海外學(xué)生留學(xué)中國(guó) 學(xué)成回國(guó)建設(shè)自己國(guó)家
中新網(wǎng)貴州清鎮(zhèn)4月16日電 題：海外學(xué)生留學(xué)中國(guó) 學(xué)成回國(guó)建設(shè)自己國(guó)家
作者 周燕玲
戴著頭巾的米娜站在同學(xué)中間,，小心翼翼地把細(xì)線纏在微安表上，并在老師的指導(dǎo)下模擬電子稱重裝置的制作和調(diào)試,。22歲的米娜希望,，未來(lái)能成為一名電氣工程師，用在中國(guó)學(xué)到的知識(shí)回到自己的國(guó)家建設(shè)家鄉(xiāng),。
已在孟加拉國(guó)學(xué)了4年計(jì)算機(jī)的米娜2018年第一次踏出國(guó)門,，與哥哥一起來(lái)到中國(guó)“拜師學(xué)藝”。米娜所在的貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所全日制公辦普通高職院校,，她學(xué)了一年中文后選擇就讀該校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè),。
米娜覺得,，電力已成為社會(huì)運(yùn)行必不可少的東西，所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后在孟加拉國(guó)比較“吃香”,?！皩W(xué)校不僅傳授理論知識(shí)，還進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,?！泵啄刃χf(shuō)，畢業(yè)后走出校門,，就能自食其力,。
在貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電氣控制實(shí)訓(xùn)室，記者看到學(xué)生三五人一組,，在老師指導(dǎo)下,，從電氣安裝與維修到現(xiàn)代電氣控制技術(shù)，多門專業(yè)基礎(chǔ)課程都進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教現(xiàn)學(xué)和實(shí)際操作,。
米娜告訴記者,，隨著“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，身邊很多朋友和同學(xué)都想來(lái)中國(guó)留學(xué),，因?yàn)樵谥袊?guó)不僅能學(xué)到漢語(yǔ),，還能多掌握一門職業(yè)技能。
目前,，中國(guó)已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系——1.13萬(wàn)所職業(yè)學(xué)校,、3088萬(wàn)名在校學(xué)生。隨著“中國(guó)建造”在海外蓬勃發(fā)展,，急需大量具有國(guó)際交往能力的技能型人才,，因此“一帶一路”建設(shè)沿線許多國(guó)家注意到中國(guó)職業(yè)教育的“富礦”。
以貴州為例，近年來(lái)多所高職院校吸引了來(lái)自孟加拉國(guó),、泰國(guó),、老撾等國(guó)家數(shù)百名學(xué)生來(lái)黔留學(xué),。23歲的奧斯曼跟米娜一樣來(lái)自孟加拉國(guó),，從小喜歡電腦的他選擇在貴州就讀大數(shù)據(jù)專業(yè)。
“全球已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代,，我們國(guó)家很需要海量數(shù)據(jù)梳理和分析的相關(guān)人才,。”說(shuō)著流利普通話的奧斯曼告訴記者,，想把在中國(guó)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)帶回自己的國(guó)家,。
奧斯曼說(shuō)，參觀國(guó)家大數(shù)據(jù)(貴州)綜合試驗(yàn)區(qū)展示中心時(shí),，發(fā)現(xiàn)中國(guó)把大數(shù)據(jù)應(yīng)用到民生,、醫(yī)療、扶貧等各個(gè)領(lǐng)域,，讓其大開眼界,。學(xué)成回到自己的國(guó)家后，不僅要把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,，還要把在中國(guó)的所見所聞與家人和朋友分享,。
“春節(jié)期間，老師教我們包餃子,、拆福袋,、貼春聯(lián)，趣味十足,，感受到濃濃的中國(guó)年味,。”奧斯曼說(shuō),，他還去過(guò)貴州許多地方體驗(yàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情,。
記者了解到，隨著“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn),，除了國(guó)外學(xué)生來(lái)中國(guó)實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)想外,，中國(guó)國(guó)內(nèi)不少高職院校還“走出去”辦學(xué)，目前已在全球17個(gè)國(guó)家建成了18個(gè)“魯班工坊”,。
“目前學(xué)校開辦了柬埔寨亞龍絲路學(xué)院和哥斯達(dá)黎加絲路學(xué)院,。”貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)盛莉說(shuō),，職業(yè)教育正以多種形式走進(jìn)“一帶一路”建設(shè)沿線國(guó)家,，這不僅是海外中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)訴求，亦是職業(yè)教育自身發(fā)展的良機(jī)。
在盛莉看來(lái),，校企融合辦學(xué)的職業(yè)教育前途廣闊,，不僅為國(guó)內(nèi)高質(zhì)量發(fā)展提供人力資源，而且還為“一帶一路”建設(shè)沿線國(guó)家發(fā)展輸送“新鮮血液”,。(完)
