援疆語(yǔ)文老師謝秀珠：跨越五千公里支教 南疆傳播客家文化

　　“同學(xué)們,，手邊有兩張卡紙，挑選一張你喜歡的顏色，把這張紙橫著對(duì)折,?！敝芤辉缟系诙?jié)課，在梅江區(qū)肩一小學(xué)一年級(jí)4班,，謝秀珠手拿剪刀和卡紙,，一邊口頭教授，一邊在投影儀下演示操作,?！霸趯?duì)折處剪出你喜歡的形狀。對(duì),，謝梓陽(yáng)同學(xué)特別棒,！”臨近教師節(jié)，不少學(xué)生將剪好的作品當(dāng)作禮物送給謝秀珠,。

　　乍看之下,，外人會(huì)誤以為謝秀珠是一名美術(shù)老師，實(shí)際上她是一名語(yǔ)文老師,，剪紙是她運(yùn)用到課堂的生本特色教學(xué)模式,。

　　2008年，一次偶然的機(jī)會(huì),，謝秀珠將剪紙藝術(shù)帶到語(yǔ)文課堂上,，從此剪紙便成為肩一小學(xué)的特色教學(xué)模式?！凹艏?傳統(tǒng)文化展示”“剪紙+詩(shī)歌背誦”……在謝秀珠的課堂上,，剪紙既是活躍課堂氣氛的工具，也是傳播傳統(tǒng)文化理念的道具,。

　　今年4月,，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，謝秀珠成為一名援疆支教老師,。在距離梅州5000多公里的疏附縣明德小學(xué),，謝秀珠用剪紙教授當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冋Z(yǔ)文學(xué)科，同時(shí)傳播客家文化,。

　　●南方日?qǐng)?bào)記者 張柳青 通訊員 丘凱英

　　苦中尋樂(lè)

　　“做足吃苦準(zhǔn)備,，發(fā)現(xiàn)條件要比想象中好”

　　上午11時(shí)，結(jié)束課程后,，謝秀珠背著雙肩包往校門處走,。她留著一頭烏黑茂密的短發(fā)，戴著黑框眼鏡,，好似一個(gè)“假小子”,。在與跟她道別的學(xué)生揮手打招呼時(shí),，站在高年級(jí)的學(xué)生周圍，讓人很難找到她,?！叭羰遣粏?wèn)你，哪里看得出你今年已42歲了,?！闭驹谥x秀珠身旁的陳老師說(shuō)。

　　7月6日從新疆回來(lái)休整近2個(gè)月后,，原本等待9月12日再次出發(fā)去新疆的她,，“不安分”地回到了熟悉的課堂，帶了幾節(jié)一年級(jí)的剪紙課,。

　　“我的人生是不安分的,。我既是一名老師，也是一名學(xué)生,。終身成長(zhǎng)是我的人生主題,，去印尼、新疆支教也好,，做志愿活動(dòng)也好,，都是想增加人生的厚度，拓寬生命的長(zhǎng)度,。把自己的所見所聞所學(xué)帶到有需要的地方?！闭勂疬x擇新疆支教的原因時(shí),，謝秀珠幾乎毫不猶豫，脫口而出,。

　　提及新疆,，大部分人的腦海里會(huì)浮現(xiàn)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊景象,，但對(duì)于支教老師而言,，干燥、沙塵暴,、落后的教學(xué)條件,、語(yǔ)言不通的對(duì)話和對(duì)家人無(wú)盡的思念，才是他們所面臨的現(xiàn)實(shí),。

　　抱著對(duì)大漠風(fēng)情的期待和向往,，4月3日，謝秀珠與廣東支教團(tuán)趕了近一天的路程來(lái)到新疆,，當(dāng)時(shí)已是晚上,，天依舊亮堂堂的,。新疆與廣東截然不同的風(fēng)情，除了給謝秀珠帶來(lái)視覺(jué)的刺激和新鮮的體驗(yàn),，更多的是因氣候環(huán)境造成的身體不適,。第一天晚上，謝秀珠就失眠了,。

　　過(guò)了幾天,，她的身體還因?yàn)楦稍锍霈F(xiàn)了癢、裂等癥狀,?！半x開宿舍去上課，若是忘記關(guān)窗,，宿舍里也是厚厚的塵土,。”謝秀珠說(shuō),，在新疆出門必須戴好口罩,，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有沙塵暴?！叭绻淮骺谡?，站在室外一段時(shí)間，臉一抹便是一層灰,?！敝x秀珠說(shuō)。

　　在去新疆之前,，謝秀珠已做好了吃苦的準(zhǔn)備,。“因?yàn)樘崆安殚喠讼嚓P(guān)資料,，所以做好了充足的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備,。到了新疆后，發(fā)現(xiàn)條件要比想象中好,?！敝x秀珠說(shuō)，支教老師受到了熱烈的歡迎,，當(dāng)?shù)匾苍谟邢薜臈l件中提供了最好的住宿環(huán)境,。“學(xué)校校長(zhǎng)和老師都很配合我們,，給予我們最好的幫助,。”

　　創(chuàng)造條件

　　“沒(méi)有書籍工具,，我就自費(fèi)購(gòu)買”

　　受新冠肺炎疫情影響,，初到新疆的支教老師接受了為期14天的隔離觀察,。隔離期間謝秀珠并沒(méi)有閑著，而是為接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行備課,。

　　支教老師需要自己解決課本等學(xué)習(xí)資料,，而在隔離返校后的第二天，她就要上一堂公開課,。怎么解決教材問(wèn)題呢,？謝秀珠靈機(jī)一動(dòng)，決定向“娘家”學(xué)校申請(qǐng)支援課本等資料,。

