí)踐教育普及。

　　“國外十年的經(jīng)歷讓我意識到,，當(dāng)今及未來所需人才的能力,，已不是單純地學(xué)習(xí)知識的能力，而是核心競爭力,?！惫鶋魦烧f,，她與合伙人在深圳創(chuàng)立今朝學(xué)院，便關(guān)注青少年人文關(guān)懷,、多元思維,、積極品格及創(chuàng)新能力等核心競爭力的培養(yǎng)，同時(shí)解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)問題,，“讓孩子們得以‘勝任今朝’,。”

　　“逆襲”經(jīng)歷啟發(fā)成長思考

　　郭夢嬌出生于山西太原,。與國內(nèi)大多數(shù)孩子相似,，高中時(shí)代的她也免不了不斷刷題的命運(yùn)，這讓她感到疲憊,、焦慮,。

　　“那時(shí)候的我，其實(shí)并沒有多少學(xué)習(xí)動力,?！彼寡裕约航邮罩R的速度可能比較快,，但學(xué)得并不扎實(shí),，這導(dǎo)致她的成績時(shí)常不穩(wěn)定。

　　由學(xué)習(xí)習(xí)慣引發(fā)的問題,，在高考時(shí)暴露無遺,。郭夢嬌高考前的夢想學(xué)校本是北大，但正是在最不能發(fā)揮失常的高考中,，她的成績比平日低了一百多分,。

　　“得知成績的那一刻是痛徹心扉，我覺得讓身邊所有愛我的人失望了,?！钡@次高考失利，卻突然把郭夢嬌的學(xué)習(xí)動力點(diǎn)燃,，“我覺得要為自己的人生負(fù)責(zé),。”

　　雖然進(jìn)入了一所藝術(shù)學(xué)校,，但彼時(shí)的郭夢嬌每天都保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。“我覺得自己是有潛質(zhì)的,，即使在不是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的地方,，我想要的也是導(dǎo)師、伙伴和學(xué)習(xí)資源,，也期待更好的機(jī)會逆襲,?！?/p>

　　后來因?yàn)榕既坏臋C(jī)會，郭夢嬌進(jìn)入墨爾本大學(xué)學(xué)習(xí),，然后開始一路逆襲,，碩士拿到哥倫比亞大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆,、斯坦福,、牛津和賓大等名校錄取通知書，最后又申請到了競爭異常激烈的賓大博士,。

　　“從我的背景和經(jīng)歷等各方面來講,，我?guī)缀醪豢赡苌暾埖桨l(fā)放全額獎學(xué)金的博士。最后,，是我的綜合能力打動了老師,。”郭夢嬌說,，在賓大讀碩期間,，盡管自己的科研能力不是最強(qiáng)的，但老師們看到了自己的學(xué)習(xí)能力,、表達(dá)能力,，以及跨學(xué)科能力。

　　從高考失利到“觸底反彈”,，郭夢嬌總結(jié)道,，自己依靠的是動力、學(xué)習(xí)方法和努力,。

　　“學(xué)習(xí)本身有規(guī)律,，不是使蠻勁兒的事兒?！彼硎荆恍┖⒆訉W(xué)習(xí)特別用功,，但總是考不好,，這很容易挫敗孩子的自信心?！拔姨貏e想把曾經(jīng)幫到自己的,、以及自己多年來學(xué)習(xí)實(shí)踐的東西變成有價(jià)值、可復(fù)制的,，可普及,、能幫助別人的工具和內(nèi)容，去影響更多人變得優(yōu)秀起來,?！?/p>

　　創(chuàng)客教育源于興趣

　　其實(shí),，在之前很長一段時(shí)間里，郭夢嬌所學(xué)所做均與教育學(xué)沒有多大關(guān)系,，本科學(xué)習(xí)的傳播營銷類相關(guān)專業(yè),，起初工作主要從事商業(yè)相關(guān)。

　　不過從小到大,，如何對別人產(chǎn)生積極影響一直都是郭夢嬌的興趣點(diǎn),。“小時(shí)候起,，我就喜歡組織活動,，喜歡跟人聊天、幫人出主意等,?！彼f，與從事商業(yè)類工作相比,，自己更喜歡“助力他人成長”,。

　　與此同時(shí)，郭夢嬌注意到,，很多人雖然每天都在按部就班地工作,，但似乎并不快樂；而在本應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)自我的年紀(jì),，一些大學(xué)生也常常感到空虛焦慮,、無所適從。

　　郭夢嬌發(fā)現(xiàn),，與自己興趣點(diǎn)相關(guān),、可以對人產(chǎn)生一些積極影響的是教育。

　　鑒于當(dāng)時(shí)沒有任何專業(yè)背景,，郭夢嬌碩士選擇攻讀發(fā)展心理學(xué),，“我很想了解這一學(xué)科背后的科學(xué)?！?/p>

　　原計(jì)劃讀完碩士,，就直接回國創(chuàng)業(yè)或做些相關(guān)的事兒；但讀碩期間,，郭夢嬌意識到,，人的發(fā)展規(guī)律并非一兩年就可以研究清楚?！叭绻艺嫦虢K身從事這方面的工作,，可能需要沉下心來做更多思考和研究。”

