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上周《動物世界》播放的內(nèi)容是《老辛巴和小辛巴》,，當(dāng)看到非洲雄獅老辛巴死去,，小辛巴孤苦而又充滿艱辛地生活時，五歲的毛毛自言自語道“小辛巴太可憐了”，感嘆后很認(rèn)真地問媽媽：“媽媽,，你和爸爸會死嗎,？”毛毛的媽媽許女士被孩子突如其來的提問問得措手不及,，“死亡是個恐怖的話題,，這么小的孩子，我究竟該不該和他說,？”
“媽媽,，什么是清明節(jié)？為什么要過清明節(jié),？”“人為什么會死,？”“如果我死了，這個世界就再也沒有我了,，是嗎,？”當(dāng)孩子問到關(guān)于“死亡”的問題時，作為家長的你,，是否也像許女士一樣,，不知該不該回答？如何回答,？
不回避“死亡” 但要講得有策略
帶著問題,，記者采訪到紅黃藍(lán)親子園長春中心園賈春紅園長,，她的觀點是,，一般來說，對于小年齡的孩子來說,，并無生與死的概念,。“舉個例子,，我們現(xiàn)在經(jīng)常講‘體驗式教育’,，當(dāng)孩子沒有受過傷時，并不會意識到受傷的感覺,，當(dāng)孩子受過傷,，他會感到疼痛、難過,，但生死的感覺孩子無法去親身經(jīng)歷,�,！蹦鞘遣皇蔷鸵馕吨劦健八劳觥奔议L就要回避呢？賈園長認(rèn)為不該回避,�,！白鳛楹⒆拥膵寢專彝议L們一樣,，都希望保護(hù)孩子遠(yuǎn)離疼痛,、悲傷和恐懼，因為我們都不忍心讓孩子的生命中出現(xiàn)灰色地帶,，因此死亡話題要講得有策略,。”
賈園長舉了一個例子：一個孩子的寵物狗死了,，媽媽安慰他說：“沒關(guān)系,，以后再給你買一只�,！边@時候孩子不干了,，躺在地上打滾“不嘛，我就要原來那只,！”“作為媽媽,，可能覺得孩子無理取鬧，其實不然,，孩子很傷心,，他傷心的理由很簡單，就是這只小狗沒有了,，而不是再想要一只,，媽媽要讓孩子感受失去身邊事物的傷痛，而不是一味地去滿足孩子,�,！�
賈園長表示，講到“死亡教育”,，她更愿意將其稱之為“生命教育”,。家里的小寵物死了，或者童話書里的主人公去世,，都是可以給孩子滲透“生命教育”的絕佳時機(jī),。“我們的目的不是讓孩子認(rèn)識到死亡,，更重要的是要讓孩子快樂地認(rèn)識人生,、懂得珍惜生命、珍惜生活！我想,，例子中的媽媽如果適時給孩子這樣的教育,，相信，孩子擁有下一只寵物狗時,，他會非常珍惜,。”
賈園長告訴記者,，其實聽到死亡話題時,，孩子最恐懼的是有天爸爸或媽媽也會死去，“作為家長要告訴孩子：不要怕,，爸爸媽媽會看著你長大,，我們還會在一起生活很久很久�,！彼劳鲭m然很可怕,，但只要孩子感覺到父母在陪伴、愛護(hù),、保護(hù)著他,，孩子就不會被嚇倒。
生命教育 別讓孩子責(zé)任感缺失
對于生命教育,，兒童科學(xué)實驗館館長王紅軍很感慨：“近來經(jīng)�,？梢钥吹揭恍┳詺⒌男侣劊议L們往往關(guān)注的是孩子識字多少,？單詞記住多少,？而缺乏責(zé)任感、感恩教育,，這樣的被過度愛護(hù),、過度保護(hù)的孩子往往心理弱智。其實我們不僅要讓孩子理解死亡,，更重要的是要讓孩子感受到生命的快樂,。”王館長告訴記者,，3~10歲的孩子求知欲望特別強(qiáng)烈,，探索能力也非常強(qiáng)，經(jīng)常愛問為什么,，為了給孩子們講述生命的由來，她曾經(jīng)給孩子們看過剖腹產(chǎn)的圖片,，看后孩子們都很震撼,，“孩子們會說，媽媽該多疼啊，這不僅是一種生命教育,，也是責(zé)任感的培養(yǎng),，讓孩子知道生命的不易，從而更加珍惜生命”,。(王璇)
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