辛苦并快樂著
在當(dāng)?shù)�,，食宿由學(xué)校提供，但是交通需要自己解決,。梁蕾基本上是靠步行完成,。由于美國(guó)的消費(fèi)水平很高，而漢語志愿者教師并沒有工資，只有每個(gè)月國(guó)家漢辦提供的1000美元補(bǔ)助,，因此她在美國(guó)的生活很節(jié)儉,。
在學(xué)校，她每天要上4節(jié)課,，每節(jié)課50分鐘,，教的學(xué)生年齡在14歲到18歲，都很活躍,。美國(guó)的老師可以坐在桌子上和學(xué)生們交流,，而梁蕾因?yàn)樯砀吆土?xí)慣原因，基本上都是站在那里教課,�,！案鄷r(shí)候又唱又跳的，一節(jié)課下來累得腰疼,�,！�
“一般一節(jié)課教授的理論只能在10～20分鐘，其他的就是唱歌,、跳舞,、做游戲，不然學(xué)生就不能集中精力學(xué)習(xí)了,�,！绷豪僬f，在美國(guó)學(xué)生眼中,，漢語并不難學(xué),，和其他外語一樣。曾有“漢語是世界上最復(fù)雜的外語”的說法是因?yàn)椴涣私庵袊?guó)文化,，一旦了解了,，漢語就變得容易多了�,！耙虼�,，我感覺，教美國(guó)孩子中國(guó)文化比教他們漢語更重要,�,！绷豪僬f，“讓美國(guó)孩子認(rèn)同中國(guó)文化并對(duì)其產(chǎn)生興趣,，他們就會(huì)對(duì)中國(guó)人有一種親切感,，這也是我們‘赴美漢語志愿者教師’的一種責(zé)任�,！�
靠著過硬的英語基礎(chǔ)和富有個(gè)性的教學(xué)方法,，梁蕾很快獲得了學(xué)區(qū)和學(xué)生們的喜歡,。3個(gè)月后，奧古斯塔市組織了一次“外語比賽”,，梁蕾和她的學(xué)生應(yīng)邀參加,，她所教的4名學(xué)生在該市取得了兩個(gè)第一、兩個(gè)第二的好成績(jī),。因?yàn)槌錾某煽?jī),，今年2月19日，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)邀請(qǐng)梁蕾代表美國(guó)南部的“赴美漢語志愿者教師”,，在大學(xué)理事會(huì)的南方論壇上發(fā)言,。在美國(guó)的“赴美漢語志愿者教師”有近200人，只有5位老師有幸被邀請(qǐng)參加?xùn)|,、南,、西、北,、中五大論壇并發(fā)言,。
新的志愿者又將出發(fā)
在梁蕾300天美國(guó)“支教”生活的背后，是200多位志愿者相同或相似的經(jīng)歷,。
截至2009年,，我國(guó)已從北京、天津,、重慶、黑龍江,、吉林,、遼寧、河北,、山西,、山東、陜西,、湖北,、湖南、河南,、浙江,、江蘇、四川,、云南,、廣東、內(nèi)蒙古等省,、市,、自治區(qū)選派200多名教師赴美進(jìn)行漢語教學(xué)和推廣,，而2009年的“赴美漢語志愿者教師”的選拔和培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，將于7月底赴美,。
6月22日,，記者聯(lián)系到國(guó)家漢辦有關(guān)負(fù)責(zé)人，據(jù)介紹,，2009年“赴美漢語志愿者教師”工作的具體安排和流程為：2009年3月,，參加面試；2009年4月,，得到面試結(jié)果通知,，簽署服務(wù)協(xié)議，準(zhǔn)備訪問學(xué)者簽證(J-1簽證)所需材料,；2009年6月,，參加赴美行前培訓(xùn)，去美國(guó)大使館申請(qǐng)簽證,；2009年7月末,，出發(fā)赴美；2009年9月至2010年6月,，在指定學(xué)校開展?jié)h語教學(xué)工作,。若美方挽留且原單位同意，經(jīng)國(guó)家漢辦批準(zhǔn)后可適當(dāng)延長(zhǎng),。
而從河南教育部門獲悉,，該省已向國(guó)家漢辦擇優(yōu)推薦18人參加向美國(guó)選派漢語教師志愿者。
國(guó)家漢辦外聯(lián)處一位李姓負(fù)責(zé)人告訴記者,，隨著中國(guó)文化在美國(guó)的不斷升溫,，很多家長(zhǎng)希望讓孩子從小學(xué)習(xí)中文，對(duì)中文教師需求相應(yīng)增多,�,！案懊罎h語志愿者教師項(xiàng)目”的目的就是為了滿足美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的需求，向美國(guó)學(xué)生傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化,，為攜手發(fā)展多元文化,，共同建設(shè)和諧世界做貢獻(xiàn)，國(guó)家漢辦計(jì)劃每年安排50至100名志愿者中文教師到美國(guó)學(xué)校執(zhí)教,，目前已經(jīng)選派了4批志愿者,。(尹海濤)
