一年來,，創(chuàng)建國家級“智慧教育示范區(qū)”給溫州帶來了什么——

　　為教育插上數(shù)字化翅膀

　　本報記者 戚祥浩 周琳子 通訊員 黃祥風(fēng)

　　“小朋友,，請就位！”新學(xué)期,，溫州市第五幼兒園來了一臺會說話的智能機器人,，在與孩子們“舉手、張嘴”等互動中,，完成測溫,、口腔檢查等入園晨檢。傳統(tǒng)的晨檢由保健老師人工完成,，如今機器人的加入,，可以讓晨檢變得更便捷、高效,。

　　創(chuàng)建國家級“智慧教育示范區(qū)”一年來,，溫州有了越來越多的智慧教育應(yīng)用場景，校園變聰明,，管理更科學(xué),，教育模式發(fā)生深刻變革?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》中明確指出,，要“利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式改革”。大力發(fā)展智慧教育,，成為推動教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略,。

　　目前，全國已有18個地區(qū)入圍國家“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建名單,，溫州是我省唯一入選的城市,。一年來，溫州在智慧教育創(chuàng)建中,，推動學(xué)習(xí)環(huán)境的融通,、教學(xué)模式的變革、學(xué)生綜合素養(yǎng)的多維評價,，讓教育更加均衡高質(zhì)量發(fā)展,。近日教育部“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目專家組秘書處公布了區(qū)域建設(shè)類優(yōu)秀案例，“溫州‘六大行動’推進智慧教育迭代升級”名列其中,。

　　連日來,，記者走訪溫州多地學(xué)校，實地探究插上數(shù)字化翅膀的教育背后,，有著怎樣的智慧密碼,。

　　打破學(xué)校“圍墻”

　　“下面進入闖關(guān)環(huán)節(jié),，會的小朋友舉手哦,?！闭n堂上，精心設(shè)計的“科學(xué)王國歷險記”,，迎來了城鄉(xiāng)兩校孩子爭先挑戰(zhàn),，在此起彼伏的發(fā)言中,，大家互相學(xué)習(xí)探討,。

　　這是溫州市鹿城區(qū)南浦小學(xué)學(xué)生與泰順縣垟溪小學(xué)同上一堂課的場景。

　　作為城區(qū)的學(xué)校,，南浦小學(xué)師資優(yōu)質(zhì),、新老搭配結(jié)構(gòu)合理，而山區(qū)學(xué)校垟溪小學(xué)教師則普遍偏年輕,、缺乏經(jīng)驗,，校與校之間的不均衡發(fā)展如何打破？幾個攝像頭,、一根網(wǎng)線,，透過大屏幕，虛實結(jié)合,，溫州借助“5G+4K”技術(shù),，讓城鄉(xiāng)兩地的孩子們走進同一個課堂。

　　課堂上,，南浦小學(xué)老師不僅能清楚地觀看到泰順孩子們臉上的表情以及肢體語言,，泰順的學(xué)生也能隔著屏幕和老師進行互動。

　　課后,，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺,，南浦小學(xué)的老師同步批改、點評垟溪小學(xué)孩子的作業(yè),，并挑選出優(yōu)秀作業(yè),，與南浦小學(xué)孩子的優(yōu)秀作業(yè)一起展示。

　　“越來越感到,，我們就是一個大家庭,。”南浦小學(xué)校長李碧告訴記者,，在系列同步課堂推出前,，他們通過線上平臺向垟溪小學(xué)發(fā)放問卷調(diào)查，了解到泰順學(xué)校缺少美術(shù),、英語,、科學(xué)等學(xué)科的專職老師，南浦小學(xué)在安排同步課堂時更多地傾向于這些學(xué)科,，“泰順學(xué)校的老師在我們學(xué)校的教研群內(nèi),，泰順的家長也在我們學(xué)校的家長群內(nèi),，孩子們課后繼續(xù)交流，共同促進,?！?/p>

　　垟溪小學(xué)教導(dǎo)主任林夢江對此感同身受。她說,，南浦小學(xué)的教學(xué)助力,，有力彌補了垟溪小學(xué)部分學(xué)科師資力量的不足，新技術(shù)助力下的常態(tài)化交流機制,，讓垟溪小學(xué)的教師們得到了更好的成長,。

　　溫州通過以區(qū)域結(jié)對的方式建立跨區(qū)域教共體，用數(shù)字化手段加快教育資源向薄弱地區(qū)流動,，讓不同區(qū)域間的教育資源均衡起來,。目前，鹿城-泰順,、瑞安-文成等試點已經(jīng)顯現(xiàn)成效,。

