青田伯溫中學：借助評估實現(xiàn)教育超越

　　新華網(wǎng)杭州4月16日電(記者張虹生)學生各方面素質(zhì)及學業(yè)成績整體上較為優(yōu)秀,，學生負擔較輕,，但學生社團活動相對滯后，社團類型也不夠豐富,；學校以“人品好”為標桿的品行教育以及“德育導師制”的創(chuàng)新使學校德育充滿活力,，但心理健康教育尚未得到應(yīng)有的重視……

　　近日,，浙江青田縣伯溫中學舉行辦學水平評估新聞發(fā)布會，現(xiàn)場發(fā)布了由多位專家參與的評估報告,。報告對學校目前的特色與成績,、存在的問題和未來的發(fā)展進行了全面科學的“會診”，為伯溫中學的“再出發(fā)”指明了方向,。

　　伯溫中學是一所創(chuàng)辦于2011年的民辦學校,。短短8年時間取得了令人驚喜的辦學業(yè)績，實現(xiàn)了超常規(guī)的跨越,。但學校的高速成長也出現(xiàn)“高原反應(yīng)”,，亟需對學校辦學水平進行科學“盤整”，理清未來發(fā)展思路,。

　　通過開展教育評估,，發(fā)揮評估的引導、診斷,、改進,、激勵等功能，推動教育質(zhì)量的提升,，是浙江教育部門正在做的一項重要工作,。為構(gòu)建“政府管教育，學校辦教育,，社會評教育”的新格局,，作為全國教育“管辦評”分離改革綜合試點之一，浙江省教育系統(tǒng)的78家試點單位先后走向了打造教育治理體系現(xiàn)代化的探索之路,，推動教育評估向?qū)I(yè)化,、多元化、市場化發(fā)展,。

　　浙江大學教育學院教育研究與評估中心主任,、教授方展畫介紹，對伯溫中學的教育評估,，與過去評估的硬性標準不同,，評估不是針對諸如校園面積、圖書,、經(jīng)費,、教學設(shè)備等硬件，而是針對學校本身的特點展開,，屬于“私人定制型”的發(fā)展性評估,。評估價值的體現(xiàn)不再是“達標”與否,，不再是能否得到“一塊牌子”，而是評估定位在辦學“再出發(fā)”,。

　　據(jù)參與評估的浙江省教育學會活動課程分會副會長兼秘書長嵇瑞芳介紹,，評估人員對伯溫中學的發(fā)展歷程、辦學特色,、教育水平等進行了系統(tǒng)的總結(jié),、疏理，對在校學生,、畢業(yè)生,、教師、家長進行了多層次的問卷調(diào)查,。同時,，評估專家還多次現(xiàn)場實地考察，查閱各類臺賬,，召開中層干部,、教師、在校學生,、畢業(yè)生,、家長等座談會，最后形成的報告客觀呈現(xiàn)了學校教育的優(yōu)勢與問題所在,，可為學校提供富有參考價值的專業(yè)性診斷意見,。

　　對于評估專家指出的問題，伯溫中學副校長蔡海云很有感觸：“青田作為僑鄉(xiāng),，目前有20多萬人在西班牙,、意大利等歐洲國家生活工作，作為僑鄉(xiāng)的學校,，我們這方面的優(yōu)勢遠沒有得到發(fā)揮,。評估報告認為學校應(yīng)有國際視野，講得很好,，學校不久將開展小語種特長班教育探索，把學校的國際化特色凸顯出來,?！?div class="y7urfdls5" id="function_code_page">