原標(biāo)題：暑假里拿著“任務(wù)單”逛博物館的孩子比比皆是

　　別讓博物館游學(xué)流于形式

　　本報(bào)訊(記者牛偉坤)正值暑假,，京城各大博物館,、科技館展廳里滿眼都是五顏六色的“小文化衫”,，他們是來自不同組織的夏令營(yíng)營(yíng)員——隨著與博物館相關(guān)的文物歷史知識(shí)越來越多地進(jìn)入中高考，博物館開始成為不少家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)看重的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，自然也就成了暑假游學(xué)的必選項(xiàng)目。然而記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，很多夏令營(yíng)組織的博物館游學(xué)活動(dòng)還停留在知識(shí)學(xué)習(xí)層面,，學(xué)生實(shí)際獲得有限。

　　“找到啦,！”領(lǐng)頭的男生一聲吆喝,，四五個(gè)小伙伴一擁而上,，在“秦檜跪像”旁邊奮筆疾書了起來——這是記者日前在國(guó)家博物館古代中國(guó)展廳里看到的一幕，原來孩子們手中拿的是夏令營(yíng)布置的“任務(wù)學(xué)習(xí)單”,，學(xué)習(xí)單圖文并茂,，比如在“秦檜跪像”旁邊就詳細(xì)注明了該展品所在的展廳位置，要求學(xué)生根據(jù)展品注釋補(bǔ)足文段缺失內(nèi)容,。在尋找下一展品的路上,，記者隨機(jī)詢問幾名學(xué)生剛剛的填空內(nèi)容，有的孩子連“檜”字讀音都沒說對(duì),。

　　還有“聰明”的孩子直接搞起了“分工合作”,，由每個(gè)人承擔(dān)“游學(xué)手冊(cè)”中提到的不同展廳，最后交換答案,。在展廳的一個(gè)角落,，記者就看到來自另一夏令營(yíng)的營(yíng)員們正在進(jìn)行著“分享”。

　　“耳朵里的博物館”創(chuàng)始人,、青少年博物館教育推廣人張鵬對(duì)這樣的游學(xué)任務(wù)也有所耳聞,，“我還看到過有的游學(xué)手冊(cè)中讓孩子直接填空‘三山五園’具體各指的是什么，這是上網(wǎng)搜一下就能知道答案的問題,，孩子們還有什么必要跑到圓明園呢,？”在張鵬看來，到博物館游學(xué),，知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該永遠(yuǎn)排在第二位 ,，學(xué)會(huì)思考、培養(yǎng)在博物館終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣才是最重要的,。

　　張鵬曾連續(xù)多年從事博物館志愿講解,，他認(rèn)為，一個(gè)好的博物館課程和產(chǎn)品設(shè)計(jì),，首先應(yīng)該是一個(gè)“翻譯者”,，把展品用孩子們能聽得懂的語言翻譯出來；其次還是一個(gè)“分享者”,，把文物背后的故事和價(jià)值展示出來,，并能讓孩子參與互動(dòng)進(jìn)行個(gè)人表達(dá)；最后還應(yīng)該是一個(gè)“傳遞者”,，為孩子傳遞出價(jià)值和情感,。張鵬以參觀青銅展為例，在課程設(shè)計(jì)時(shí)除了讓孩子知道青銅是怎么鑄造的,，也要教會(huì)孩子在看完某個(gè)博物館的青銅之后,，去別的博物館同樣能夠欣賞；此外,，還應(yīng)該讓孩子們領(lǐng)略到為什么那個(gè)時(shí)代就有這么美好的東西,，傳遞出展品代表的傳統(tǒng)文化,。“一個(gè)好的博物館課程和產(chǎn)品應(yīng)該滿足這幾大原則,。不是讓孩子成為一個(gè)知識(shí)的容器,，而是讓博物館成為留存在孩子骨子里拿不走的東西?！?div class="y7urfdls5" id="function_code_page">