　　在等待的過(guò)程中,，謝秀珠借助網(wǎng)絡(luò)資源，初步完成了備課,。同時(shí),，她還利用隔離的閑暇時(shí)間，制作了卡片和書簽,，上面寫滿了祝福的話語(yǔ),、詩(shī)詞詩(shī)句和書法生字。

　　“給學(xué)生的第一份禮物,?！彼谝粡垙埡诳ㄆ希椒秸貢鴮懴乱?guī)范漢字,，蓋上自己的印章,，配上黃絲帶，在入校第一天送給每名學(xué)生,。禮物縮短了學(xué)生與這名遠(yuǎn)道而來(lái)的陌生老師之間的距離,。

　　為了讓孩子們盡快提升語(yǔ)文水平，謝秀珠一字一句耐心地教導(dǎo),。

　　在明德小學(xué)，學(xué)生每天要上8節(jié)課,，在校時(shí)間近10個(gè)小時(shí),，而教師上班時(shí)間則超過(guò)了12個(gè)小時(shí)?！靶陆南募?，早上8時(shí)多才天亮，晚上11時(shí)才天黑,?！泵恐芤?6節(jié)課的謝秀珠，在周末還要到距離縣城20多公里的鄉(xiāng)下教書,，“支教的時(shí)候,，生活被安排得滿滿當(dāng)當(dāng),。”

　　在謝秀珠的悉心輔導(dǎo)下,，班上學(xué)生的語(yǔ)文讀寫能力迅速提升,。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生們的勤奮好學(xué)，也為了活躍課堂氣氛,，端午節(jié)來(lái)臨前,，謝秀珠特地安排了一節(jié)特殊的剪紙課，教孩子們剪出粽子等各種樣式,?！澳且惶旌⒆觽冮_心極了，他們說(shuō)希望多學(xué)一些中國(guó)傳統(tǒng)技藝,?！?/p>

　　后來(lái)，剪紙課程成了學(xué)生們最期待的一門課,。鑒于教室里設(shè)施設(shè)備比較落后,，謝秀珠自費(fèi)從網(wǎng)上買了一部投影儀，以便更好地教孩子們剪紙,。

　　待到7月離開時(shí),，五年級(jí)的學(xué)生基本掌握了剪紙技能，他們將各式各樣的剪紙送給謝秀珠,，以表達(dá)自己對(duì)老師的感謝喜愛(ài),。“他們的進(jìn)步我看在眼里,，感覺(jué)很欣慰,。臨別時(shí)，學(xué)生們說(shuō)期待9月再見,。用心用情去教了,，學(xué)生們是能感受得到的?！?/p>

　　傳播文化

　　“不會(huì)停止支教路,，希望將客家文化帶往各地”

　　事實(shí)上，新疆并非謝秀珠第一個(gè)支教的地方,。

　　2017年10月,，經(jīng)過(guò)廣東省僑務(wù)辦的層層面試、考核,、培訓(xùn)后,，謝秀珠開啟了為期9個(gè)月的海外“支教路”，成為國(guó)僑辦派往印尼的支教老師,，傳授中文課程和中國(guó)傳統(tǒng)文化,。

　　謝秀珠在印尼支教的三寶壟南洋三語(yǔ)國(guó)民學(xué)校,，是由華人創(chuàng)建，學(xué)生大多數(shù)為印尼華人的小孩,，小部分為本地學(xué)生,。“去印尼支教,，就是要幫助這些華裔學(xué)生學(xué)好中文,，讓他們不要忘本忘根?！?/p>

　　除了為印尼當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生上好中文課外,，謝秀珠還會(huì)受邀利用業(yè)余時(shí)間到三寶壟書畫家學(xué)會(huì)，教老華裔們學(xué)習(xí)書畫,、剪紙等中國(guó)傳統(tǒng)文化技藝,。

　　“無(wú)論是在印尼，還是在新疆,，我的教學(xué)初衷都是把中國(guó)傳統(tǒng)文化,、客家文化帶到當(dāng)?shù)亍,！敝x秀珠說(shuō),。

　　她會(huì)在剪紙課程中有意識(shí)地融入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元素和民族團(tuán)結(jié)的元素。有一次在明德小學(xué)的剪紙課堂上,，謝秀珠教孩子們剪“56個(gè)民族孩子手拉手”展示民族大團(tuán)結(jié)的剪紙,。一個(gè)孩子興奮地拿著做好的作品，與同學(xué)手拉手拍照,。

　　教師節(jié)過(guò)后,，謝秀珠將再次回到新疆，完成接下來(lái)一年的支教生活,。在暑期期間,，她對(duì)上學(xué)期的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了回顧、總結(jié),，希望在新學(xué)期里帶給孩子們更多的知識(shí),。“我思考著將更多的傳統(tǒng)文化和客家文化融入剪紙藝術(shù)中,。”謝秀珠說(shuō),。同時(shí),，她還希望做好語(yǔ)文教學(xué)，讓孩子們可以看到更多的中文書籍,，長(zhǎng)大后到全國(guó)各地工作都可以流暢地交流,。

　　從印尼到新疆,，從中文課堂到剪紙課堂，謝秀珠既是一名培育“桃李”的園丁,，也是一名傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的“蒲公英”,。“都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵,，園丁施肥的質(zhì)量決定了花朵的成長(zhǎng),，希望自己一直牢記初心，耐心,、細(xì)致地將知識(shí)教給孩子們,。”問(wèn)及以后是否還會(huì)加入支教隊(duì)伍,，謝秀珠幾乎沒(méi)有猶豫地回答：“一定會(huì),，可以貢獻(xiàn)自己力量的事情何樂(lè)而不為?！?div class="y7urfdls5" id="function_code_page">