中國(guó)僑網(wǎng)3月2日電 據(jù)日本新華僑報(bào)網(wǎng)報(bào)道，眾所周知，“介護(hù)”起源于日本,，其意思就是照看行動(dòng)不便或是患病的老年人?，F(xiàn)在，介護(hù)已經(jīng)成為日本高齡化社會(huì)中一個(gè)不可或缺的業(yè)界,。鮮為人知，以介護(hù)與照顧老年癡呆癥患者為題材的漫畫作品近來(lái)滲透日本社會(huì)。據(jù)記者了解,，有的日本大學(xué)已經(jīng)把這一題材的漫畫作品作為介護(hù)培訓(xùn)教材進(jìn)行使用。

　　目前,，在日本東洋大學(xué),，由日本講談社出版的描繪介護(hù)過(guò)程中問(wèn)題點(diǎn)的漫畫作品《HELPMAN》第二冊(cè),，已經(jīng)作為大學(xué)一年學(xué)生的《介護(hù)福祉人員培訓(xùn)手冊(cè)》被列入教科書(shū)的行列。

　　漫畫怎么可以成為大學(xué)教材,？記者滿懷疑問(wèn)地翻看了《HELPMAN》,。這部作品的主線是“家庭介護(hù)”，講述的是患有老年癡呆癥的“鹿雄老先生”與快被介護(hù)逼瘋了的家人之間的糾葛,。其中有一個(gè)又一個(gè)這樣的畫面：鹿雄老先生腿腳不便,，家人就在房間的走廊兩側(cè)安裝扶手；稍微一不留神,，鹿雄老先生就亂吃東西,，家人因此把室內(nèi)的冰箱用繩子捆起來(lái)；鹿雄老先生把家里搞得全是自己的排泄物,；一言不合就把人的手腕撓出血,。讀起來(lái)真的饒有趣味。

　　“這一個(gè)又一個(gè)畫面,，來(lái)自現(xiàn)實(shí)的日常生活,。作者如此精細(xì)的描繪，不是一般學(xué)生可以體會(huì),、目睹到的,。關(guān)鍵是作者是親身經(jīng)歷者，他還把怎樣接續(xù)而來(lái)的介護(hù)方法畫了出來(lái),，這就比一般的枯燥理論教材強(qiáng)了很多,。所以，我們將其作為教材使用,?！比毡緰|洋大學(xué)生活設(shè)計(jì)系一位副教授這樣告訴記者。

　　學(xué)生的反應(yīng)呢,？當(dāng)今的日本大學(xué)生,，可以叫做“漫畫的一代”。他們都是在看漫畫中度過(guò)了自己的小學(xué)和中學(xué)時(shí)代,。進(jìn)入大學(xué)以后,，他們?yōu)檫€能夠看到漫畫教材而高興，感受教育的“一貫性”,，同時(shí)認(rèn)為漫畫細(xì)致的描寫對(duì)于培養(yǎng)自己的觀察力非常有效,。

　　針對(duì)漫畫教材問(wèn)題，記者還走訪了東京另外一所福祉大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生,。她說(shuō),，“剛開(kāi)始看這些漫畫教材的時(shí)候，有些不習(xí)慣，甚至覺(jué)得這里有點(diǎn)不像大學(xué)了,。但是,，看到日本學(xué)生的接受程度，才感到他們真的是‘寓教于漫’,。實(shí)際上,，動(dòng)漫已經(jīng)成為日本的一種軟實(shí)力、教育力,，無(wú)處不在,，無(wú)人不讀。漫畫教材啟示我們?nèi)绾蝿?chuàng)新教育方式,?！?洪倩)