練一萬(wàn)小時(shí),？解決問(wèn)題是關(guān)鍵

　　有句話說(shuō)：“要想成為大師,，先練一萬(wàn)小時(shí)”。讓小孩子不僅是愿意碰樂(lè)器,，還要乖乖坐下來(lái)練習(xí)，一開(kāi)始無(wú)非要大人連哄帶騙,。陳盈穎會(huì)這么對(duì)小琴童們說(shuō)：“你五歲,，每天練五次,，八歲，就練八次,?！毙⌒『⒂X(jué)得這“玩笑話”有趣，就會(huì)當(dāng)真,。她不贊成家長(zhǎng)之間比較“誰(shuí)誰(shuí)每天練了八小時(shí),，誰(shuí)誰(shuí)練了兩小時(shí)”。最開(kāi)始接觸樂(lè)器的琴童,，注意力短,，她認(rèn)為一次練個(gè)五分鐘也可以。累積下來(lái)一天也能練個(gè)半小時(shí),、一周三五個(gè)小時(shí),。

　　“小孩子不能逼。如果是兩三歲的孩子,，能穿上衣服,，出門坐車到老師家，就該鼓勵(lì),。練上半小時(shí),，談何容易?！瘪R友乘說(shuō),，她有個(gè)學(xué)生更通過(guò)練琴舉一反三，很早意識(shí)到,，任何科目的練習(xí),，都不適合集中強(qiáng)化?！耙淮尉毎诵r(shí),，不如八天里每天練一小時(shí)。有如一句中國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)：滴水成江河,，貴在堅(jiān)持,。”那個(gè)學(xué)生后來(lái)去了哈佛讀書(shū),。

　　竹笛演奏家,、曾任中央音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系副教授的陳濤注意到，美國(guó)整個(gè)教育系統(tǒng)多元化,，可學(xué)的東西多,，小孩子興趣容易分散，說(shuō)沒(méi)時(shí)間練,，這也是一個(gè)原因,?！皢问侵袊?guó)樂(lè)器，就有笛子,、琵琶,、二胡……西方樂(lè)器中最流行的鋼琴也來(lái)分一杯羹。除了學(xué)音樂(lè),，還有體育活動(dòng),。”

　　楊方燧從小對(duì)練琴頗有自覺(jué)性,。五歲時(shí)每天練一小時(shí),，不僅不反感，后來(lái)因?yàn)橐恍r(shí)解決不了所有問(wèn)題,，他自己還要加時(shí)間,，逐漸增加到每天兩三小時(shí)。在他看來(lái),，練琴的關(guān)鍵在于方法和效率,，并非百分百取決于練習(xí)的量。他父親也很重視這一點(diǎn),，給他做了厚厚六大本鋼琴筆記，詳細(xì)寫下每個(gè)曲子中,，他出過(guò)問(wèn)題的小結(jié)號(hào),、錯(cuò)誤、要求,、解決辦法等,。“我建議琴童們以解決問(wèn)題為目標(biāo),，十分鐘能解決問(wèn)題更好,。如果真能這樣，那就需要老師制訂合理的計(jì)劃,，隨時(shí)調(diào)整目標(biāo),。”他認(rèn)為學(xué)琴是學(xué)生,、老師,、家長(zhǎng)三方的合作，需要按套路,、很默契,、很科學(xué)地進(jìn)行。

　　樂(lè)感早培養(yǎng) 童子功拖不得

　　如果說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，家庭則是第一個(gè)教室,。針對(duì)有的媽媽強(qiáng)調(diào)胎教音樂(lè),，馬友乘認(rèn)為有一定道理。記得懷大兒子八個(gè)多月時(shí)她開(kāi)音樂(lè)會(huì),，其間彈錯(cuò)一個(gè)地方,，胎兒居然在腹中踢腿?！耙?yàn)槲移綍r(shí)練習(xí)不是這樣彈,，他能聽(tīng)得出?！眱鹤映錾笃邆€(gè)多月,，有一次她彈起同一首曲子，小臉一副恍然大悟的表情,，彷佛在說(shuō)：原來(lái)外面也能聽(tīng)到,。