　　今年，溫州市域內(nèi)還將新增185所結(jié)對學(xué)校,。而在各縣域內(nèi),，溫州提出了“年內(nèi)實現(xiàn)全市義務(wù)段鄉(xiāng)村學(xué)校、鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校教共體全覆蓋”的目標,。在新型教共體方面,，溫州也探索出了“線上1所學(xué)校支援線下多所學(xué)校”的學(xué)科互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校模式,，也就是線上匯聚全市優(yōu)秀師資形成1所援教學(xué)校,，常態(tài)支援鄉(xiāng)村缺師資的學(xué)科教學(xué)。援教科目從傳統(tǒng)語數(shù)英拓展到了音樂,、美術(shù),、信息技術(shù)等其他學(xué)科。

　　打破的,，并非只有學(xué)校與學(xué)校之間的“圍墻”,。在文成縣二源鎮(zhèn)中心學(xué)校，學(xué)樂云資源中心已經(jīng)成為56名教師的重要備課工具,。學(xué)校校長并兼任學(xué)校語文任課老師的趙沛龍,，過去每堂課的備課工作，僅資料搜集就要花費1個多小時,。而依托學(xué)樂云資源中心,，輸入課件主題，會自動關(guān)聯(lián)上海,、杭州等地知名學(xué)校的課件以及資料供參考,，不僅將老師從傳統(tǒng)繁瑣低效的紙質(zhì)辦公中解放出來,，還拓寬了教學(xué)視野，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

　　“數(shù)學(xué),、科學(xué)等動態(tài)、直觀的教學(xué)工具都可以在軟件中找到,，教師可以編輯文字,、設(shè)計圖形，從而讓復(fù)雜的知識點變得淺顯易懂,，制作出更受學(xué)生歡迎的PPT課件,。”趙沛龍說,，不像曾經(jīng)，有時候老師講得口干舌燥,，學(xué)生聽得云里霧里,。

　　而讓趙沛龍頭疼不已的教師課件質(zhì)量把關(guān)難，也迎刃而解,。

　　“以前只能依靠隨機抽查,，現(xiàn)在我們要求每個老師把課件共享到學(xué)樂云資源中心，不僅可以實時掌握老師們的備課情況,，而且我們還引入了互評機制,，從而倒逼老師在課前做足準備?！?/p>

　　智慧教育,，正悄然改變著這所山區(qū)學(xué)校?！叭缃?，學(xué)校教師也能從教研比賽中捧回省市乃至國家級大獎，而這在過去是無法想象的事情,?！壁w沛龍感慨。

　　校長變身CIO

　　推動教育均衡化發(fā)展,，最終目的是為了打造高品質(zhì)教育,。

　　如今在溫州，不少校長有了首席信息官(CIO)這個新頭銜,。首席信息官,，是個什么官？

　　作為學(xué)校首席信息官,，溫州大學(xué)附屬第一實驗小學(xué)校長林培明考慮的是,，在“雙減”背景下,，怎樣用好數(shù)據(jù)為孩子們架起通往浩瀚知識海洋的橋梁。

　　校園里的一片種植田成了“試驗田”,。這片面積達1.83畝的“智農(nóng)苑”內(nèi),，以班級為單位，劃分為不同的種植區(qū)域,，由每個班級負責打造屬于自己的農(nóng)場,。挖坑、埋土,、澆水,，新學(xué)期伊始，溫州大學(xué)附屬第一實驗小學(xué)四(4)班的學(xué)生在教學(xué)樓頂種下一株株草莓苗,。

　　“類似的勞動實踐課,，不少學(xué)校均有開設(shè)，按照過去的教學(xué)經(jīng)驗,，老師們往往會邊示范種植動作,，邊講解科學(xué)知識，但這樣難以激發(fā)孩子的主動探索欲,?！绷峙嗝鞲嬖V記者，他們一方面打造集智慧溫室,、智慧灌溉,、智慧光伏、智慧氣象站,、智慧二十四節(jié)氣直播,、智慧共享廚房等多功能為一體的智慧農(nóng)場，另一方面對教師進行集體培訓(xùn),，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，讓孩子們從簡單肉眼觀察轉(zhuǎn)化為觀察與收集環(huán)境氣候變化、澆灌作業(yè)記錄,、環(huán)境影像等數(shù)據(jù)并重,，激發(fā)孩子好奇心、培養(yǎng)孩子科研興趣,，并讓科學(xué)課程教學(xué)的評價有了更量化的標準,。

