參考消息網(wǎng)12月24日報(bào)道 英媒稱,，近年來,，中式教育吸引了大量英國教育工作者的眼球,，越來越多的英國學(xué)校也選擇去中國辦學(xué),。然而這些學(xué)校需要教授中國規(guī)定的義務(wù)教育內(nèi)容,，他們會沿用英國教育模式還是采用中國的教學(xué)方式呢,？

　　據(jù)英國廣播公司網(wǎng)站12月19日報(bào)道,，前不久,，英國頂尖私立學(xué)校威斯敏斯特公學(xué)(Westminster School)宣布將從2020年開始在中國開辦6家分校，教當(dāng)?shù)貙W(xué)生中國義務(wù)教育規(guī)定的課程,。

　　作為一位兒子在上海上學(xué)的美國作家,，本文作者萊諾拉·朱曾經(jīng)記錄了一些中國教育的問題。但是,，如果說中國的義務(wù)教育有哪些可取的地方,，她認(rèn)為是數(shù)學(xué)教學(xué)。她說,，這應(yīng)該歸功于中國崇尚刻苦學(xué)習(xí)的文化,。以下為萊諾拉·朱的觀察：

　　在我兒子還是四歲的時候，一天下午，他從幼兒園拿回來了一份滿是紅筆畫的叉的練習(xí)試題回家,。我問兒子：“這是你在課堂上做的題嗎,？”

　　我兒子難過地點(diǎn)點(diǎn)頭。那是一份三位數(shù)的數(shù)字填空題,，我不禁想這個對于只有四歲的小孩子來說是不是太難了,。

　　但是他的老師顯然不這么認(rèn)為。老師在試卷的上方潦草地寫著“要更努力,，可以得75分的,！”

　　我兒子認(rèn)為我應(yīng)該責(zé)備他，對他更嚴(yán)厲一點(diǎn),?！皨寢尅槭裁茨悴唤涛覕?shù)學(xué)也不教我認(rèn)字呢,？”他甚至舉出了幾個同班同學(xué)的例子,。“隆隆的媽媽在教他怎么讀英語,，美美的媽媽在教她加法,。”

　　就教數(shù)學(xué)而言我絕對不是一個好媽媽,。更令我受打擊的是我讀了一份比較中美孩子的報(bào)道,。

　　在簡單的算術(shù)上，比如從一數(shù)到十或者寫數(shù)字,，中美孩子基本上沒有什么差別,。差距在更深一層的數(shù)學(xué)問題上拉開了：中國小孩加減法的能力是美國小孩的兩倍，在應(yīng)用題上更是完勝,?？偠灾袊⒆釉跀?shù)學(xué)考試中能拿84分,，但是美國小孩只有60分,。

　　為什么會這樣呢？研究人員提出了一個理論：所有文化都包含了數(shù)學(xué),，但如果其中一個文化更重視數(shù)學(xué),，那么他們的數(shù)學(xué)會發(fā)展得更好。

　　很明顯,，中國文化很重視數(shù)學(xué),。我開始對中國的數(shù)學(xué)課堂感興趣。我兒子長大后將面對什么樣的數(shù)學(xué)課呢,？為了解答我的疑惑,，倪老師請我去他教書的一所上海小學(xué)看一看。

　　倪老師帶我去了一間教室。我數(shù)了數(shù),，教室里有32名學(xué)生,。他們都規(guī)規(guī)矩矩地坐在灰色的折疊椅上，六個或者八個一組,，圍繞著一張方桌聊天,。教室的地板是水泥地，墻上只掛著一面中國國旗,。

　　倪老師介紹說這些都是七八歲的小孩子,，和英國小學(xué)二年級的學(xué)生同齡。我問倪老師：“他們都是績優(yōu)生嗎,？”“不,，他們都是普通的孩子，在上海應(yīng)該是中游水平,?！蹦呃蠋煷鸬馈?/p>

　　9點(diǎn)整,，數(shù)學(xué)老師周老師從前門進(jìn)教室,，整個課堂立即安靜了。

　　“上課”“起立”,，31名小學(xué)生推開椅子和桌子，黑壓壓像浪潮一樣地站了起來,。

　　他們先對講臺上的老師說“老師早上好,！”然而又轉(zhuǎn)身對著我和倪老師說“老師早上好！”突然間被這么多孩子問好,，我不由得縮了縮身子,。

　　“坐下，”周老師說,，“昨天我們看視頻學(xué)習(xí)了平方數(shù),。我想請你們用點(diǎn)和線展示一下平方數(shù)，能不能做到,？”

　　“能,！”同學(xué)們異口同聲地回答。

　　老師隨機(jī)叫了一個號碼“學(xué)號2號,！站起來,！”一位瘦小的男生站立起來回答到，“我算了4的平方數(shù),?！?/p>

　　周老師接著像打機(jī)關(guān)槍一樣對這個男生連續(xù)發(fā)問。“是幾,？”“16,。”“怎么得來的,？”“四點(diǎn)一線,。”“幾條線,？”“四條,。”“請坐,！”小男孩一下子坐在了椅子上,。

　　周老師又隨機(jī)請了一位女生在全班面前展示?！?7號,！”“我得到了9，每條線有3個點(diǎn),，共有三條線,。”

　　在教室后面的我有些震驚,，我輕聲問倪老師：“如果一個學(xué)生跟不上課程怎么辦,？”

　　倪老師輕聲答：“如果他不理解這個知識點(diǎn)，老師會通知家長給學(xué)生在家‘補(bǔ)一下’,?！?/p>

　　課堂的氛圍刺激著我的神經(jīng)。在這間狹長的教室里,，桌椅隔開了老師和同學(xué),，站在最前方的教師像是一個遙不可及的領(lǐng)袖。

　　中國的老師想抓住全班同學(xué)的注意力,。在一堂35分鐘的數(shù)學(xué)課上,，周老師問了59個問題，至少一半的學(xué)生站起來回答問題,。她隨機(jī)叫學(xué)生的學(xué)號,，不是名字。

　　隨后我翻看了國際學(xué)生能力評估計(jì)劃(PISA)的舊檔案,。PISA項(xiàng)目的主管安德烈亞斯·施萊克爾說中國學(xué)生很擅長基礎(chǔ)數(shù)學(xué),，而且學(xué)校正在發(fā)展學(xué)生的深層次思考能力。

　　施萊克爾說：“在美國以及很多歐洲國家,，我們的課程是每一天一點(diǎn)點(diǎn)地加深難度,，我們以為這樣可以讓孩子沉浸在數(shù)學(xué)與復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的生活里,。但是這樣導(dǎo)致我們給孩子們呈現(xiàn)的都是很淺薄的數(shù)學(xué)?！?/p>

　　施萊克爾還說,，西方的教學(xué)否認(rèn)“死記硬背”，但是事實(shí)是填鴨式的教學(xué)是非常有效的,。

　　很顯然,，中國的數(shù)學(xué)、以及其他教學(xué)存在不足之處,，例如,，讓小孩子用原本應(yīng)該用來玩耍的時間學(xué)習(xí)，在升入高年級后又過分拔高學(xué)習(xí)的難度,。數(shù)學(xué)優(yōu)先其他一切學(xué)科,。

　　但是因?yàn)橛鴮W(xué)校要去中國辦學(xué)，他們自然希望保留中國教育的可取之處,。我想這樣的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該會出現(xiàn)在新興的英式學(xué)校里吧,。