中新網(wǎng)北京9月24日電 (記者 李妮)啟德教育集團24日在北京發(fā)布的《2017澳大利亞留學報告》顯示,，從2012年到2016年,，赴澳讀中學的中國小留學生增長了51.6%，但他們在適應澳大利亞的學習及生活時仍面臨諸多問題,。

　　近幾年,，澳大利亞以優(yōu)秀的教育資源以及留學后就業(yè)和移民的優(yōu)惠政策吸引了大量中國留學生,。據(jù)澳大利亞移民與邊境保護局發(fā)布的數(shù)據(jù),，2012年至2016年,，澳大利亞政府發(fā)放給中國留學生的簽證數(shù)量翻倍增長,，這個數(shù)字從2012年的24403人增長到2016年的51139人,，其中赴澳讀中學的中國學生人數(shù)增長了51.6%,，讀本科的人數(shù)增長了181%,，讀碩士的人數(shù)增長了106%,。

　　啟德此次結合澳大利亞官方數(shù)據(jù)以及自有大數(shù)據(jù),，深入解析中國學生赴澳留學的現(xiàn)狀,、趨勢及職業(yè)發(fā)展狀況。該《報告》重點對在澳讀中學的中國小留學生進行了跨文化適應的調(diào)研。

　　《報告》顯示,，這些中國小留學生在適應澳大利亞學習時,，表現(xiàn)出諸多問題：無法適應中外教學的差異(45.48%)、英語水平太低導致理解課程有困難(39.62%),、在課堂里用中文交流(35.85%),、跟不上課程節(jié)奏(32.08%)、小組討論和回答問題時不積極(45.10%),、出勤率差(21.57%),，不知道如何尋求幫助及利用學校的內(nèi)部資源(19.61%)。盡管如此,，54.72%來自中國的小留學生們都表示課后并沒有練習英語的習慣,。

　　在日常生活方面，中學階段的中國留學生與寄宿家庭之間,，在飲食喜好(57.14%)與文化沖突(51.02%)方面最容易出現(xiàn)問題,。參與調(diào)研的澳大利亞中學老師則認為中國學生在溝通方面遇到的問題主要來自于“與中國學生扎堆且不愿意跟當?shù)貙W生溝通”(46%)，“學生缺乏溝通意愿”(30%),。大部分中學生在澳留學期間都會感覺“想家”(47.17%),，“由于缺乏獨立生活技能而備感壓力”(32.08%)。

　　相比之下,，赴澳讀本科和研究生的中國留學生整體適應得不錯,。讀本科的學生主要對學業(yè)的擔憂較多。該《報告》建議,，低齡留學生在出國前有必要進行英語的強化培訓,，家長要有意識地提前培養(yǎng)孩子的生活自理能力，也可以通過參加海外學游或夏令營，讓孩子提前了解國外中學的課堂教學方式以及西方教育體系中對學生出勤率的重視,。孩子留學期間,，家長也應與學校保持聯(lián)系,，定期了解學生的整體情況,，關注孩子的心理問題。

　　此外,，《報告》還對中國留學生赴澳選讀的專業(yè)及就業(yè)情況進行了分析,。

　　數(shù)據(jù)顯示，赴澳讀本科的中國學生專業(yè)選擇集中在商科(47%),、工科(22%),、文科(11.90%)、理科(11.10%),，緊隨其后的是藝術(7.46%),、社會科學(4.48%)和醫(yī)科(2.99%)；赴澳讀研的中國學生,，專業(yè)的分布為商科(43%),、工科(20%)、文科(12%),、理科(9%),、設計(7%)、傳媒(6%),。商科依然是熱門科目,，但近年來隨著澳大利亞移民政策及就業(yè)形勢的改變，中國留學生在選擇專業(yè)時也越來越理性,。

　　近幾年,，由于澳大利亞房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，一些細分新興專業(yè)應運而生,，如工料測量,、物業(yè)估價、物業(yè)管理,、營建管理等,，而風險管理、紅酒營銷等專業(yè)技能與商業(yè)管理相結合的專業(yè),，因其獨有的特色也漸受熱捧,。《報告》建議,，無論從移民角度還是就業(yè)的方向,，這些專業(yè)都值得中國學生關注。

　　另外，根據(jù)澳中同學會在2009年至2017年間對19000多名澳大利亞留學歸國校友就業(yè)情況的統(tǒng)計顯示,，澳大利亞海歸集中就業(yè)的五大領域為商業(yè)服務(17.1%),，金融與會計(16.0%)，教育(13%),，IT,、工程與設計(11.3%)，制造業(yè)(7.2%),。整體來看,，澳大利亞歸國校友從事大商科領域的占比約為42.4%，從事包括IT,、工程與設計,、制造業(yè)、能源,、礦產(chǎn),、建筑等理工領域的合計占比約為24.4%。

　　《報告》對澳大利亞當?shù)仄髽I(yè)雇主的訪談調(diào)研結果顯示,，當?shù)毓椭髯羁粗氐脑诎闹袊魧W生的職業(yè)能力分別為：口頭與書面的溝通能力,、主動性和應對復雜情況的能力，滿足所申請的特定崗位的要求,，并認同應聘企業(yè)的文化,。他們認為中國學生雖然工作非常努力并注重結果，但不常分享觀點且較為保守,。

　　他們建議,，中國學生需提升溝通能力，尤其是英文職場環(huán)境下的溝通能力,，學習表達自己的觀點,，在應聘和工作時，需要清晰自己的職業(yè)目標和定位,，加深對企業(yè)戰(zhàn)略,、企業(yè)產(chǎn)品與企業(yè)文化的了解。(完)