留學(xué)價(jià)值到底該咋算？

　　侯宇

　　2020年,，一場(chǎng)疫情讓海外留學(xué)何去何從成了問題：疫情之下還要留學(xué)嗎,？去哪個(gè)國家安全,？讀這個(gè)專業(yè)有用嗎？英國格拉斯哥大學(xué)的專家說,，留學(xué)可能更看重的是不一樣的文化體驗(yàn),。那么，海外高校文憑的含金量到底有多高,？真的能為就業(yè)帶來很大幫助嗎,？

　　花200萬元留學(xué)，回國每月底薪2000元,，值嗎,？

　　杭州女生小林，家境不算富裕,，高中畢業(yè)時(shí)身邊選擇留學(xué)的有兩種人：第一種是學(xué)霸,，去國外深造，追求更廣闊的發(fā)展平臺(tái),；第二種是家境比較好的同學(xué),，父母不甘心讓他們考一個(gè)國內(nèi)普通大學(xué),，孩子的留學(xué)生身份會(huì)讓家長(zhǎng)們得到一種安慰。

　　小林的父母認(rèn)為,，與其讓她考一個(gè)普通的國內(nèi)大學(xué),，還不如去國外闖一闖。對(duì)于學(xué)得焦頭爛額的小林來說,，這也不失為一個(gè)避開高考的好機(jī)會(huì),，于是成功申請(qǐng)到澳大利亞莫納什大學(xué)讀書。當(dāng)時(shí)要求60萬元人民幣存款凍結(jié)半年,，每年還需約30萬元人民幣的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)開銷,。她父母做了一個(gè)大膽的決定：賣掉家里唯一住房供她去澳大利亞留學(xué)。

　　但是,，因?yàn)檫x擇了當(dāng)時(shí)很火但是自己不擅長(zhǎng)的金融專業(yè),，小林掛科被學(xué)校勸退。后來再轉(zhuǎn)校之后多讀了兩年,。這6年共花費(fèi)約200萬元人民幣,，小林回國后專業(yè)能力欠缺，人脈資源不夠,，只好暫時(shí)選擇了“無工作經(jīng)驗(yàn),，2000元底薪，其余靠業(yè)績(jī)提成”的工作,。

　　這個(gè)看起來反差巨大的數(shù)字,，不禁讓人思考：留學(xué)的成本和回報(bào)到底該怎么計(jì)算？接受教育的成本可以分為兩個(gè)部分：經(jīng)濟(jì)投入和時(shí)間投入,。絕大多數(shù)人在考慮留學(xué)投入時(shí),，思考的多是前者。

　　經(jīng)濟(jì)和時(shí)間投入當(dāng)然是很重要的一部分,。但也需要考慮,，如果你沒有出國讀書，而是靠國內(nèi)的文憑找一份工作的話,，這幾年本應(yīng)有的收入,。當(dāng)然，這還沒有包括跟家人,、朋友長(zhǎng)期分別的孤獨(dú)感,、國外生活缺乏社會(huì)關(guān)系支持等很難量化的“精神支出”。

　　很多人都是用工資作為基數(shù),，去計(jì)算多少年能收回留學(xué)成本,，從而評(píng)判這筆投資到底值不值。比如,，200萬元人民幣投入,，產(chǎn)出每月2000元人民幣底薪,，幾十年才能回本,，怎么看都不能說值吧,？近年來，越來越多的數(shù)據(jù)顯示,，將近一半的留學(xué)生,，回國后第一份工作的工資，月薪多低于6000元,。這不是“穩(wěn)賠不賺”么,？

　　一個(gè)文憑的附加值，到底是多少,？

　　有去國外讀研的同學(xué)感慨過：“花了這么多錢出國讀研,，工作薪水還不如本科同學(xué)高?！?/p>

　　那么,，留學(xué)的價(jià)值到底是什么？顯然不能用自己的留學(xué)去跟別人的留守對(duì)比,，而應(yīng)該是拿留學(xué)的自己,，跟假如不留學(xué)而留在國內(nèi)的自己相比——如果沒有出國留學(xué)，能獲得什么樣的機(jī)會(huì),？相比留學(xué)之后,，是會(huì)更好，還是會(huì)更差,？這個(gè)差值,，才是真正的留學(xué)附加值。只有這樣,，才能真正回答我們關(guān)心的問題：一個(gè)文憑的附加值,，到底是多少？

