寒假未寒,，游學先熱,。一到假期,，讓孩子走出國門參加游學之旅成為不少家長的選擇,。就在上個月,，教育部還出臺《教育部等11部門關于推進中小學研學旅行的意見》(以下簡稱《意見》),，為本就火熱的游學市場再添了一把柴,。

　　然而,，游學項目質(zhì)量參差不齊、“游”多“學”少等狀況已經(jīng)成為老生常談的話題,，游學項目龐雜,，家長如何選擇,？南方日報記者近日走訪寒假游學市場并采訪多位業(yè)界專家，帶你識破游學背后的“貓膩”,。

　　政策東風吹 游學市場火爆

　　2016年12月,，教育部官網(wǎng)出臺《意見》，其中指出中小學生研學旅行“是教育教學的重要內(nèi)容,，是綜合實踐育人的有效途徑,。”所謂中小學生研學旅行,，也即是游學,。《意見》中明確提出,，要將中小學生研學旅行納入中小學教育計劃當中,，并健全經(jīng)費籌措機制、組織管理,、安全責任體系,。

　　政策東風吹，寒假游學更加火爆,。記者走訪廣州市內(nèi)幾家教育機構,，發(fā)現(xiàn)今年寒假的游學項目成為了很多家長和學生度過寒假的“新姿勢”。如英孚教育的游學項目報名人數(shù)就比去年增長了20%,，而啟德“學游冬季項目”的全線產(chǎn)品則在2016年12月下旬就已經(jīng)全部滿額,，報名人數(shù)較2015年同比翻了幾乎兩倍。

　　家長讓孩子參加游學的原因不盡相同,。有的家長希望通過游學讓孩子開闊視野,，“孩子開心就好”；但也有家長期待游學項目能夠給孩子帶來素質(zhì)上的實質(zhì)提升,。

　　上初中的小晴就曾在父母安排下參加了一次去往新加坡的游學活動,，活動過程卻讓她大跌眼鏡——整個游學項目所謂“學”的過程其實只有兩次作文講座，而且聽完之后她還覺得“沒有自己的老師講得好”,?；吮嚷糜胃叩膬r錢，卻還沒有報旅行團玩得盡興,，小晴深感“被坑”,。

　　像小晴一樣被游學項目“坑”了的家長和學生并不在少數(shù)。記者走訪發(fā)現(xiàn),，目前游學市場魚龍混雜,，除了教育機構，很多旅行社也推出了游學項目,，還有一些語言培訓機構,、足球俱樂部等培訓中心，通過外包等號稱“游學”的各式各樣項目,，其中還不乏親子游,、大學探訪營、插班游學和航空,、高爾夫,、馬術等特色類專題游學項目等。

　　長心眼,！高價游學如何不花冤枉錢,？

　　近期，有機構專門針對學生冬季游學類項目做過調(diào)查,，在上千名參加往年冬季游學項目的家長中,，50%—60%的家長盲目跟風，這類家長往往是看別人的孩子參加什么項目,，就跟隨選報,；20%—30%的家長對游學項目中的“學”一知半解，對食宿等問題尤為關注,，而對游學具體的活動缺乏關注,；只有不到10%的家長會深度思考孩子如何通過游學項目得到成長進步。

　　英孚教育游學市場部門負責人建議,，選擇游學項目之前,，家長要做一個頭腦清晰的人，了解清楚孩子參加游學的目的,，并選擇有針對性的,、適合孩子的游學項目?！氨热缱屇昙o較小,、沒有獨立出國經(jīng)驗的孩子進行國外當?shù)夭灏鄬W習可能就不太合適，因為孩子的英文水平和交流能力還不足夠,?！边x好了類別以后還要甄選游學項目具體課程，家長要具體考察游學過程中的課程量,、誰在教課,、上怎樣的課和課程體系的設置。

　　那么,，家長究竟怎樣才能鑒別一個靠譜,、放心、有安全保障的游學項目,？

　　“游學項目的意義和價值不在于物質(zhì)生活是如何的奢華,，而是在保障安全健康的基礎上,，如何去幫助孩子塑造獨立的個性、如何去開展社交,、如何動手解決等,，這樣才會讓孩子通過游學收獲自信和全面的發(fā)展?！陛脊逃齽?chuàng)始人封歆茹和啟德學游總監(jiān)盧潔認為,，考察一家營會機構或項目，通常有三個業(yè)內(nèi)經(jīng)驗可供參考判斷,。

　　一是營會機構的教育理念,。“教育理念”雖然聽起來形而上,，但是往往能反映出教育機構的專業(yè)性,。而家長可以去思考相關機構的出發(fā)點是否綜合考慮了國際大環(huán)境以及未來教育趨勢的發(fā)展，是否符合家長對孩子教育的觀點和期望,。

　　二是考察輔導員等執(zhí)行團隊,。一般來說，看執(zhí)行團隊的配比情況,，以及專業(yè)度,。國際權威的冬令營輔導員配比基本都在1∶5左右，而且在選拔上也要經(jīng)過長時間嚴格的培訓和核查,，培訓內(nèi)容包括活動中的安全注意事項,、技能要求、操作流程,、醫(yī)療急救器械的使用方法等,。

　　三是考察營員“回頭率”?！盎仡^率”是眾多家長們?yōu)楹⒆犹暨x游學項目時一個重要的參考標準,，只有高回頭率的營會機構才能稱為好。這個指標同時也是國際上對營會機構審核和認證時所看重的指標,。在海外,，好的營地教育項目往往返營率超過50%。

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　　別踩雷,！聚焦游學“四大坑”

　　一,、師資配比不足

　　目前，一些游學項目仍處于粗放式,，有的項目中會安排1名帶隊老師負責50多名學生,，學生游學的安全性存在隱患，學習效果也無法保證,。有家長透露,，孩子參加游學項目時,，5天內(nèi)去了十幾所大學，第5天去接回孩子時,，老師連孩子的名字都沒能認清,。

　　二,、為提高利潤,，學生生活水準得不到保證

　　有家長曾曝料，為節(jié)省住宿費用,，在游學項目中要求孩子們在一個大教室把床合并在一起,，排排睡，項目結束后家長申訴無門,。

　　三,、活動項目貨不對板

　　入團前告知的活動項目和實際設定的不吻合。出現(xiàn)“游”多“學”少,、“學”的內(nèi)容質(zhì)量低下等情況,。

　　四、缺乏風控管理

　　一些游學項目缺乏專門的風險管控,，例如營期保險,、營地小護士、活動風控,、對輔導員的急救培訓等,。（南方日報記者 陶達嬪 見習記者 陳芳庭）