(抗擊新冠肺炎)中亞華裔留學生疫下“師帶徒”　“云拉手”助中華文化海外傳播

　　中新社蘭州4月10日電 題：中亞華裔留學生疫下“師帶徒” “云拉手”助中華文化海外傳播

　　中新社記者 丁思 劉玉桃

　　“非常感謝學長們的輔導,，讓我們可以有這么特殊的授課方式,，提前了解在中國學習和生活的不同,?！彪m還未入學,，西北師范大學2019級中亞華裔留學生新生Aliakbar已通過線上課堂學習一月有余,。

　　新冠肺炎疫情在全球蔓延，阻隔了世界各地留學生的返校路,，卻增加了他們參與線上學習的需求和渴望,。

　　目前，西北師范大學留在中國境內(nèi)的留學生100余人,，境外270人,，其中2019級中亞華裔留學生共65名。2月底，該校按照2020年春學期原定課表進行在線教學,。

　　“留學生線上教學存在時差,、網(wǎng)絡(luò)、交際平臺等多方面困難,，還未入學的新生‘云中課堂’更是難上加難,。”西北師范大學國際文化交流學院副院長李華9日接受中新社記者采訪說,，新生們都在自己的國家,，與中國老師音、視頻聯(lián)系不很順暢,；加之多數(shù)學生漢語基礎(chǔ)較弱,，進入網(wǎng)絡(luò)課堂后，沒有面對面授課的靈活,，較為被動,。

　　“我們探索采用手拉手、師帶徒的形式,，讓同一國家高年級學生輔導新生,，用他們本國語言來交流，這些‘師父志愿者’學生成為新生和老師間溝通的橋梁,?！崩钊A說，該校啟動的留學生“手拉手在線教學項目”,，讓遠在中亞的新生感受到學校的溫暖,，及時得到幫助，學習漢語,。

　　2016級哈薩克斯坦留學生玫瑰是其中一位“小老師”志愿者,，新生Aliakbar是她的“學生”。對中國文化很感興趣的她,，教學生既嚴格又知無不言,，回答各種問題滿足新生們對于中國生活的向往。

　　沒有線上教學經(jīng)驗的玫瑰,，每天要提前預習所教課程內(nèi)容,，寫教案，做筆記,，并通過網(wǎng)絡(luò)找尋相關(guān)學習視頻,，每周兩次課，每節(jié)課2-3個小時,，負責2位新生,。

　　“有時候網(wǎng)絡(luò)很卡,，我們便約好其它時間繼續(xù)上課，絕對不能停止教學,；通過新生提出的問題,，我能感受到他們想來中國的激動心情，我們會一起努力學習,?！泵倒逋ㄟ^網(wǎng)絡(luò)接受中新社記者采訪說。

　　“我的夢想是當一名老師,，我會把所學的漢語知識與悠久的中國文化帶回哈薩克斯坦,，讓更多的人了解中國。我希望我們國家更多人能學習中文,、說漢語,。”玫瑰說,，這次的線上教學志愿活動,，讓她體驗到做一名老師的責任感，積累了經(jīng)驗,，對實現(xiàn)“教師夢”有所幫助,。

　　當下，線上教學已成為了海內(nèi)外高校應對突如其來疫情的應急之舉,，也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”智慧教學探索的必經(jīng)之路,。

　　從傳統(tǒng)面授到成為“網(wǎng)絡(luò)主播教師”，已從事留學生教學22年的李華感觸頗深,。她說,，線上教學對于留學生教育既是機遇，更多的是挑戰(zhàn),，倒逼教師不斷思索改進教學方法,，選用多種教學平臺解決網(wǎng)絡(luò)卡頓問題，制作錄播課,，創(chuàng)新課堂彈幕,、課堂提問等多種方式，讓課堂“動”起來,。

　　“疫情當前,，學習繼續(xù)。雖遠在世界各地,，但通過‘云’平臺，我們手拉手相互幫助,，克服重重困難,，完成傳播中華文化的使命,。”李華說,。(完)