　　陳盈穎記得媽媽懷弟弟時(shí)有聽(tīng)音樂(lè)?！肮坏艿芎髞?lái)對(duì)音樂(lè)敏感度高,。不確定是不是個(gè)別案例，至少孕媽媽的心情會(huì)比較平靜,、愉快,。”

　　有些家庭重視早教,，但放很多兒歌給孩子聽(tīng),。馬友乘指出，“只讓孩子聽(tīng)兒歌,，如同只對(duì)寶寶說(shuō)兒語(yǔ),。”小孩子用兒語(yǔ)說(shuō)話,，只是因?yàn)樗麄兛谇患∪獾倪\(yùn)動(dòng)控制有時(shí)候還不足以令他們發(fā)出聽(tīng)到的語(yǔ)音,。

　　那么，幾歲適合正式學(xué)音樂(lè)呢,？從發(fā)展兒科醫(yī)生的角度,，馬友乘認(rèn)為，何時(shí)開(kāi)始學(xué)音樂(lè),，不是看年齡,，而是看發(fā)展程度,。小孩可以正確辨別至少一種顏色的時(shí)候，說(shuō)明他們可以正確分類不同的抽象概念了,?！白畛醍?dāng)你問(wèn)小孩：‘這個(gè)東西什么顏色？’他們統(tǒng)統(tǒng)是以自己學(xué)到的第一個(gè)顏色來(lái)回答,。什么都是白的,、藍(lán)的，或者紅的,。也不會(huì)加形容詞,，說(shuō)乳白色、寶藍(lán)色,、粉紅色,。而一旦他們說(shuō)得出兩三種顏色，說(shuō)明他們開(kāi)始知道每一個(gè)不同的聲音對(duì)應(yīng)一個(gè)名稱,?！彼ㄗh，這時(shí)候就可以開(kāi)始教他們不同音符的名稱了,。

　　而一旦小孩子能辨識(shí)不同音符,，就可以學(xué)著在樂(lè)器上彈奏簡(jiǎn)單的歌曲?！皬椬喔鼜?fù)雜的樂(lè)曲應(yīng)看小孩的自身能力,，以及老師是不是有好的教學(xué)方法?！?/p>

　　在音教界，關(guān)于孩子幾歲開(kāi)始學(xué)樂(lè)器,，眾說(shuō)紛紜,。紐約大學(xué)長(zhǎng)笛專業(yè)研究生畢業(yè),、累積十多年教授長(zhǎng)笛與鋼琴的經(jīng)驗(yàn)下,，陳盈穎并不鼓勵(lì)太早開(kāi)始?！疤鐝椾撉?，小孩子手骨軟,，容易變形。長(zhǎng)笛由于本身有一定長(zhǎng)度,，通常要等到小孩八九歲,、身高120公分左右才學(xué)?！彼瑫r(shí)強(qiáng)調(diào),，不論是任何樂(lè)器,，都需要運(yùn)用到細(xì)微的肌肉動(dòng)作，從小練習(xí),，從技術(shù)上容易累積得起來(lái),，“相比成年人，小孩子對(duì)于音色,、韻律,、節(jié)拍也更敏感，成年人在專注力,、感悟力上更勝一籌,，但肢體技術(shù)方面會(huì)學(xué)得相對(duì)辛苦?！?/p>

　　該選擇什么樂(lè)器往往也讓家長(zhǎng)傷腦筋,。無(wú)論是什么樂(lè)器，陳濤堅(jiān)持要學(xué)生買好的樂(lè)器,，貴一點(diǎn)也值得,。“小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,，幾年工夫很快過(guò)去了,，要找最好的老師，選最好的樂(lè)器,。好的樂(lè)器可以讓小孩在學(xué)習(xí)音樂(lè)之初,，培養(yǎng)一種對(duì)音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)。一把高質(zhì)量的笛子,，音準(zhǔn),、好吹。不然耳朵都聽(tīng)壞了,?！痹诿绹?guó)，可靠的中樂(lè)器的本土制造商并不多見(jiàn),。他自己會(huì)去上海找?guī)煾邓饺擞喼?，并建議學(xué)生不要在美國(guó)買，也不要網(wǎng)購(gòu),。