　　“智農(nóng)苑”設(shè)立一年來，伴隨著一株株小作物的茁壯成長,，孩子們的科學(xué)夢想也在萌芽,。在浙江省青少年科技挑戰(zhàn)賽、浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽、溫州市科學(xué)三分鐘演講比賽等比拼中,，溫州大學(xué)附屬第一實驗小學(xué)接連斬獲大獎,。但在林培明看來，更讓人欣喜的是,，課堂上刨根問底的孩子們多了,，課后圍著老師請教科學(xué)知識的畫面也多了。

　　溫州在“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建中,，全域?qū)嵤┬ｉL擔任首席信息官(CIO)制,，目的是以最快速度讓整支教師隊伍適應(yīng)數(shù)字化改革，提升核心素養(yǎng),，推動傳統(tǒng)的經(jīng)驗教學(xué)向數(shù)據(jù)教學(xué)轉(zhuǎn)變,。

　　為什么要讓學(xué)校校長成為首席信息官？

　　溫州市教育技術(shù)中心主任侯元東告訴記者,，智慧校園的創(chuàng)建是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的一項綜合改革,，是學(xué)校的“一把手”工程，校長策劃和推動的效果最為直接,。以學(xué)校首席信息官制度為總牽引,，溫州建立以學(xué)校首席信息官(CIO)為龍頭、信息化微團隊為引擎,、學(xué)科智慧教育骨干教師為主體的智慧校園創(chuàng)建實施體系，能夠更高效,、科學(xué)地推進智慧教育為教學(xué)提質(zhì),。截至目前，溫州全市已建成智慧校園175所,，在創(chuàng)智慧校園達標校296所,，其中智慧校園2.0學(xué)校116所，預(yù)計到2025年實現(xiàn)全域覆蓋,。

　　不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式之下,，一些學(xué)生花費大量時間和精力重復(fù)練習(xí)已經(jīng)掌握的知識點。眼下在樂清中學(xué),，學(xué)生將日常的作業(yè),、測驗、練習(xí)等通過平板或高速掃描儀采集錄入系統(tǒng),，系統(tǒng)自動分析各知識點掌握情況,，生成學(xué)生個人“專屬”的學(xué)習(xí)分析報告及錯題集，并針對知識薄弱環(huán)節(jié)推送個性化輔助資料,，做到精準學(xué)習(xí),。

　　“教師不再依賴經(jīng)驗教學(xué)，取而代之的是一項項數(shù)據(jù)?！痹撔Ｐ畔⑻幹魅螌O春飛告訴記者,，以前教師憑自己對知識難易點的認知開展教學(xué)，難免出現(xiàn)偏差,，如今,，智慧教學(xué)系統(tǒng)會根據(jù)各次測試的數(shù)據(jù)分析，生成班級學(xué)情報告,，幫助教師開展教學(xué)診斷,，讓教學(xué)目標的制定、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)過程的確立、教學(xué)方法的確定和教學(xué)效果的評估更加精準化,。

　　讓每個孩子

　　成就最棒的自己

　　就像教育的內(nèi)涵不只是要上好課一樣,，智慧教育改變的，也不僅僅是教育資源,、教學(xué)方式的變化,。

　　研究現(xiàn)代信息技術(shù)，采購學(xué)校管理服務(wù)端,、教師服務(wù)端及學(xué)生共享智能終端等場景化應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)校全體教職員工積極參與學(xué)校信息化建設(shè)……這一年多來，溫州市黃龍第一小學(xué)校長伊柏權(quán)思考最多的是,，如何通過智慧教育,，讓每個孩子成就最棒的自己。

　　德智體美勞全面發(fā)展喊了很多年,，但很多家長看重的還是孩子的學(xué)業(yè)成績,，怎么應(yīng)對？學(xué)生全面發(fā)展,，靠什么來衡量與助推,？學(xué)生教育、家庭教育,、社會教育,，如何形成合力？這是困擾伊柏權(quán)許久的問題,，數(shù)字化應(yīng)用平臺讓他找到了解題的思路,。

　　在黃龍第一小學(xué)，孩子們課堂舉手頻次,、幫助同學(xué)行為,、打掃教室是否認真等，都會被一一記錄并賦予積分。孩子們回家后,，老師也會引導(dǎo)家長,，對孩子幫助家長做家務(wù)、認真鍛煉,、做公益等行為進行記錄,。