　　也就是說,，自己讀了A名牌大學(xué)的某專業(yè),，跟自己讀了B普通大學(xué)的某專業(yè)相比，兩者對(duì)自己的未來,，產(chǎn)生了什么不同的影響,？

　　這讓筆者想起了已故經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿蘭·克魯格的一個(gè)經(jīng)典研究。

　　阿蘭·克魯格是勞動(dòng)力市場(chǎng)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,，他的興趣之一,，是研究學(xué)歷對(duì)大學(xué)生就業(yè)“錢景”的影響，即一張文憑到底值多少錢,。

　　去了A學(xué)校的學(xué)生,，跟去了B學(xué)校的學(xué)生,，在起點(diǎn)上就很可能存在系統(tǒng)性的差別?？忌媳贝蟮膶W(xué)生,，跟考取專科的學(xué)生,，幾年之后他們找到不同的工作,，收入存在差距，我們能說原因都?xì)w咎于學(xué)校的好壞么,？顯然不能,。

　　那我們?cè)趺慈ふ移瘘c(diǎn)盡量相似，僅僅是大學(xué)路徑不同的學(xué)生呢,？阿蘭·克魯格想到了一個(gè)方法,。他首先找了一組他任教的哈佛本校的學(xué)生，之后又找到了另一組原本被哈佛錄取,，但最終沒有選擇接受哈佛的錄取,，轉(zhuǎn)而去了賓夕法尼亞州立大學(xué)的學(xué)生。后者教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然不差,，但名氣上不及哈佛,。

　　阿蘭·克魯格隨后追蹤了這兩組同一屆、起點(diǎn)基本相同的學(xué)生的4年大學(xué)成績(jī),，畢業(yè)后的工作以及3年后的職業(yè)晉升,。結(jié)論是：僅從收入水平上看，這兩組學(xué)生沒有任何差別,。也就是說文憑的經(jīng)濟(jì)附加值是零,。

　　換句話說，不是大學(xué)造就了學(xué)生,，是學(xué)生造就了他自己,。

　　比爾·蓋茨、喬布斯,、馬克·扎克伯格這些例子正說明了這一點(diǎn),。盡管他們?cè)诖髮W(xué)選擇輟學(xué)，但他們本就是具備考上哈佛和里德學(xué)院能力的學(xué)生,，也可以通過其他方式獲得自己需要的教育,。

　　如此說來，出國留學(xué)是不是就沒有意義了,？反正如果一個(gè)人有能力,，那么無論在哪里讀書，都會(huì)找到優(yōu)秀的工作；而如果一個(gè)人能力有限,，不論是否留學(xué)過,，都難找到高薪工作。極而言之,，哈佛的文憑,，對(duì)于本就優(yōu)秀的人來說，是否一文不值,？

　　留學(xué)有助于擴(kuò)大視野,、活躍思維、增強(qiáng)適應(yīng)能力

　　很多留過學(xué)的同學(xué)都認(rèn)為體驗(yàn)和成長(zhǎng)是最大收獲,。在哪方面成長(zhǎng)？自立,、眼界,、思維方式，當(dāng)然,，還有抗壓能力,。更重要的是，經(jīng)歷過了這段歷練,，他們都很少再去計(jì)較第一份工作的經(jīng)濟(jì)得失,，不是不在乎，而是相比留學(xué)經(jīng)歷本身的體驗(yàn)和成長(zhǎng),，以及這段經(jīng)歷對(duì)人生的深遠(yuǎn)影響,，短期的現(xiàn)實(shí)收益早已沒那么重要。

　　絕大多數(shù)就業(yè)市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)報(bào)告都顯示,，盡管1—2年內(nèi),，留學(xué)生的經(jīng)濟(jì)待遇并沒有明顯好于相同學(xué)歷的國內(nèi)畢業(yè)生，但3—5年后,，在同等條件下,，他們的晉升明顯更快速，他們的選擇更多樣,。因?yàn)檫@類人——報(bào)告經(jīng)常使用以下詞匯——“視野更加開闊”“思維更加活躍”“適應(yīng)能力強(qiáng)”,。而一段留學(xué)教育經(jīng)歷能提供的最大價(jià)值，就是把這些品質(zhì)盡可能激發(fā)出來,。