　　馬友乘記得兩歲半的時(shí)候,，家里給她一把小提琴，三歲時(shí)給她一架鋼琴,。她也滿足地接受了父母為她做的選擇,。而比她小四歲又三個(gè)月的弟弟馬友友不是這樣。給他小提琴，他說(shuō)不要,，因?yàn)榻憬阋呀?jīng)拉得很好了,。他顯然也對(duì)鋼琴?zèng)]興趣。直到有一天在電影院看到一部有關(guān)紐奧良一個(gè)爵士樂(lè)隊(duì)的紀(jì)錄片,，看到里面的低音提琴(double bass),，興奮地說(shuō)要那把“大家伙”。最后父母跟他各退一步,，他開(kāi)始學(xué)大提琴(cello),。

　　馬友乘建議家長(zhǎng)們先讓孩子接觸一下樂(lè)器，“讓小手摸摸鋼琴,，看他(她)有沒(méi)有興趣,。”有一個(gè)跟她學(xué)的小孩摸了摸小提琴,，不小心將它摔壞,，至少他曉得說(shuō)，“小提琴是個(gè)很脆的東西,?！边@也是一種親身獲得的感覺(jué)。

　　做虎媽 要孩子成功急不得

　　培養(yǎng)兩姐弟,，馬孝陵充分展現(xiàn)了教育家的魅力,。以“大皮鞋抽出”一個(gè)郎朗的郎國(guó)任，則毀譽(yù)參半,。1999年,，17歲的郎朗正在費(fèi)城的寇蒂斯音樂(lè)學(xué)院(The Curtis Institute of Music)學(xué)習(xí)，他到華盛頓舉行第一場(chǎng)公演,，由時(shí)任華盛頓交響樂(lè)團(tuán)(Washington Symphony Orchestra)董事會(huì)副主席的陳詠智籌辦,。談到郎家父子，陳詠智舉了一例：當(dāng)年郎朗的東道主家庭(host family),，男主人是里根總統(tǒng)任內(nèi)國(guó)務(wù)卿海格將軍的部下Sherwood Goldberg,，其妻也是一個(gè)鋼琴教師?！癕r. Goldberg見(jiàn)證了當(dāng)日初抵步他家，樂(lè)譜仍在托運(yùn)途中的郎朗,，一見(jiàn)鋼琴,，就憑記憶背譜練琴，郎爸一直站在琴邊幾小時(shí)不坐下,?！?/p>

　　郎國(guó)任無(wú)緣正規(guī)音樂(lè)教育，他把一腔希望寄托在兒子身上，為陪郎朗去北京求學(xué),，甚至辭去公職,。九歲的郎朗被中央音樂(lè)學(xué)院某老師罵退后，郎國(guó)任逼兒子“自殺”,，曾致他三個(gè)月不愿碰鋼琴,。后來(lái)郎朗還要出聲力挺，“我爸不是‘狼爸’,，是‘郎爸’,。”

　　鋼琴家劉詩(shī)昆說(shuō)過(guò)：“那些吵著要練琴,，喜愛(ài)的不見(jiàn)得最后學(xué)出來(lái),；反而有點(diǎn)逼著練的，倒彈出個(gè)模樣,，成了才,。”但怎樣逼到孩子不停練又不反抗,，這個(gè)度怎么掌握,？

　　陳盈穎發(fā)現(xiàn)，“西方”家長(zhǎng)較愛(ài)看孩子演出,、上臺(tái),，常掛在嘴邊的話是“他(她)喜歡就好”。華人家長(zhǎng)不是那么在意孩子喜不喜歡,，更傾向于逼迫孩子練琴,，如同他們愛(ài)比較“考試考了幾級(jí)？”太功利性當(dāng)然不值得提倡,，但能掌握好度的結(jié)果反而會(huì)是,，“華人的小孩練琴進(jìn)步比較快，白人的孩子比較容易放棄,?！?/p>

　　而陳濤發(fā)現(xiàn)美國(guó)華人家長(zhǎng)跟中國(guó)家長(zhǎng)尚有不同，那就是中國(guó)家長(zhǎng)“逼”得更厲害,?！敖倘A裔二代最大的挑戰(zhàn)是，家庭很認(rèn)同中華文化和音樂(lè),，但并不希望小孩靠這行吃飯,，要他們將來(lái)做醫(yī)生、律師,?！苯處煶Ｃ鎸?duì)的是希望通過(guò)音樂(lè)教育讓孩子達(dá)到另一種成功的“虎媽狼爸”們。