　　于是,，郭夢嬌繼續(xù)申請了賓大博士教育專業(yè),。讀博期間，從助教做到講師,，她本可以沿著成為教授的方向一路前行,，但去年12月，她做出了回國創(chuàng)業(yè)的決定,。

　　計(jì)劃中,，她也會繼續(xù)到美國做一些科研?！斑@樣,，既可以把美國一些好的教育資源進(jìn)行整合，也可以利用國內(nèi)創(chuàng)業(yè)機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐,?！?/p>

　　“在國內(nèi)做事，推動起來會比較快,?！眱H回國半年，郭夢嬌便對國內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境深有感觸,。她總結(jié)道,，中國國內(nèi)創(chuàng)業(yè)者多，每個(gè)人都鉚足勁兒地干,，這會激發(fā)自己的做事動力,；同時(shí)，國家針對海歸創(chuàng)業(yè)出臺了很多支持舉措,，創(chuàng)業(yè)大環(huán)境有利,；另一方面，自己主要想服務(wù)國內(nèi)學(xué)生,，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)也會得到更快推進(jìn)和反饋,。

　　郭夢嬌坦言，當(dāng)下無論是火熱的補(bǔ)習(xí)班還是“學(xué)區(qū)”房,，實(shí)際上都反映了家長們對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望,，“而我們的目標(biāo)是，希望家長們花很少的錢,，就能夠?yàn)楹⒆觽兂砷L爭取到有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法和資源?！?/p>

　　延承經(jīng)驗(yàn) 今朝學(xué)院多點(diǎn)發(fā)力

　　作為傲客星球創(chuàng)始人,，在過去6年時(shí)間里，郭夢嬌帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員通過營地教育、學(xué)霸導(dǎo)師咨詢服務(wù),、小班研討會等,，幫助來自世界各地的學(xué)生找到學(xué)習(xí)動力、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,、提高思維能力,、表達(dá)能力以及應(yīng)試能力等，指導(dǎo)多名學(xué)生進(jìn)入美國前30,、國內(nèi)前20的名校,。

　　如今回國創(chuàng)業(yè)，郭夢嬌介紹,，今朝學(xué)院將沿承以往經(jīng)驗(yàn),，主打三方面業(yè)務(wù)。

　　第一方面,，是圍繞語言能力展開的一系列學(xué)習(xí)方法課程,，她將其定位為“成長飛輪”系統(tǒng)。

　　這一系統(tǒng)是郭夢嬌自身學(xué)習(xí)方法的總結(jié),。她介紹,，課程主要包含自我提升的熱情和動力、高效學(xué)習(xí)的底層系統(tǒng)和方法,，以及堅(jiān)持提升的行為習(xí)慣,。其中，底層學(xué)習(xí)系統(tǒng),，包含孩子們吸收處理知識的優(yōu)質(zhì)輸入,、高效處理、輸出系統(tǒng)和反饋提升四個(gè)環(huán)節(jié),?！敖柚@一系統(tǒng)，我們想幫學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和發(fā)展難題,，同時(shí)也影響和培養(yǎng)孩子們長遠(yuǎn)發(fā)展所需要的素質(zhì)能力,、核心競爭力?！?/p>

　　第二方面,，今朝學(xué)院將著力打造類似國際學(xué)霸聯(lián)盟的項(xiàng)目，為學(xué)生們提供咨詢,。

　　“在個(gè)人發(fā)展中,，導(dǎo)師的作用至關(guān)重要?！惫鶋魦烧f,，在美國會有mentorcoach(導(dǎo)師教練),，但國內(nèi)還比較少見。這一項(xiàng)目便旨在匯聚全球大學(xué)及職場中優(yōu)秀,、有正能量的人,，共同創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，為青少年提供指導(dǎo),。借此,，今朝學(xué)院也為孩子們及這些優(yōu)秀的人鏈接更好的資源和支撐，“以優(yōu)秀的人影響優(yōu)秀的人,?！?/p>

　　第三方面，今朝學(xué)院將通過對青少年進(jìn)行深度訪談和觀察等,，與之碰撞出相應(yīng)課程體系,，使課程既符合青少年能力發(fā)展需要，也符合當(dāng)下應(yīng)試等需求,，做到“一箭雙雕”,。

　　“能力和功利并不矛盾?！惫鶋魦杀硎?，實(shí)踐證明，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)能力,，應(yīng)試取得好成績是自然之事,。

　　此外，郭夢嬌說,，今朝學(xué)院還會融入人文關(guān)懷內(nèi)容,，將文科知識融會貫通，比如將中學(xué)語文和歷史等知識點(diǎn),，變成易學(xué)的課程或闖關(guān)任務(wù)卡等形式,。

　　“文科的發(fā)展和創(chuàng)新是我們的關(guān)注點(diǎn)?！彼硎?，不僅要把美國或中美兩方面結(jié)合的優(yōu)質(zhì)資源提供給孩子們，也要結(jié)合中國學(xué)生的實(shí)際焦慮點(diǎn),，為大家?guī)碚嬲袃r(jià)值的東西,。

　　“我們也希望，能夠有更多志同道合者參與到相關(guān)討論中,，通過反饋等方式,，不斷完善、傳播相關(guān)教育理念,?！惫鶋魦烧f,，大家一起為孩子們插上奔向未來的翅膀。(完)