　　“孩子們通過表現(xiàn)贏取積分，積分可以兌換學(xué)校提供的各種增值服務(wù),，并與學(xué)生的期末榮譽掛鉤,。”伊柏權(quán)告訴記者,，他們通過采集學(xué)生在學(xué)業(yè),、運動、德育,、勞動等過程性評價數(shù)據(jù),，形成學(xué)生畫像、班級畫像,、學(xué)校畫像,，大數(shù)據(jù)精準分析溯源教育教學(xué)中的優(yōu)缺點，促進教育教學(xué)改進,，為教師和家長調(diào)整教育教學(xué)治理方式提供可信的決策依據(jù),，最終為學(xué)生提高綜合素養(yǎng)指明努力方向。

　　“學(xué)校要求孩子回家后多運動,，以前孩子經(jīng)常偷懶,，現(xiàn)在通過數(shù)字化應(yīng)用平臺，看到每天班級其他同學(xué)都按時跳繩打卡,，無形中感受到了一種緊迫感，想偷懶都難,?！秉S龍第一小學(xué)的一名學(xué)生家長告訴記者。

　　類似的智慧應(yīng)用,，在鹿城區(qū)不少幼兒園內(nèi)刮起了育人模式變革旋風(fēng),。

　　在溫州市第五幼兒園，“云呵護”系統(tǒng)已打通了衛(wèi)健系統(tǒng)的數(shù)據(jù),。孩子們請假去醫(yī)院就診的結(jié)果,，會實時同步到“云呵護”系統(tǒng)。這些數(shù)據(jù),，最終形成了一張張分析報表,，不僅有幼兒園面上孩子情況的報表，也有孩子個體發(fā)展的健康報表。

　　“‘云呵護’系統(tǒng)能夠采集匯總幼兒出勤動態(tài),、提供病事假數(shù)據(jù),、體檢報告等，為家長和幼兒園分析幼兒個體健康發(fā)展提供了科學(xué)的依據(jù),，同時,，達成幼兒園與市區(qū)平臺數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，實現(xiàn)數(shù)字化管理,?！睖刂菔械谖逵變簣@集團園長林艷告訴記者，“根據(jù)報表內(nèi)容,，幼兒園會統(tǒng)一調(diào)整孩子們的營養(yǎng)食譜,。比如，統(tǒng)計顯示近期咳嗽的孩子多,，營養(yǎng)師就會及時配置川貝雪梨等營養(yǎng)水,。與此同時，數(shù)據(jù)也會精準鎖定部分體弱的孩子,，保教人員在照顧這些孩子時多上心,，運動出汗多就增加換吸汗巾的頻率，午睡起床及時添衣,，為幼兒健康成長筑起安全屏障,。”

　　此外,，鹿城區(qū)教育局還同步推出了“云慧玩”,，主要利用互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的技術(shù)打造智慧活動空間、追蹤幼兒游戲活動中的行為與語言,，通過數(shù)據(jù)采集,，形成幼兒成長個性化評價。教師依據(jù)幼兒的成長評價,，提出更為有效的教學(xué)策略,，達到幼兒園課程質(zhì)量的全面提升?！啊苹弁妗瘧?yīng)用帶來數(shù)據(jù)上的融會貫通,，最終打通的是每一個孩子的成長堵點，從而為他們的全面均衡發(fā)展賦能,?！甭钩菂^(qū)教育局相關(guān)負責人說。

　　點上的經(jīng)驗,，經(jīng)過探索應(yīng)用,，在更大范圍發(fā)揮作用,，溫州結(jié)合《打造教育高地三年行動計劃(2021-2023年)》《溫州市教育“數(shù)字大腦”建設(shè)實施方案(2020-2025年)》《溫州“未來教育”體系建設(shè)實施方案》等目標任務(wù)，印發(fā)了《溫州市創(chuàng)建國家“智慧教育示范區(qū)”實施方案》,。經(jīng)過一年創(chuàng)建,，9月，溫州舉辦了全市教育領(lǐng)域數(shù)字化改革應(yīng)用創(chuàng)新大賽,，30個優(yōu)秀教育數(shù)字化應(yīng)用的典型案例在應(yīng)用比拼中決出,，并分類為“數(shù)據(jù)驅(qū)動教育治理模式升級”“技術(shù)浸潤課程教學(xué)范式變革”和“智能引領(lǐng)未來教育生態(tài)重構(gòu)”，集成發(fā)布《2021溫州智慧教育發(fā)展報告》,。這些成果,，下一步將以“全打通”模式在更大范圍內(nèi)用于提高智慧教育水平。