　　找名師 方法和涵養(yǎng)都重要

　　在中國(guó)，央樂(lè)老師處在挑學(xué)生的地位,，在美國(guó)做私教,，則是學(xué)生挑老師。以前,，學(xué)生取得進(jìn)步與否是要證明給他這個(gè)老師看,，而美國(guó)這邊，學(xué)生的進(jìn)步需要老師來(lái)證明,。陳濤說(shuō),，在中國(guó)教學(xué)的老辦法不能再用，生源的不同,，使得適應(yīng)學(xué)生程度而因材施教,，變得尤其重要。他更濃縮了課程精華,，向?qū)W生和家長(zhǎng)作出承諾：“你每天練半小時(shí),，我三個(gè)月讓你看到進(jìn)步?！?/p>

　　“不同的教學(xué)方法,，結(jié)果真的很不一樣?！瘪R友乘最反對(duì)讓孩子死記硬背,，“靠聽(tīng)和記憶，孩子們的確能很快學(xué)會(huì)演奏幾首曲子,。但不如一開(kāi)始教會(huì)他們識(shí)讀音符,，能讓他們學(xué)得更快、更好,?！?/p>

　　陳盈穎強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)教育”，“學(xué)音樂(lè)本就是很難的一件事,，放輕松比較好,。” 她也強(qiáng)調(diào)教師的魅力,，“如果孩子喜歡老師,，即使學(xué)得再痛苦，也比較不容易放棄,?！彼f(shuō)，從頭跟著她的學(xué)生,，幾乎沒(méi)有教不好的。而因轉(zhuǎn)學(xué)、搬家,、時(shí)間上無(wú)法配合而轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),、中途接手教的學(xué)生，有些已經(jīng)被敗壞了對(duì)音樂(lè)的好感,，容易放棄,。“一些孩子長(zhǎng)大后會(huì)想,，當(dāng)初沒(méi)放棄就好了,。停幾年再回來(lái)學(xué)的也有不少?！?/p>

　　這也是老趙的期待,。有一次，在兒子以為他沒(méi)注意的時(shí)候,，擦了擦小提琴上積起的灰塵,。老趙希望這是未來(lái)他會(huì)重拾琴弦的一個(gè)信號(hào)。

　　作為一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身為專業(yè)鋼琴家的“過(guò)來(lái)人”,，楊方燧認(rèn)為,，鋼琴的學(xué)習(xí)不僅包含技巧進(jìn)步，還要注重藝術(shù)和哲學(xué)層面的提升,。最初是技術(shù)層面,，“初期的老師，決定了大部分琴童是否能正確練琴和進(jìn)步,，也決定了極少數(shù)‘苗子’是否能被發(fā)現(xiàn),。”第二層面是藝術(shù)涵養(yǎng)的修煉,，第三層面是哲學(xué)思想的注入,，也就是藝術(shù)靈魂的建立?！霸谶@第二和第三層面上,，鋼琴學(xué)習(xí)需要一流的、很適合自己的導(dǎo)師,。這就在很大程度上限制了學(xué)琴的地點(diǎn),。名師聚集處，當(dāng)然也是頂尖的學(xué)生聚集處,?！彼^察中美的不同在于，在中國(guó),，鋼琴教學(xué)資源,，集中在屈指可數(shù)的幾個(gè)城市,，分布極不均衡，中國(guó)琴童往往因沒(méi)有機(jī)會(huì)受到名師熏陶,，無(wú)緣接觸真正的藝術(shù),，容易把藝術(shù)和娛樂(lè)混為一談。美國(guó)的琴童和家長(zhǎng)的選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于中國(guó)內(nèi)地,，因?yàn)槊绹?guó)的鋼琴教學(xué)資源分布廣泛,，名師也并非全集中在紐約、波士頓,、費(fèi)城,、芝加哥等地。他分析,，“這得益于美國(guó)更早地接受和繼承了西歐,、俄羅斯等學(xué)派的傳統(tǒng)體系，也得益于美國(guó)近現(xiàn)代發(fā)達(dá)和均衡的工商業(yè)分布,，作為強(qiáng)大的社會(huì)發(fā)動(dòng)機(jī),，吸引藝術(shù)家前往各地?！保戔?/p>